情感教學在初中英語教學中的應用

情感教學在初中英語教學中的應用

　　導語：在英語教學中要想真正地提高和改善學生運用英語的能力，這就要求教師在課堂教學時能夠制造出帶有濃厚藝術的英語氛圍，讓學生猶如身臨其境般的開拓自己的想象力和語感去學習新知識，這樣才能真正的提高和改善學生運用英語的能力。

　　隨著素質教育的逐漸深入，情感教學已逐漸成為教師群體日漸關注的一個話題。在初中英語教學中，傳統的教學模式即教師高高在上無限權威的只憑借自己一個人的力量去傳授知識顯然已經不能更好地讓學生培養學習興趣，從而不能更好的適用于現代教育發展模式�，F代教育發展模式要求教師在授課時去傾注自己的個人感情并且與學生之間一起互動學習。為了培養學生對英語學習的興趣，要求教師在課堂45分鐘的時間里傾注個人感情，學生之間相互學習，因此情感教學給學生帶來學習英語興趣和創新能力起著重大作用。

　　1.情感教學對學生學習意識里的改變

　　傳統教學里，學生懼怕英語課堂，究其原因有以下幾點：教師情感變化，不能及時很好的去肯定和激發學生學習能力而是抑制學生學習興趣的發展;一些教師遵循越嚴厲學生才能更好發展，以至于學生犯錯誤，沒有問清問題根本所在，就板著嚴厲的面孔當場訓斥學生，從而讓學生覺得教師在否定自己，更加打擊了學生幼小的自尊心和自信心，從而害怕教師懼怕英語課堂。所以提高學生對學習英語的認知能力，教師的情感變化有著至關重要的作用。為了將教學順利進行，在學校里教師對每個學生的學習習慣和學習方式都要求了如指掌甚至多過學生家長。

　　因此教師學校里的一言一舉都會對學生產生極其大的影響，然而教師的個人情緒在教學中也有著不容忽視的地位。這就要求教師在日常生活和課堂里，學會嚴格要求自己，用積極向上的情感為學生編織一個良好的學習氛圍和習慣，讓每個學生都能從教師日常生活中和課堂上編織的氛圍中受到熏陶，從而養成良好的適應情感教學帶來的新的學習習慣。在課堂里，英語教師的情緒變化也會給學生帶來一些有利于英語學習的效果，比如在課堂里把微笑帶給每一個學生，并且不定時的給學生做一些積極的肯定和適當的鼓勵，比如你很聰明，你的答案很新穎等等，這樣學生從內心散發出來的優越感帶給學生積極的情緒去學習英語和其他知識，教學效果自然而然也會提高許多，因此情感教學在學生學習英語的意識以及能力等方面都有著積極地作用。

　　2.情感教學有助于提升學生的記憶和思維能力

　　眾所周知，人的記憶和自身情緒有著密不可分的關系。在學生情緒低谷時，在課堂上學習的新知識不但提不起來任何興趣而且記憶也達不到很好的效果，反之，如果在情緒興奮激昂時學習新知識，就會對新知識充滿無限的求知欲和對新知識的追求與向往，這樣記憶效果提高的會非常好。

　　因此，這就要求英語教師在課堂上善于運用情感教學，善于發現并努力積極調動學生學習情緒，這樣能更好地提高學生記憶效果。記住一個英語單詞很簡單，但是記住許多英語單詞就是一件非�？菰锏氖�，大多數學生都對此感到頭疼，更不知道從哪下手。針對此問題的出現就要求教師和學生一起出謀劃策商量一個能快速方便記住單詞并且對記單詞產生濃厚興趣的切實可行的方法。比如可以采用教師和學生互動玩關于單詞的各種玩游戲方式、比賽或者表演方式以達到預期效果，在互動結束后對取得一些進步的學生給予及時的表揚和肯定，從而增加學生對記單詞這件枯燥而漫長的事產生濃厚興致和強烈的自信心。

　　3.情感教學提高學生的學習興趣

　　俗話說興趣就是最好的老師。因此，在英語課堂上，必須調動起學生對英語知識產生的濃厚的學習興趣和氛圍，并且讓興趣氛圍充滿著整個英語課堂，從而激發和提高學生對英語學習的興趣，因此除了要改變教師教學方式，即傳統的一個人講45分鐘，通過教師在整個教學過程中采用豐富多彩、內容新穎的傳播知識方式外，還要采用情感教學來提高學生對英語學習產生的濃厚興趣。經過實踐證明，情感教學在適當的情況下使用對提高學生學習英語興趣有著非常大的作用和幫助。

　　課堂45分鐘的時間里，英語教師面帶微笑、和藹可親的教姿和教態能夠潛移默化到每個學生，從而激發學生從內心里愛上教師、愛上英語課堂。在課堂45分鐘外，教師可以組織開展各種各樣的關于如何提高英語興趣的各種小活動，或者組織英語聯歡會，這樣學生和教師能夠近距離接觸，學習、娛樂，才能更好的調動起學生學習英語興趣。筆者在日常教學里就將情感教育學很好的運用到課堂上。經筆者調查，發現一些學生喜歡聽并且學習英語歌曲。

　　因此筆者專門挑選了幾個經典的英文歌，在課堂上教學時經常放給學生聽，并把一些歌曲里的語言結構巧妙地與英語教學里完美相結合，這樣的情感教學讓學生在學習學習英語歌曲的同時，也能更好的掌握各種語言結構的用法，這樣也讓英語真正走進豐富多彩的學生生活里。同時教師也需要提高自身專業才能和學識智慧，進行不間斷的自我總結和教學經驗，充分挖掘和全方位培養學生對英語語感的能力。在英語教學中要想真正地提高和改善學生運用英語的能力，這就要求教師在課堂教學時能夠制造出帶有濃厚藝術的英語氛圍，讓學生猶如身臨其境般的開拓自己的想象力和語感去學習新知識，這樣才能真正的提高和改善學生運用英語的能力。

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