淺談新課程背景下高職英語(yǔ)教學(xué)中方法的改革與完善論文
論文關(guān)鍵詞：新課程背景 改革 完善 高職英語(yǔ)
論文摘要：隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷迅速，國(guó)際間的交流日益頻繁，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高迫在眉睫。對(duì)高職院校的英語(yǔ)課程進(jìn)行改革，不斷完善高職英語(yǔ)教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用技能，以人為本，確定學(xué)生的主體地位，教師要全面樹立新課程的教學(xué)理念，提高學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。下文就通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面貫徹新課程背景下高職英語(yǔ)的教學(xué)理念，不斷完善英語(yǔ)教學(xué)方法。
縱觀目前高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)高職院校的英語(yǔ)課程進(jìn)行全面改革，在新課程的背景下，要求老師改變教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的思想觀念，提高自身的專業(yè)水平，拓寬相關(guān)知識(shí)水平，樹立以人為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。本文就新課程背景下高職英語(yǔ)教學(xué)中方法的改革和完善展開討論。
一、新課程背景下改革和完善高職英語(yǔ)教學(xué)方法的必要性
最近幾年，各地的高職院校不斷增加，我國(guó)的高職教育也獲得了很大的發(fā)展，但由此而來(lái)產(chǎn)生了很多關(guān)于教學(xué)方法的問(wèn)題�？v觀目前高職院校英語(yǔ)的教學(xué)狀況，存在許多問(wèn)題。
高職英語(yǔ)教學(xué)是繼中等英語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)，而在此之前許多學(xué)生未接受全面的英語(yǔ)詞匯和聽力訓(xùn)練，生源的復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不一致，英語(yǔ)水平參差不齊，使高職階段的英語(yǔ)教學(xué)難度加大；進(jìn)入高職院校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間大大減少，遠(yuǎn)不及在普通高中時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障；目前高職英語(yǔ)教學(xué)模式落后，也是很嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力差，英語(yǔ)教學(xué)缺乏統(tǒng)一的準(zhǔn)則，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)要求低，老師和學(xué)生的重視程度不夠。因而在新課程改革的背景下，不斷加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)方法的改革和完善。
二、在新課程背景下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)方法的改革
1.明確學(xué)生主體地位的教學(xué)理念。對(duì)高職英語(yǔ)課程的改革，要求樹立學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變以往以教為主的觀念，將課堂作為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，挖掘他們的潛力。明確學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的主體地位，首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好教與學(xué)的統(tǒng)一連貫性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，實(shí)踐與理論相結(jié)合。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)親身體驗(yàn)加深印象，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，提高課堂教學(xué)效率，將傳統(tǒng)的.授課型轉(zhuǎn)變?yōu)榻浑H型，將具體的理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，將生活中的一些情景引入到課堂中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，在真實(shí)言語(yǔ)體驗(yàn)中加強(qiáng)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，提高課堂效率。
3.加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐能力的運(yùn)用。新課程要求下，高職英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐能力的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的要求，通過(guò)聽說(shuō)讀寫等的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)訓(xùn)練之間的聯(lián)系，開展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)。
三、在新課程背景下如何完善高職英語(yǔ)教學(xué)方法
1.轉(zhuǎn)換教師角色，改變傳統(tǒng)觀念。新課程下，要求高職院校英語(yǔ)教師重新進(jìn)行角色的地位，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流與溝通，建立合作伙伴的關(guān)系，以人為本，關(guān)系愛護(hù)學(xué)生。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，放下至高無(wú)上的形象，和學(xué)生建立平等學(xué)習(xí)的關(guān)系，相互幫助，啟發(fā)，激勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2.在加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在高職院校新課程改革下，不僅要求學(xué)生具有很老的基礎(chǔ)知識(shí)水平和基本的語(yǔ)言技能，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷探索分析，保持強(qiáng)烈的求知欲。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意總結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)空間。
3.改變教學(xué)方式，新舊教學(xué)方法相結(jié)合補(bǔ)充。許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，我們要在秉承新的教學(xué)方法的同時(shí)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)點(diǎn)，在運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)同時(shí)輔以傳統(tǒng)的課文復(fù)述和單詞的聽寫環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定出教學(xué)計(jì)劃。在新教材中，有大量的語(yǔ)法知識(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析，總結(jié)出其中的規(guī)律，更加便于學(xué)生理解并接受。
4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。在新課程下，更要求老師不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能的培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)注重自身素質(zhì)水平的培養(yǎng)。更新新的觀念，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)的熏陶，適應(yīng)新的教材，拓寬相關(guān)的知識(shí)水平，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)資源。
5.學(xué)生和老師相互交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化終生學(xué)習(xí)的思想。新課程要求老師有豐富的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)生之間的合作交流，共同學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，師生間的交流探討。新課程下要求教師加強(qiáng)合作，是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，了解學(xué)生的實(shí)際情況，耐心教導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)各學(xué)科的交流，倡導(dǎo)個(gè)性化和多樣化的教學(xué)方式。
四、總結(jié)
綜上所述，當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)還存在很大的問(wèn)題，在新課程背景下高職院校進(jìn)行英語(yǔ)教材改革，要求教師不斷完善教學(xué)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在新課程背景下做好高職英語(yǔ)教學(xué)方法的改革和完善，首先要改變教師的思想觀念，一切以人為本，提取傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合新的教學(xué)方法，老師和學(xué)生之間加強(qiáng)交流溝通，優(yōu)化教學(xué)資源。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式下老師灌輸知識(shí)型的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)化新觀念，加強(qiáng)高職英語(yǔ)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，順應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)滿足用人單位需要的高素質(zhì)人才。
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