新課程教學論文
教學論文是教師教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現，簡單的說，就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。一般情況下，教學論文沒有固定的結構格式，這是由于教學及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學論文的寫作形式也不盡相同。
新課程教學論文1
在新課改的指導下，初中音樂教學顯現出強大的生命力，其對于全面發展學生有著重要的意義。但是在當前的實際教學中，教學的有效性不夠理想，教師渴望新課程改革的力量能夠促進初中音樂教學工作取得更好的成效。對廣大教師來說，需要大膽創新，把新的教學理念運用到實踐當中，把有效教學看成是最為重要的教學目標，樹立“以學生為本”的核心理念，打造高效教學模式。那么我將針對初中音樂教學，淺談新課程改革背景下開展有效教學的策略。
一、改善傳統的教學理念
新課程改革對于教學的改變是徹底的，傳統的初中音樂課堂過于重視理論知識的灌輸，所以在新課程改革背景下有效教學，就必須要改善傳統的教學理念。對此，教師要樹立“以生為本”的教學理念，旨在引導學生感悟作品的內涵，而不是記憶理論的知識。就以《友誼天長地久》的教學為例，這首作品融入了典型的歐美音樂元素，以及結合情境表現了濃厚的情感。所以在教學過程中，教師要將重心放在學生的感受上，而不是強調理論知識的重要性，首先教師要初步講解作品的創作背景與其中的音樂元素，讓學生了解其中的知識點，隨后教師要引導學生感悟作品的內涵，從中獲得啟發，從而感受音樂的情感與情緒。通過這樣的方式，改善了傳統的教學理念，注入了新的生命力，提升了課堂教學的效果。
二、激發學生的學習興趣
興趣是學習最好的老師，當學生有了濃厚的學習興趣，便能夠主動參與學習，幫助教師更順利地開展教學活動�，F在的學生都非常喜歡聽流行音樂，所以教師可以以流行音樂為背景開展教學，激發學生的學習興趣。就以《半個月亮爬上來》的教學為例，這首作品音符表現了月亮的靈動美，然而對于理解能力還比較有限的初中生來說，還存在一定的難度，這時教師就可以在其中引入有關“月亮”的流行音樂，如王菲的《水調歌頭》為背景，帶領學生感受月亮的美，學生聽到這樣的流行音樂立馬產生了濃厚的學習興趣，教師再從二者區別出發，讓學生欣賞《半個月亮爬上來》并且思考這兩首作品的意境與情感有怎樣的不同。通過這樣的方式，以流行音樂為背景，引導學生更好地學習課文的內容。
三、運用科學的輔助工具
隨著信息技術的不斷發展，在課堂上誕生出了多樣的輔助工具，這就要求初中音樂教師能夠科學地利用這些輔助工具來開展教學，提升課堂的有效性。就以《茉莉花》的教學為例，這首作品可以說是已經享譽全球了，作為中國音樂的代表，其表現了茉莉花的潔白淡雅，為了讓學生在課堂上更好地感受茉莉花的美麗，教師可以利用多媒體系統來完成教學。教師在導入階段先利用多媒體系統插入有關茉莉花的圖片，學生面對這些圖片立馬產生了濃厚的學習興趣。隨著教師進入正式教學，教師可以利用多媒體系統展現出歌詞的內容。
四、組織豐富的教學活動
音樂教學本應該是富有生命力的，對教師來說，不應該將活動限制在課堂上，而應該為學生組織豐富的教學活動，創建更寬廣的學習平臺，給予學生充分的表現機會。舉一個簡單的例子，學校每個學期都會定期地組織校園藝術節，邀請有才藝的學生進行表演，初中音樂教師要抓住這個機會，在班級內開展“班級好聲音”的活動，鼓勵愛好音樂、唱歌的學生參與表演，學生既可以選擇學過的曲目，也可以選擇課外的曲目。這樣的活動提升了學生的表現力，豐富了學生的學習生活，熏陶了學生的藝術情感。通過這樣的方式，開展多樣的活動，改變傳統的格局，促進學生取得全面的發展�？偠灾�，初中音樂教學在初中教學階段有著不可替代的教學意義，旨在培養學生的藝術素養與綜合能力，對于學生的全面發展有積極的促進作用。傳統的教學模式未能良好地體現初中音樂教學的有效性，借助新課程改革的力量進行針對性優化是勢在必行的。所以在今后的教學中，教師要不斷優化教學方式，在教學過程中充分激發學生的學習內驅力，有效地營造一個有成效且對學生發展有意義和價值的課堂，提升學生的學習效率。
參考文獻
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一、現階段高中數學教學的現狀
由于數學作為一門獨立的教學學科出現的歷史悠久，因而數學的教學體系較為固定、傳統，很多教師在接受數學教育以及后續的數學教學中，逐漸形成了固定的教學觀念和教學方法。這些傳統的觀念或方法與現階段的教育目標已不能完全吻合，甚至會阻礙教學的順利進行。
1.教學模式單一，教師主體地位穩固。受到傳統的教學體制束縛，再加上數學學科的嚴謹性，很多教師在課堂上極其注重教學方法的傳授過程。由于新課改對學時做出了相關規定，數學學科的課時得到一定的壓縮，因而很多教師為了節約時間，在教學過程中大多采取教師講授或板書、學生被動聽課的方式進行教學，這種教學方式使得教師在課堂上占據主導地位，而學生則被動地接受教學，極大程度上壓制了學生思維的活越性和課堂參與的積極性。
2.應試教育模式頑固，教學缺乏活躍性。我國的應試教育體制在教育體系中的地位較頑固，甚至到現在還未得到完全消除。最終瞄準高考的現階段高中數學教育更是應試教育體制的積極推行者，很多教師和學生在學習的過程中，極其注重考試題型的講解、演練，對知識獲取的過程沒有一定的注重，從而導致學生在學習過程中，以考試為目的，對很多要運用的公式采用機械的背誦方式，而在運用數學問題解決生活實際問題上、解決其他非考試題目上缺乏思想上的靈活性，不能很好地適應社會發展的需要。
二、對高中數學的教學思考
伴隨著教育越來越注重學生的全面發展，以應試教育為目的、不發揮學生主體作用的教學模式已逐漸無法適應社會發展的需求了�，F代教育應積極主動地注意對學生的能力培養、思維提升，以促進學生的全面發展為最終目的。
1.多樣化教學，充分發揮學生主體作用�，F階段的高中教學，要積極從傳統的教學模式禁錮中走出來。隨著多媒體技術的發展，人們的生活、工作都發生了極大的變化，若在教學中采用多媒體教學方式，以圖文并茂的方式向學生闡述那些枯燥無味的公式，將立體圖形生動形象的展現在學生面前，以視覺、聽覺上的刺激大大提高學生的積極性，并將抽象的、難以理解的內容，以生動的方式讓學生輕松理解，增強學生的教學參與積極性。其次，教學中應對傳統的教學方式進行改進，讓學生成為課堂的主體。這就要求教師從單純的講授開始改進教學，逐步引導學生在課堂上進行自主探究，對相關問題提出自己的見解，同時針對一道題目從多方面探索解答方法，通過探討，相互學習，相互促進，增強學生在課堂教學中的主體性地位。
2.加強知識拓展，增強課堂的有效性。高中的數學教學已不同于初中數學教學，這個時期的學生已經逐漸開始形成自己對事物的看法，并有一定的能力對事物進行探究。因此，在這個階段，教師要注重對學生進行知識的延伸和拓展，讓學生在熟悉課本基本內容后，掌握相關知識，同時對已學知識進行深入的鉆研、探討，加強對知識的拓展，培養學生的自主探究能力。同時，教師還應在教學中注意教學的方法，對學生的發散思維進行一定的培養。針對某個知識點進行解題技巧講解時，引導學生從多方面思考問題，能有效做到一題多解，對已學知識進行一定的鞏固，同時又拓展了未學新知識，實現學生知識的綜合運用。
三、總結
綜上所述，雖然廣大數學學科教師對新課標理念、新課改目標的認識有待進一步學習理解，雖然他們有種種困惑并在實際教學中有各種問題有待解決，但新課程改革的理念和方向無疑是正確的，以探究學習為重要模式的數學教學勢在必行。數學教師要面對現實，展望未來，充滿信心。搞好高中數學教學，是貫徹新課改理念和實施新課程目標的重要途徑，任重道遠，不是簡單的思想認識轉變和改頭換面式的教改就能成功的。它需要學校、社會、政府部門通力配合，是一個系統工程。只有齊抓共管，形成一個有別于應試教育的和諧、輕松的、新的教育教學環境，才真正有助于教師教學方式、學生學習方式的變革。現有條件下，廣大數學教師必須加強學習，提高認識，積極創造條件，努力促進這一重大變革的實現。
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一、結合實際生活學習數學知識
所謂“生活化”,就是讓學生通過數學學習體會到數學不是孤立的,而是源于生活且無處不在的,數學的學習應該建立在日常生活的基礎上,學習數學就是為了更好地解決生活中存在的問題,更好地體驗生活.學習數學需要學生的抽象思維和空間想象能力,所以學生學起來會感到吃力.在教學過程中,如果教師只是照本宣科,單純地讓學生學習理論知識,而不注重學生在學習數學時的感受,就會導致學生的學習積極性降低,教學質量下降.許多數學知識都是和我們的生活相聯系的.在生活中,我們隨處都能感受到數學的存在.當學生認識到數學就在生活中時,就會對數學產生興趣.有了學習興趣,就會有一顆積極學習的心.“興趣是最好的老師”.因此,在高中數學教學中,教師要從學生的實際生活出發,使學生體會到數學就在自己身邊,身邊到處都存在著數學知識,讓學生從心里接受“具象”的數學,激發學生的學習興趣,培養學生運用數學的能力,從而提高高中數學教學質量.
二、注重課堂提問的技巧
課堂提問,既要靈活、有效,又要注重學生的心理活動.首先,提問要兼顧寬泛性和指向性.對課堂所提的問題,教師應精心準備,嚴格控制好“量”,即質量和數量.因此,在設計課堂提問時,教師要有一定的針對性,不應該脫離教學目的,把教材內容搞得支離破碎.其次,要根據學習進程及時追問或補問.在教學中,如果說一開始的設問是啟發學生觀察,引導學生認知沖突,那么,在教學過程中,教師對某一問題的追問,可以讓學生加深對知識的理解.例如,(1)若學生從教科書中已經看到指數函數的定義,教師可以問:為什么要求a>0,且a≠1;a=1為什么不行?(2)若學生只給出y=ax,教師可以引導學生通過類比一次函數(y=kx+b,k≠0)、反比例函數(y=k/x,k≠0)、二次函數(y=ax2+bx+c,a≠0)中的限制條件,思考指數函數中底數的限制條件.最后,教師要鼓勵學生提問.李政道說:“什么是學問?是要學怎樣問,就是學會思考問題.”在教學中,教師應該遵循學生好奇、好問、愛表現自己、愛受表揚的年齡特點,給學生提供多種機會,讓他們發表自己的看法,提出問題.
三、突出教學重點與教學難點
數學課程是一門連貫性極強的學科,每一節課的知識點環環相扣,且每一節課的重點與難點緊密聯系.高中數學作為中等教育與高等教育銜接的課程,其連貫性更為明顯.在高中數學教學中,教師要將教學重點與教學難點突出出來,這不僅是課程標準的基本要求,也是數學學科層層學習的必然要求.例如,在講“橢圓與橢圓標準方程”時,教師要首先明確教學目標,然后確定教學的重點與難點.根據教學目標、教學重點與教學難點來設計教學方案,精心設計教學過程,在課堂上有重點、有目的地開展教學,堅持直觀化教學原則.與其他學科教學內容相比,高中數學學科最大的特點是邏輯性強、抽象性高.對高中數學知識的教與學,一方面需要學生的思維逐漸由具體向抽象轉變、發展,另一方面需要教師盡可能地將所授知識形象化、直觀化.例如,在講“指數函數的性質”時,教師可以以函數y=2x為例,利用描特殊點的方法,得出圖象;然后,以函數y=12x為例,同樣也利用描特殊點的方法,得出相應的圖象.最終將兩個函數的圖象繪到一個坐標圖上,使學生進一步了解此類函數具體的分布態勢,最終可以使學生直觀地得出與指數函數有關的性質.在教學中,教師應該漸進性地改善教學方法或教學模式,將抽象的數學問題直觀化、形象化,逐步實現教學內容、教學過程、教學空間的開放化,從而提高學生的綜合能力.總之,新課程改革下數學教學過程對教師和學生都提出了新的要求.面對新課程,教師要樹立新形象,把握新方法,掌握新的專業要求和技能.在數學教學中,教師應不斷嘗試,根據學生發展以及學科發展的要求,改善教學方法和教學模式,從而達到優化教學的目的.
新課程教學必須樹立“以人為本”的教育理念論文（通用7篇）
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。你知道論文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的新課程教學必須樹立“以人為本”的教育理念論文，歡迎大家分享。
新課程教學必須樹立“以人為本”的教育理念論文 篇1
論文關鍵詞：
以人為本、學生觀、備課、授課、評價
論文摘要：
21世紀是科學技術和生產力高速發展的世紀，同時也是充滿競爭和挑戰的世紀，世界各國的競爭表現為科技創新和創新人才的競爭，國家迫切需要各種創新人才。要培養創造性人才，必須改變傳統的模式，樹立“以人為本”的教育理念，根據人的個體差異，最大限度地發揮個人的聰明才智，讓學生“百花齊放”，成為時代需要的人才。
“以人為本”是新課程改革的教育理念之一，其基本內涵是：“人類的任何活動都要以滿足人的生存和發展為目的，它強調人是自然、社會、自身的主體”。現代教育對“以人為本”賦予了新的內容，就是面對學生這一特定的群體，教師如何把社會發展過程所需要的知識、能力以最簡捷、最有效的方法傳遞給學生，使學生有能力繼承傳統的科學，并在此基礎上發展現代科學和未來科學，在不斷延續人類科學發展的過程中，促進學生自身健康成長，這也是教育的根本所在。要實現這一使命，作為教育工作者就要在教學過程中體現“以人為本”的教育理念。
一、對“以人為本”教育理念的認識
“以人為本”作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊，以人為重，以人為先。它以充分開發個體潛能為己任，以豐富的知識、完整健全人格的培養為目的。在教學中承認差異，尊重差異，研究差異，從學生的角度去思考引導學生學習。既關注那些可能成為“家”的少生，更要關心那些成為“匠”的多數學生。實現教育面前無差生，讓每一個受教育者在原有基礎上都能得到發展。
新課程下中學體育教學思考論文
在個人成長的多個環節中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學體育教學思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：作為中學階段教育的重要科目之一，中學體育教學與學生綜合素質的培養息息相關。但是目前我國中學教育還在采取傳統的教育模式，很多學校只重視學生學習成績的提高，而忽視了中學體育教學對學生的積極作用。隨著新課程改革的進一步深入，相關教育工作者開始提高了對中學體育教學的重視程度，從而發揮出中學體育教學的真正優勢，促進學生綜合素質的提升。
關鍵詞：新課程背景；中學體育教學；改革措施
在傳統的中學教育中，體育教學一直處于“弱勢”地位，很多學校缺乏對中學體育教學的重視程度，使得體育教學發展遲緩，也發揮不出優勢。而且學校缺少對體育教師的管理和規定，教師也不會提前備課，導致體育課堂沒有明確的教育目標，學生課堂狀態自由散漫，既起不到讓學生身體得到充分鍛煉的作用，對學生綜合素質的培養也會造成阻礙。因此，相關教育工作者要對中學體育教學進行深入的思考和探究，從而轉變教學理念，調整教學模式，豐富教學手段，以新課程改革為教學指導，對目前中學體育教學的現狀進行徹底的改變。
一、中學體育教學的現狀和問題
�。ㄒ唬┲袑W體育教學的現狀。經過筆者調查發現，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學生的身體素質成為社會普遍關注的熱點話題，讓中學體育教學問題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學體育課的時間，讓學生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學生的身體素質，培養中學生的體育意識和體育精神。要想實現這一教學目標，就要對中學體育課程進行規范和管理，掌握科學的體育教學活動模式，對體育鍛煉的方式和強度進行有效把控，讓學生感受到體育的魅力所在，從而激發鍛煉的積極性，使中學體育教學發揮出真正的優勢，培養學生的體育素質，促進學生身心健康，全面發展。
基于新課程的幼兒園多媒體教學研究論文
無論在學習或是工作中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文可以推廣經驗，交流認識。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編為大家收集的基于新課程的幼兒園多媒體教學研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
信息技術大環境下，幼兒園的新課程教學不可避免地會融入了多媒體技術。幼兒園一直面臨的小學化傾向是實施多媒體教學的重要原因之一，多媒體教學被廣泛應用對幼兒園來說既是挑戰也是機遇。多媒體教學以自身的特色解決了幼兒園教學中存在的一些難題也為幼兒園教學帶來了新的問題。本文淺談幼兒園多媒體教學存在的問題及實施策略。
關鍵詞：
新課改，幼兒園，幼兒，多媒體教學
引言：
多媒體可以利用圖片、音樂和視頻等把幼兒的活動、教學和游戲串聯起來，讓幼兒能有豐富的幼兒園生活。多媒體教學直觀生動的畫面可以給幼兒帶來美好的視覺體驗，從而讓幼兒增加對所學東西的興趣。多媒體教學以其符合時代需要的特點給幼兒園教學改革注入了新的生命力。
1、存在問題
1.1定式化
幼兒園教師將多媒體和教學的結合定式化，將教學內容和多媒體圖文生搬硬套，沒有從幼兒的愛好和興趣出發，沒有發揮出多媒體在教學中的突出優勢，也不能凸顯幼兒的主體地位。幼師之所以將多媒體教學定式化在于幼師不能完全熟練地掌握多媒體技術。幼師可能沒有接受過專業培訓或者計算機技術不扎實，致使不能把多媒體和教學高效結合，圖片或者視頻對幼兒教學的收效甚微，定式化的教學不能發揮多媒體教學的重要優勢。
簡述新課程下初中音樂教學論文
在學習、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的簡述新課程下初中音樂教學論文媒體在中學英語教學中的作用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、音樂教師應成為課程決策者、課堂引導者
傳統音樂授課方式中，教師成為了執行者，這使教師喪失了獨立的見解性和創造性，影響了教學水平的發揮和教師個人知識的成長。現在的新課程中則有很多不確定性，比如，允許學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多元價值取向的表現；課程的綜合性加大，教材、教參為教師留有較大的創造空間，使得教師要利用課下時間查找大量相關資料，用于教材內容的補充和拓寬；在教學中，不能使用統一的規格或評價標準，提倡創新教育；增加了地方課程和興趣課程，大大提升了教師在教學中的可支配因素等。這樣，教師就成為課程的主要組成部分，教學具有了多樣性、創新性，教師成為課程的決策者，教師可以根據教學內容和教學條件營造新氛圍，創造新形式，表達自己的教育理念，在課堂中發揮引導作用，打造高效課堂。
二、轉變教學方式，提高課堂效率
新課程標準下，初中音樂教師的教學方式也較以往發生了改變。教師教學時可不再局限于課本，而是從課外收集相應的音樂資料來補充音樂課上的不足，讓學生充分地參與到課堂教學中來，極大地調動學生的學習積極性，讓學生自覺主動地成為課堂的主體。當學生展示自己收集的相關音樂資料時，得到大家的認可，便是對學生最大的激勵，可以給予學生莫大的信心，使其在親身參與中喜愛音樂。比如，我在教學中，就讓學生利用網絡、電視等手段收集相關資料，在日常生活中尋找音樂的表現形式，讓他們嘗試用自己的方式來表達音樂，取得了較好的'成績。另外，音樂教育還應具有較寬闊的視野，保持開放的態度。音樂同藝術之外的其他學科的融合是音樂教學的一種良好形式。在音樂課堂中，教師不僅可以設計音樂與語文、音樂與歷史、音樂與地理、音樂與社會等人文學科的綜合課例，也可以把音樂與數學、物理、生物等自然學科整合起來，賦予音樂課新的內涵。如在教授“欣賞藝術歌曲《春曉》”一課時，在通過欣賞和哼唱使學生對歌曲有了深刻理解之后，我讓學生用自己喜愛的方式來創作、表現《春曉》的意境。這時，學生采用了自創詩朗誦，歌舞表演，模擬自然音樂，繪畫展示并講解等方式來表現自己對這首歌意境的理解，取得了很好的教學效果。
新課程背景下初高中數學教學的銜接探究的論文
論文關鍵詞：銜接學法課堂效益認知結構
論文摘要：新課程背景下，根據學生的個性特點和認知結構從新課程標準、知識架構、學法轉變、能力要求等方面研究初高中數學教學的銜接問題，探索適應高一新生的教與學的方法。對提高課堂效益，實現素質教育有深遠意義。
一、新課程背景下做好初高中數學教學的銜接的必要性
學生由初中升入高中面臨許多變化，新教材、新老師、新集體，環境的改變制約了部分同學不能很快地適應高中的學習，通過調查發現許多曾以優異成績考入高中的學生經過一段時間的學習，成績開始下滑，有的甚至跟不上班級，高中教材起始部分的集合和函數思想等內容的引入使數學無論在下降的人數還是在下降的幅度更甚于其它學科，調查中發現部分學生對數學產生畏難情緒，學生不適應高中的數學學習。如何大面積提高數學教學質量，數學教學面臨新的課題。按照銜接期學生的個性特點和認知結構設計出指導學生高效率學習的方法，使學生穩定情緒，適應新教材，接受新變化，順利完成初高中數學銜接學習，具有十分重要的現實意義。
新課標高中數學教材有如下特點，一是容量大，以第一、二章為例，概念多達三十多個，性質、法則、定理多達二十多個。而且在這兩章中滲透了高中所有必須掌握的數學思想和數學方法，如集合與對應、分類討論、數形結合、等價轉化等數學思想及配方法、換元法、反證法、待定系數法等數學方法。二是新增內容抽象，不僅有大量抽象的數學符號和數學術語，我們既要準確理解它們的意義，還要能夠運用它們進行推理、運算，這對剛進高中抽象思維能力不強的學生來說難度不小。三是起點高，從整個高中教材編排體系來看，雖然把立體幾何安排在高二，降低了高一上學期學習內容的難度，但由于《函數》這一章太難，很容易讓學生產生畏懼情緒，新教材把命題和充要條件安排在高一的第一章中，也超出了部分學生的思維水平和接受能力，造成知識脫節。加上高中受高考指揮棒的牽制，雖然教材變了不少內容，但許多教師不敢輕易降低難度，補充了大量的知識，人為加大初高中教材的內容難度差距。
新課程改革下中學體育教學論文
一、中學體育教師在實踐教學中存在的缺點
1.1體育教學忽視了學生個體差異的存在
在體育教學中,學生的個體差異是客觀存在的,教師不但要考慮學生的體能和運動技能,還要考慮心里因素,體育教師要充分理解新課改的教學理念,根據學生的個體差異、因材施教、區別對待,關注每個學生的健康成長,理論上每位體育工作者都明白,但運用到實踐教學當中,基本都是一刀切的教學模式,教師講解示范,學生統一接受知識的教學過程,實踐教學證明老師根本沒考慮學生的個體差異,也沒采取區別對待的教學方法,學生在參差不齊的基礎上得不到改善,久而久之學生的學習興趣被打消了,學習積極性就很難調動起來,因此,中學體育教師在培養學生體育興趣愛好時,要認真領悟新課改的教學理念,研究體育教學方考慮學生的個體差異,因材施教,充分調動學生上體育課積極性。
1.2教學形式單一
新的體育與健康課程標準的實施,體育教師根據新課程倡導的自主、合作、探究學習方法取得了很大的成績,教師在教學中擁有一定的自主權,關注體育課程改革,愿意接受新課程、新方法,在教學中不斷地嘗試,但是基于教學任務的完成、教學時數的限制,終究擺脫不了教學形式單一的束縛,陳舊的教學模式,課堂常規、準備活動、體育技術學習、復習、下課。在老師的頭腦里形成了定式,學生不能選擇自己喜歡的體育項目,老師沒有理解新課改的內涵,老師一味的教授,學生被動的學習,課堂缺乏趣味性運動,忽略了學生興趣愛好的培養,限制了學生創新技術動作的發揮,嚴重的影響了新課改體育課的發展步伐。
新課程背景下的閱讀教學的策略教育論文
論文摘要：新課程要求高中語文教學應以學生為主體，從學生層面來思考教學的設計與實施，文章從閱讀教學的角度分析了發揮學生主體的作用，指導學生端正閱讀的態度、掌握閱讀的方法等諸多問題，從而激發學生閱讀文本的興趣。
論文關鍵詞：閱讀教學 態度 策略
新課程背景下，高中語文材料的設置，每學期學生閱讀甚至背誦的篇目就有幾十篇，而高中三年累積就能達到近二百篇，如果學生能很好有效的進行閱讀，就可以獲得一筆巨大的精神財富。所謂閱讀，顧名思義就是：閱，無聲的讀；讀，有聲的閱。它通過人的眼睛這一有效平臺，大量的吸收外界的有用語言信息，并儲存在大腦中，久而久之，學生運用語言的能力和思考的能力等就會自然而然的得到提高。那么，在平時的語文課堂教學中到底如何培養閱讀這一語文學習的最根本的能力呢？
一、高中語文教學必須以閱讀為始終
語文學科作為一門人文性很強的科目，和自然學科類的學科有本質的區別�？雌饋硎菑V博的卻又是零碎的，不成系統的。語文學界就流傳一則笑話，“語文就是不學，考試的時候也能考得高分”，雖是笑話，卻能基本反饋出一個重要的信息：語文學習很多的時候是在不經意之間完成的，語文的學習過程中的量變與質變的界限是模糊的。而教師在平時的課堂教學中如果能善于利用學生的潛意識思維模式與習慣，在不經意之間傳達閱讀的指令，使學生在不是任務的模糊思維下完成閱讀任務，就會取得更好的學習效果。
從本質上來說，語文學習無非就是“讀”“思”“說”“用”“寫”五字而已，而語文學習好壞的關鍵就在于“讀”這一環節做的好不好，因為“讀”是吸收，而后四個字則是反饋。沒有吸收那有反饋。許多中外有名的作家都曾坦言，閱讀乃至背誦對于寫作的重要意義，而學生在語文學習過程中如果能扎扎實實立足于文本閱讀，注重材料積累，自然就會從各個方面得到提高，比如：對社會現象的分析、對人情世故的把握等就會有自己深刻的見解。
關于新課程理念下初中音樂教學探究的論文
當前，隨著知識經濟占主流的時代到來，素質教育的全面推進，新課程標準的進一步實施，使得音樂教學必須要適應新形勢下音樂教育改革的發展，跟上時代和社會的發展需要。那么，在初中音樂教學中應當采取什么樣的有效教學呢？
一、創設情境，進行情境教學
音樂是以流動的音響塑造形象的情感藝術，教學中教師就是要創設一種可以讓學生聽、視、感、觸的環境氛圍，讓學生和教師共同分享著音樂本身所蘊涵的情感世界。
1、創設語言情境
語言是一種最普通又最特殊的教學手段，不經意地使用語言，誰也不會意識到語言的特殊性，但當教師巧妙地使用語言時，語言便會發揮神奇的妙用。當欣賞無伴奏合唱《放牧》時，柔美悠揚的音響，充盈著整個教室，學生豎起耳朵，捕捉著每一個音符，尋覓著音樂中的信息，此時教師調低音量，用詩一般的語言，描述著草原的美景，給學生創設了一個優美的教學情境，那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起，牽著學生的情思與遐想，將學生帶入一種夢幻般的意境，仿佛聽到天地合一的蒼彎里，發生天籟般的聲音；仿佛看到微風吹過的草原，串串珍珠灑落在綠緞上的美景。學生陶醉了，癡迷了，體驗了，感動了，達到了“咫尺之內，而瞻萬巢之遙；方寸之中，乃辨千尋之峻”的藝術效果。
2、創設音源情境
音源是指現代音樂課堂教學中，為提高學生的學習興趣，境養創新意識而選用的生活中的自然音響素材。例如：自制打擊樂器發出的聲音、人體樂器發出的聲一音、塑料瓶模擬的水聲與蛙鳴聲、揉搓報紙模擬的風雨聲、盆桶發出的雷電聲、口技模擬的鳥叫聲等等。師生共同利用音源為音樂創設情境是一項非常有創造意義的活動，學生通過發現、探究、表現的過程創造出教學內容所需要的自然情境，提高了興趣，培養了創新意識，鍛煉了實際能力。
新課程改革背景下的高中英語教學論文
一、教學目標轉變
1.重視培養學生的獨立意識和創新能力
新課標要求教育要以人的全面可持續發展為終極目標。教師應以培養學生獲得知識和能力的科學方法和習慣，從而使學生發揮更大的潛能。教師應注重培養學生獨立學習的能力，給予他們更多的獨立空間，讓學生自己來摸索和發現。要培養學生的創新能力，應該采用討論式和質疑式的教學方式，從而使學生豐富想象、積極探索，培養學生的主動意識和創新意識。
2.發展“以人為本”，培養學生的合作精神
早課堂教學中倡導合作學習，就是讓學生以小組或團隊的`形式，通過明確分工的互助性學習來完成學習任務。在教學實踐中，英語教師應根據學生的學業水平、能力傾向、個性特征、興趣愛好來創建分組，可選擇英語學習骨干擔任小組長管理組內成員的英語學習，在學習過程中，組內成員之間要相互理解和幫助、相互協作來共同完成學習任務。教師也應該及時檢查各個小組的合作情況，并通過學生反饋情況進一步指導和改進，充分實現以學生為中心的英語課堂教學，從而培養學生學習的自信心和合作精神與團隊精神。
二、教學方法轉變
英語教學應該以學生的綜合語言運用能力的形成作為英語教學的總體目標，體現素質教育的思想。在實際教學活動中，教師應根據教材特點、學生個性和知識點的掌握情況采用不同的教學方法，提高教學效率，促進學生語言實踐。
1.直觀教學方法
英語教學要體現以人為本的思想，實行素質教育。有鑒于英語教材中幾乎每篇課文都會涉及英語國家的歷史地理、宗教習俗、日常生活習慣等豐富的文化背景知識，教師可采用多媒體等手段通過聲音、圖片、視頻等形式直觀展示有關內容，豐富教學內容和形式，激發學生的興趣和學習主動性。
新課程背景下物理教學中的美學體驗論文
內容提要：在物理教學中蘊涵著大量的美育內容，且體裁多樣，表現形式豐富多彩。愛美之心人皆有之，感受美、追求美是人的本能，發現美、追求美的教育是素質教育的一項重要內容。
關鍵詞：物理 教學 美學 體驗
美感是人對客觀事物或對象的美的特征的情感體驗，它是由具有一定審美觀點的人對外界事物的美進行評價時產生的一種肯定、滿意、愉悅、愛慕的情感。
美感是人對審美對象的一種主觀態度，是對審美對象是否滿足主體需要的反映。審美就是對美與丑進行鑒賞。只有通過認識、評價、鑒賞活動，才可能產生美感。我們的地球是美的，自然是美的，自然界中物質的運動規律是美的，物理學科也是美的。在新課程背景下物理教學中的一些美學體驗如下：
一、留白之美
從必修1和必修2新教材可以看出，很好地體現了新課程的基礎性和時代性，圖片新穎，內容安排恰當等。其實教材中最好的，我認為還是留有很多空白，留白之美。一副美妙的山水畫，都是有很多留白的。這些空白，學生可以通過自主預習，提出的問題就寫在空白處；在老師的指導下，記下探究的內容；在合作學習的時候，可以記下別的同學的見解。書籍是人類最美好的東西，新教材極具美感。
二、圖片之美
新教材中加入了很多精美的圖片，交通的、娛樂生活的、體育的、科技的等等，讓學生感受運動之美，享受科技帶來的生活之美，激發學生探索之美。學生在學習物理知識的同時，通過圖片可以緊密聯系生產生活實際，變抽象為直觀，更有利于學生學好物理。