新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。但是目前我國(guó)中學(xué)教育還在采取傳統(tǒng)的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開(kāi)始提高了對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施
在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢(shì)”地位，很多學(xué)校缺乏對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢(shì)。而且學(xué)校缺少對(duì)體育教師的管理和規(guī)定，教師也不會(huì)提前備課，導(dǎo)致體育課堂沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行徹底的改變。
一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題
（一）中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來(lái)的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，讓中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識(shí)和體育精神。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)中學(xué)體育課程進(jìn)行規(guī)范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對(duì)體育鍛煉的方式和強(qiáng)度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。
（二）中學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題。
1.單一的教學(xué)方式。目前，大多數(shù)中學(xué)體育教學(xué)還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生感受不到中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義，缺乏對(duì)體育素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育課堂期間還沉浸在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，失去了中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值和意義。這使得學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中得不到身體上的鍛煉，甚至對(duì)中學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)以興趣為動(dòng)力，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到中學(xué)體育教學(xué)中。因此，教師要借助學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而順利完成中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
2.缺少基本功訓(xùn)練。作為當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中的重要問(wèn)題之一，基本功訓(xùn)練一直是中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)常忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，加之中學(xué)生本身的體育功底較為薄弱，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)的效率較低、質(zhì)量較差。而且很多教師在基本功訓(xùn)練上存在著思想誤區(qū)，他們認(rèn)為對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練屬于浪費(fèi)課堂時(shí)間，并且沒(méi)有必要，所以在實(shí)際中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中通常缺少基本功方面的訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)目標(biāo)缺少多樣性。我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)大多重視對(duì)“體育生”的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了使中學(xué)體育教學(xué)更加符合現(xiàn)代化教育的需要，就要優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，提高培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然很多學(xué)校和教師已經(jīng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的重要性，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的起步晚、起點(diǎn)低，仍存在較大的差距。所以，在中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要豐富對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，還要做好體育教師的培訓(xùn)工作，促使體育教師不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式和手段，使得教師教學(xué)水平的發(fā)揮不再局限于學(xué)校內(nèi)部的體育教學(xué)中，還可投身于社會(huì)體育建設(shè)事業(yè)上，參與一些與體育相關(guān)的社會(huì)工作。
二、新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的改革措施
（一）宣傳先進(jìn)教學(xué)思想，樹(shù)立正確的體育教學(xué)理念。我國(guó)中學(xué)體育教育在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展，主要是受到應(yīng)試教育的影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)體育教育教學(xué)的改革和提高我國(guó)中學(xué)體育教育教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，使得人們充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教育教學(xué)的重要性。
（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式方法。目前，我國(guó)中學(xué)體育教育教學(xué)目標(biāo)不能有效完成的另外一個(gè)原因就是中學(xué)體育教育教學(xué)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的利用不夠充分，很多中學(xué)都沒(méi)有配置現(xiàn)代化信息設(shè)施。因此，我國(guó)教育部門應(yīng)該加大對(duì)中學(xué)體育的投入，從而為我國(guó)的中學(xué)體育教育提供有效的保障。
（三）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)方法。由于我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容一直比較單一，從而導(dǎo)致很多中學(xué)生不愿意參與到體育教學(xué)過(guò)程中。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)還應(yīng)該考慮到中學(xué)生的興趣問(wèn)題，進(jìn)而設(shè)置更加符合中學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，只有這樣才能更好地調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。中學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的影響，因此，要不斷地對(duì)新課程背景下的中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行探究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的改革，使中學(xué)體育與其他學(xué)科一樣，受到學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］姚曉華，陸仁東.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革初探［J］.運(yùn)動(dòng)，2014（15）.
［2］洪興軍.新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.科技創(chuàng)業(yè)家，2014（6）.
擴(kuò)展：
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4.關(guān)鍵詞。需列出4個(gè)關(guān)鍵詞，小三楷字體。第1個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)為二級(jí)學(xué)科名稱。學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);關(guān)鍵詞后請(qǐng)列出作者的中國(guó)科協(xié)所屬全國(guó)性學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員的登記號(hào)。
5.正文。小四號(hào)宋體。文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書(shū)寫(xiě)，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
正文中的各級(jí)標(biāo)題、圖、表體例見(jiàn)下表：
表;標(biāo)題體例
標(biāo)題 級(jí)別 字體字號(hào) 格式 說(shuō)明
一級(jí)標(biāo)題 三號(hào)標(biāo)宋 居中 題目
二級(jí)標(biāo)題 四號(hào)黑體 左空2字，單占行 漢字加頓號(hào)，如“一、”
三級(jí)標(biāo)題 四號(hào)仿宋體 左空2字，單占行 漢字加括號(hào)，如“(一)”
四級(jí)標(biāo)題 小四號(hào)黑體 左空2字，單占行 阿拉伯?dāng)?shù)字加下圓點(diǎn)，如“1.”
五級(jí)標(biāo)題 小四號(hào)宋體 左空2字，右空1字，接排正文、阿拉伯?dāng)?shù)字加括號(hào)，如“(1)”允許用于無(wú)標(biāo)題段落
圖、表、注釋及參考文獻(xiàn)體例
內(nèi)容 字體字號(hào) 格式 說(shuō)明
圖題 五號(hào)宋體 排圖下，居中，單占行 圖號(hào)按流水排序，如“圖1;“圖2”
圖注 小五號(hào)宋體 排圖題下，居中，接排 序號(hào)按流水排序，如“1.”;“2.”
表題 五號(hào)黑體 排表上，居中，可在斜杠后接排計(jì)量單位，組合單位需加括號(hào)。如“表2幾種發(fā)動(dòng)機(jī)的最大功率/kW”“表5幾種車輛的速度/(km/h)”表序號(hào)按流水排序，如“表1”、“表2”。
表欄頭、小五號(hào)宋體、各欄居中，計(jì)量單位格式同上。
圖文/表文、小五號(hào)宋體、表文首行前空1字，段中可用標(biāo)點(diǎn)，段后不用標(biāo)點(diǎn)。
6.參考文獻(xiàn)。文章必須有參考文獻(xiàn)。“參考文獻(xiàn)”4字作為標(biāo)題，字體五黑，居中，其他字體五宋。文獻(xiàn)著錄格式如下：
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