大學(xué)生英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用論文
摘要：隨著社會的發(fā)展，英語的重要性已經(jīng)日益顯著，而情感因素是決定英語教學(xué)效果的一個重要因素，起著促進(jìn)或阻礙的作用，因此教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，注重情感教育，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文主要介紹了情感教育在英語教學(xué)中的作用，著重闡述了如何在英語教學(xué)中應(yīng)用情感教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 英語教學(xué) 情感教育
情感是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。美國語言學(xué)家Krashen提出的情感過濾說認(rèn)為，有了大量適合的輸入環(huán)境并不等于學(xué)生就可以學(xué)好目的語，第二語言習(xí)得的過程還受到情感因素的影響。情感因素不僅是思想品德結(jié)構(gòu)中的重要成分，也是教學(xué)中重要的非智力因素。情感的培養(yǎng)是教學(xué)活動的重要任務(wù)，也是提高教學(xué)效率的重要條件。當(dāng)前不少大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語存在著消極、抵觸等不良情緒，這就需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
一、情感教育在英語教學(xué)中的作用
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
情感具有特殊的動機功能，它能作為一種特殊的心理背景影響行為的動機狀態(tài)，激發(fā)和指導(dǎo)行為。學(xué)習(xí)過程中，常常是教師的生動講解和情感態(tài)度激發(fā)了學(xué)生對教學(xué)過程本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。
（二）提高學(xué)生的接受能力
情感是傳遞信息的重要載體。當(dāng)人們將自己的愿望、需要、觀點通過情感的評價方式傳達(dá)給周圍人，能使其更易于為別人感知和接受。當(dāng)教師將教材內(nèi)容以言語信號與情感信號相結(jié)合的方式講授時，能夠激起相應(yīng)的情緒活動，提高學(xué)生接受信息的水平。
（三）增強學(xué)生的記憶能力
記憶是語言學(xué)習(xí)過程中最為重要的機能。根據(jù)科學(xué)家對大腦的構(gòu)造及其工作的研究成果，人的大腦中控制情感的部位與大腦中處理記憶存儲的部分緊密相連，在記憶中起關(guān)鍵作用。因此，有高度情感因素的內(nèi)容，我們都會最容易記住。
�。ㄋ模╅_發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力
學(xué)生創(chuàng)造思維的開發(fā)，是學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，只有使學(xué)生在情感上受到需要，方可轉(zhuǎn)化為對開發(fā)的自覺要求。因此教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的情景，使其產(chǎn)生探究的興趣，并由情感需求上升審思的自覺行為，把學(xué)生吸引到積極探索中去，這不僅使學(xué)生的想象力得以自由馳騁，創(chuàng)造性的想象力得到充分激發(fā)，而且能使學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、如何在英語教育中運用情感教育
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教師應(yīng)充分認(rèn)識到情感教育在英語教學(xué)中的重要性，應(yīng)不斷加強自身的情感修養(yǎng)。首先要擁有理想的人格素養(yǎng)。理想的人格會像春雨一樣潛移默化地滋潤著學(xué)生的人格，對學(xué)生的個性發(fā)展有著特殊的魅力。其次要具備扎實的專業(yè)理論知識，并負(fù)有持續(xù)的、終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展任務(wù)，以提高自己的教育教學(xué)能力，適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教育教學(xué)新形勢。最后還要具備運用體態(tài)組織課堂教學(xué)活動的能力。要善于運用身姿、手勢、表情、目光等體態(tài)語，增強英語課的教育性、趣味性，把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地展開豐富的想象，使學(xué)生逐步體驗知識的生動性和形象性。 （二）建立融洽的師生關(guān)系
教學(xué)過程不僅是知識信息交流的過程，也是情感的交流溝通過程。積極的情感交流能建立和諧融洽的師生關(guān)系，促使課堂氣氛活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵和肯定學(xué)生取得的成績，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生更是多關(guān)心和幫助。當(dāng)學(xué)生在自身觀察、實驗或討論時，教師應(yīng)該積極地看、認(rèn)真地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所感，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過營造良好的`師生關(guān)系，努力將教師的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）營造和諧的課堂氣氛
教師在上課時要樹立“以學(xué)生為主體”的思想，把學(xué)生放在第一位，要對學(xué)生熱情，以情感情、以情激情，真心地給學(xué)生傳授知識，而不是應(yīng)付差事，并且還要用心地關(guān)注班里的每一位學(xué)生，讓他覺得自己受到尊重、重視還有鼓勵，使其消除學(xué)習(xí)英語的畏懼心理。同時還要在教學(xué)中運用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，并加以熱情的面部表情、真摯專注的目光和豐富的肢體語言，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識，掌握各種英語技能，提高學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。
（四）尊重學(xué)生的寶貴建議
教師真誠地向?qū)W生征求教學(xué)方面的意見、主動地向?qū)W生檢討自己在工作中的不足與過失、虛心地聽取學(xué)生反映的實際問題等方法都能起到外塑形象、內(nèi)化心靈的作用。新課程背景下的師生關(guān)系應(yīng)為伙伴、朋友關(guān)系，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。作為教師，要想和學(xué)生成為知心朋友，只有從高高在上的指揮者角色中走出來，融入到學(xué)生之中，才能知道學(xué)生的真實想法、體會和感受，更有利于英語教學(xué)活動的順利開展。
參考文獻(xiàn)：
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