談大學俄語教學中的詞匯教學
在俄語中有些詞在生產活動和社會活動中能用來表示幾個不同概念，怎樣淺談大學俄語教學中的詞匯教學?
眾所周知，任何一種語言的基礎教學都離不開語音、語法和詞匯的教學。詞匯作為語言的基本要素，是語言的建筑材料，學生掌握詞匯數(shù)量在很大程度上標志著其俄語知識的水平。因此，對詞匯的學習和掌握是外語學習的基礎和關鍵，抓好詞匯教學是俄語教學中一個重要的環(huán)節(jié)。
一、學生在記憶單詞過程中遇到的困難
1.掌握詞的本義和轉義的困難。俄語和漢語一樣，很多詞在活用中有時用本義，有時用轉義。轉義是指隨著社會發(fā)展而賦予這個詞的新意義。在文學作品中詞的轉義用的相當廣泛，即便是在口語中也常常使用。但在掌握詞的轉義時，學生常常遇到很大困難，他們一般習慣于孤立地識記單詞的含義，往往認為一個詞只有一個固定的意思，理解俄文時，常以固定的詞義往句子里硬套，結果不是認為原文不可理解，就是感到句意生硬，非常不自然。
2.掌握多義詞的困難。在俄語中有些詞在生產活動和社會活動中能用來表示幾個不同概念，而往往看不出這幾個不同的概念之間有著意義上的聯(lián)系，因此學生在理解原文時，常常不解其意，也就無法把原文正確地譯出。
3.掌握同義詞的困難。意義非常相近而發(fā)音不同的詞叫同義詞。同義詞能夠表現(xiàn)出意思上的細微差別，能使我們的語言更為準確和富有表現(xiàn)力。大多數(shù)同義詞的意義是有差別的，在用法上并不完全一樣，而學生往往將它們等同起來，使語言表達的意思不精確或發(fā)生錯誤。由于詞有多義性，有時詞的第一個意義有一個同義詞，而其第二個、第三個意義則可能有另外一些同義詞。不同的兩種語言很多詞的意義范圍不同，所以在搭配時也各有自己的特點。如果學生按照本族語的.習慣連詞造句時，最容易發(fā)生錯誤。
二、教師有效地進行詞匯教學的方法
學習詞匯，首先要讓學生掌握正確的發(fā)音，只有發(fā)音正確才能有助于詞匯的學習記憶，才能培養(yǎng)良好學習習慣。所以在詞匯的教學中應強調正確的語音。有些同學怕讀不準而懶于開口，那么有聲的語言就成了無聲的符號，就容易忘記。一個發(fā)音不準的學生很難掌握豐富的詞匯，在交際過程中也就很難充分表達思想，交流感情。因此，詞匯教學的同時不應忽視語音的教學。
俄語教師應利用詞匯的內在規(guī)律。俄語單詞雖成分復雜，數(shù)量龐大，但基本詞匯是有限的。這些基本詞匯經過構詞法衍生后極大地豐富起來。因此，我們如能在俄語詞匯教學中將詞匯的構成規(guī)律授之于學生，就能大大提高學生學習單詞的興趣和能力。俄語單詞由一定的詞素構成：詞根、前綴、后綴及詞尾。在詞匯教學中，運用詞根、詞綴，從詞源的角度去解釋單詞的構成，幫助學生認識、理解和記憶單詞，易為學生接收，可收到立竿見影的效果。除了運用構詞法來記憶單詞之外，學會詞意聯(lián)想、比較和辨析也是一種好的方法。學會單詞的聯(lián)想、比較和辨析不但有助于學生擴大和豐富詞匯量，而且還可以幫助他們理解和運用語言的準確性。因此，在俄語學習中，每學到一個新詞，教師都可提倡學生就該詞在詞意上進行聯(lián)想，其中包括正向聯(lián)想(給出該詞的同義詞和近義詞)和反向聯(lián)想(給出該詞的反義詞)。
在教學實踐中，本人深深感到詞匯教學應與整體教學相結合。詞匯是語言的建筑材料，這說明詞匯不是孤立的，它一方面與語音、語法、句型、篇章結合，另一方面在聽說讀寫中體現(xiàn)。眾所周知，詞匯教學的內
容包括音、形、義和用法，而講詞義和詞的用法是大學俄語教學的主要任務。學生只有能正確地掌握詞義和詞的用法，才能在聽說讀寫中正確地運用詞匯。俄語詞匯教學必須從單純的狹義的詞義教學圈中跳出來，把詞匯作為整體篇章中的活的細胞來對待，即在句子、語段和篇章中教詞、學詞、掌握詞的用法。例如對于教學中出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象，我們不應單純地去讓學生死記硬背其意義和用法，而是應通過具體的上下文去學習掌握其意義和用法，這樣能夠加深學生的記憶效果。
復習與測試也是詞匯教學中一個重要的環(huán)節(jié)。單詞在初次學習后，為了鞏固應不斷地重復，以免迅速遺忘。重復學習的過程實際上是一個鞏固強化的過程。教師可根據(jù)實際情況，利用各種方法幫助學生復習鞏固所學的詞匯，加強記憶。另外，可以通過對已學單詞的測試，使被遺忘的詞匯又重新被認知、學習和記憶，對于那些沒有被遺忘的單詞則又進行了鞏固。從理論上講，測試是了解進步的過程，了解結果又能產生新的學習動機。因此，學完一定數(shù)量的詞匯后，教師應及時對學生所學單詞進行測試。
由此可見，詞匯教學是俄語教學以及其他語言教學中不可缺少的一部分，而且是非常重要的部分。教師應采取適當?shù)姆椒ㄌ岣邔W生學習詞匯及記憶詞匯的積極性，增加學生的詞匯量，進而提高俄語的綜合能力。
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