商務日語專業實訓課程教學改革分析

商務日語專業實訓課程教學改革分析

　　近年來隨著日語專業就業熱潮逐漸走向低迷，如何對商務日語專業實訓課程教學改革?

　　一、建立完整的實訓教學體系結構圖

　　俗話說：沒有規矩，不成方圓。建立一個完整的實訓教學體系，對于商務日語專業課程設置來說至關重要。要完善教學體制，上到管理階層，下到執行部門，應嚴格遵照實訓教學體系執行。每學年初要認真補足實訓構架圖中所需文字材料，要由專門的領導負責驗收，分工明確，責任落實到個人。定期對實訓教學進度、教學成果進行檢查，及時解決實踐過程中出現的問題，不斷完善實訓教學體系。

　　二、提高教師隊伍建設

　　目前高校實訓課程中占主導地位的仍是教師，師資隊伍的建設是重要環節。實踐教學水平的高低很大程度上取決于專業教師實踐教學水平的高低，產學結合、工學結合是實訓教學隊伍建設的迫切需要。提高教師隊伍建設，要從三個方面進行調整：教師學歷結構;教師職稱結構;雙師型教師比例。首先教師學歷結構要保證其呈梯度變化，也就是本科學歷的教師為基礎部分，研究生學歷的教師為中堅部分，要加大力度引進博士生教師，提高教師自身的素質，對于我們提高實訓課程教學質量起到了保障作用。其次是調整教師職稱結構，改變原有的低職稱教師多的現象，合理調整高職稱教師的人數。最后是提高雙師型教師比例。所謂雙師型教師是指教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質的教師。學校應積極鼓勵教師走出去，多與國內外高校進行交流，學習其他高校先進的教學方法，開闊眼界增長見識，提高自身素質，將好的教學模式、教學方法引進來，進而提高雙師型教師所占的比例。

　　三、改革教學方法：強化日語+英語的雙語復合教學

　　近年來隨著日語專業就業熱潮逐漸走向低迷，增加學生的競爭力，這無疑成為高等學院教學改革的重中之重。針對高校日語專業學生普遍都是有初、高中六年英語學習基礎的情況，改變以往的單純專業技能的培養，在教學實訓中高效地將日語、英語結合進行復合式訓練，增加學生的競爭優勢。在教學過程中，應要求學生在熟練掌握專業日語的基礎上，加強對英語口語的訓練。比如：在翻譯實訓課堂中，可以要求學生將一句中文同時譯成日語和英語。培養學生在潛意識中，對日文、英文翻譯的敏感度，力爭將學生培養成精通日英雙語的翻譯人才。

　　四、成立商務綜合實訓基地

　　為使學生所學內容在實踐中得以檢驗，充分發揮外語系現有資源，將外語系翻譯公司作為商務日語專業實訓基地，讓學生參觀實習，將課堂所學知識在時間中得以發揮，這種辦學理念無論是對于翻譯公司還是學校方面，都起到了雙贏的效果。實訓課程強調的是實際操作能力的訓練，如何提高學生的動手能力是檢驗實訓課程成果的重要標準。校企共建的實踐教學給學生提供一個文字錄入實訓、聽力實訓、口語實訓、翻譯實訓、物流操作實訓、商務洽談實訓等仿真的工作環境，使學生通過進行語言訓練和翻譯模擬等實際訓練，真正實現教、學、做一體化，同時通過真實的崗位實習，培養學生的敬業精神，讓學生體會責任心、原則性的重要性，能夠促進學生道德觀念的培養。

　　五、改革評估模式

　　改變傳統的考試手段，采用多種形式以考查學生的實際應用能力。將學生校內實訓成績計入平時成績，突出對每個環節實踐能力的考核，真正做到提高學生的動手能力。例如：安排學生在校內翻譯公司實習，學生期末成績可由翻譯公司根據學生日常表現給出平時成績，以及學生期末試卷的成績兩部分組成。其中平時成績所占比例可以提到到50%，這樣一來，加大力度刺激了學生對實習過程的重視程度，使學生更好地發揮自己所學的知識，真正走到工作崗位中去，提高自己的實際應用能力。

　　商務日語課的實訓課程改革，在滿足目前各語種的語言實踐和文化交際實踐教學的需要的同時，將學生職業素養的培養融入到其中，使學生在一個真實的商務實訓背景下開展教學和實訓，實現商務日語專業教學、實訓內容的真實化，有效地解決理論知識偏重、實踐動手能力不足的問題，在進行日語語言實訓的同時，體驗實際商務工作過程，使學生真正理解中日文化間的差異，引發學生的職業熱情，縮短學生融入社會工作角色的過渡時間，進而提高學生就業的競爭力。今后這種改革的趨勢，必將會引起社會的關注。

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