數字媒體環境下微電影與校園文化建設

數字媒體環境下微電影與校園文化建設

　　創新校園文化建設微電影通過直觀的視覺元素把校園文化與故事情節巧妙結合，潤物細無聲的影響著學生們的思想，這種新的媒體形式，能充分引起學生們的興趣，尤其再與微信、視頻網站等的互動，更能引起學生的共鳴。

　　摘要：隨著數字新媒體的發展，智能手機、平板電腦等移動設備功能越來越多，這就為“短、精、快”的微電影發展提供了平臺與契機。而同時，校園微電影作品也由于投入成本低，娛樂性、趣味性強而受到大學生的青睞，微電影在校園中已于雨后春筍般快速發展，作品數量激增。但所有事情一分為二，怎么樣規范及指導學生創作微電影作品是加強校園文化建設的新挑戰，也是我們課題研究的重要意義。

　　關鍵詞：微電影;校園文化建設;數字媒體

　　一、微電影與校園文件建設的關系

　　1、微電影在校園的興起大學生作為新思潮的引領者，在科技日新月異，網絡充斥著校園的今天，微電影的制作特點決定了它逐漸成為大學校園的新寵，成為校園文化的新時尚，受到廣大學生的喜愛和追捧。人人皆可以參與制作，人人皆可以成為導演及演員的微電影，非常適合大學生們表現欲望的展現，他們擁有夢想的翅膀，具有創作的激情，同時也能夠熟練運用數字新媒體，這些特點決定了微電影在校園的異軍突起。近年來，電影協會及各級組織相繼舉辦了中國大學生微電影節等大賽，為大學微電影的繁榮錦上添花，據不完全統計，每屆大賽都征集到大學生作品一千多部，這體現了微電影已遍地開花，大學校園進入了微電影時代。

　　2、微電影校園文化的主題類型作為大學校園的新事物，微電影也深深帶有校園文化的烙印，校園文化中永恒的愛情故事、懷舊主題以及后現代主義等題材也都體現在了校園微電影的創作中。愛情主題作為微電影最常用的題材，尤其對于年輕的校園學子們，更是一個永恒的話題，大學生們從自身的故事出發，用獨特的視角來詮釋校園愛情以及現實與理想的沖突。校園影片中體現的愛情，不受一絲一毫世俗的干擾，解構生活主題，獨保留純愛，這正是青春的一種綻放。再就是懷舊主題，也是微電影青睞的題材。懷舊是一種初始情感，在現實的壓力山大面前，人們往往留戀過去美好的時光。微電影《老男孩》堪稱校園懷舊主題的經典之作，影片中清一色的校服、隨身聽、傳統的游戲機、錄像帶及李春波的《小芳》等等，無不體現了濃郁的懷舊色彩。作為90后的大學生，他們在成長中的煩惱，他們對政治、社會的漠不關心，也多多少少的滲入微電影的創作，在情節中，他們往往摒棄主題敘事，更傾向于個性描寫的小感、小悟，這種小生活拒絕深度的微電影，正是后現代主義快餐文化的一種寫照。

　　二、微電影在校園文化建設中的作用

　　1、創新校園文化建設微電影通過直觀的視覺元素把校園文化與故事情節巧妙結合，潤物細無聲的影響著學生們的思想，這種新的媒體形式，能充分引起學生們的興趣，尤其再與微信、視頻網站等的互動，更能引起學生的共鳴。學校再在適當的時機定期舉辦一些微電影的評選活動，積極引導其傳播正能量，把握學生思想發展脈搏，這樣，及擴大了校園文化多樣性，促進校園文化建設，也擴大了校園文化的對外影響力。

　　2、豐富校園文化內容我們在校園中文化建設中，鼓勵發展新的校園文化，比如微電影這一新生事物，學生通過導演、分鏡、拍攝及后期處理這一系列的微電影制作活動中，既鍛煉了能力，發揮了個人價值，使其對人生有了更多的感悟。更增強了學生對校園文化的認同感，在整個的團隊制作中，體現了合作精神，達到了素質教育的要求，豐富了校園文化建設內容。

　　三、微電影在校園文化建設中的現狀及出路

　　雖然校園微電影在新媒體時代如火如荼有了跨越式的發展，但因為一些原因，也存在著一些困境及問題，主要表現在：

　　1、專業水平偏低，題材老套近年來，由于校園微電影突飛猛進的發展，出現了一些比較不錯的作品，比如北京大學的《星空日記》三部曲等等，但大多數校園微電影作品制作水平低，劇情老套，演員不到位，作品質量偏差，精品很少。這一方面在于大學生們的制作水平不夠專業，創作普遍以小團隊為主，有時候甚至兩三個人搞定，制作剪輯、后期處理有的甚至現學現賣;另一方面就是大學生們制作微電影基本是靠興趣愛好，無資金，無分鏡，無專業器材，也缺乏專業的錄音設備，這就導致了畫面粗糙、沒有機位、聲音不清晰等缺陷。再就是對學生而言，學業才是第一位的，制作微電影基本都是課余活動，用零碎的時間去拼湊出優秀的作品，也是有很大難度的。這就決定了照比社會專業制作團隊，還是有很大的差距。

　　2、創作團隊難以傳承及傳播困境困擾校園微電影發展的另一個困境就是創作團隊的難以傳承，一部優秀的作品背后肯定會有一批優秀的創作團隊，而大學生在校時間也就是四年，在四年的時間里，除去保證正常的學業時間，組建團隊，拍攝制作微電影的時間往往捉襟見肘，就算是克服時間困難，出了一些優秀作品，但主創人員也會隨著畢業而解散，去就業，去找工作糊口，除非進入專門的傳媒公司，否則很難再進行微電影創作。再就是微電影的傳播問題，也是影響質量的一個原因，微電影不同于大電影，可以賣票房及轉播等進行收益，而微電影的“微”決定了其傳播只能網上進行或者互相拷貝傳播，這就很難見到效益，在國內，人們已經習慣了免費，付費觀看微電影基本是個死胡同，要么就是插播廣告進行收益，而微電影如果點擊率上不去，傳播不佳，也很難吸引廣告商的介入。

　　只投入無收益，這也是校園微電影很難有高質量作品的一個困境。針對以上問題，我們要從自身出發，不斷提升專業制作水平，加強質量，發揮校園文化的優勢，走一條校園特色的道路，才能制作出優秀的作品，再就是學校推波助瀾，利用數字媒體、影視編導等專業積極引導校園微電影的發展，建立工作室模式，通過以賽促創、與企業行業合作，以項目拉動，走一條商業合作化的道路，研究經濟效益，增加創作團隊收入，這樣才能有更好的驅動力去創作。只要我們用心去做，定能走出困境，走出校園微電影自己的未來。

　　參考文獻

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