體育課程改革與選擇式教學論文

體育課程改革與選擇式教學論文

　　一、職高體育教學現(xiàn)狀

　　1.1課堂教學模式陳舊

　　社會的急劇發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,而當前職業(yè)高中對當前體育教學仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式,教師只是一味的根據(jù)教學大綱安排教學內(nèi)容,缺乏創(chuàng)新,從而導致學生易對常規(guī)的體育課產(chǎn)生抵觸心理,甚至許多喜歡體育運動的學生卻不想上體育課,使學生沒有獲得必需的體育運動,由于教師為學生安排運動量沒有考慮到每個學生的情況,而使體質(zhì)弱的學生產(chǎn)生運動疲勞。

　　1.2教學結(jié)構(gòu)及成績考評呆板

　　在傳統(tǒng)的體育教學模式下,不僅限制了教師的教學方式和思路思維,更限制了學生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展,學生在教師固定的安排下難以對運動都產(chǎn)生興趣,不能獲得良好的運動體驗,難以實現(xiàn)終身體育的目標,而且教師在對學生的體育成績的考評過程中過度重視學生的考核分數(shù),而忽略了學生的個體差異,也忽略了與學生的有效溝通,致使學生過度的進行考試項目的鍛煉,忽略了自己的愛好,也不能根據(jù)自身去選擇最適合自己的運動,最終的考核分數(shù)過于片面,與學生自身體育素質(zhì)存在差異,學生并不能正確的對自己的身體素質(zhì)進行評價,無法獲知自己的運動強項,從而遏制了學生各方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　二、職高體育教學選擇式教學的正確運用

　　2.1根據(jù)專業(yè)特點進行選擇式教學

　　學生在未來的工作中,由于工作的要求通常需要他們長時間保持相同的站勢或坐姿,長時間保持一個姿勢將會對人的身體健康產(chǎn)生影響,甚至會造成血液循環(huán)不暢、身體機能下降等健康問題,引發(fā)職業(yè)病,例如文秘、財會等專業(yè)的學生由于長時間處于坐立或者站立狀態(tài),他們的身體具有比較好的持久力,下肢力量也比較強,小腦的平衡機能較發(fā)展,但與此同時他們的上肢力量偏低,而且身體運動系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的機能相對其他工作的人員來講有所偏低,再比如機電維修、建筑裝飾專業(yè)的學生呼吸系統(tǒng)功能存在下降的趨勢,因此職業(yè)高中的體育教學應(yīng)當根據(jù)學生的專業(yè)特點進行選擇式教學,例如對于專業(yè)環(huán)境需要長時間靜坐的學生,應(yīng)當安排球類等運動量較大的體育項目,以提高學生身體運動系統(tǒng)的機能;對于從事機電維修、建筑裝飾專業(yè)的學生應(yīng)當安排他們進行長跑、耐力跑等運動以提高呼吸系統(tǒng)的功能;而對于長時間站立的學生,可以多安排一些鍛煉上肢的運動;經(jīng)常用身體一側(cè)的學生則可以為他們安排身體另一側(cè)的活動等等,這些具有針對性的體育項目可以促進學生身體協(xié)調(diào)發(fā)展,保持身體的健康。

　　2.2選擇式教學的實用性

　　體育鍛煉當中還應(yīng)當注意運動量的適度,過量的體育鍛煉不僅不會給身體帶來益處,甚至還會危害身體健康,職業(yè)高中的學生在校期間有許多的實習,運動量較普通高中院校學生要大,因此在對體育項目進行安排時,需要選擇合理的運動與其搭配。職業(yè)高中的體育教育除了負責教授學生體育知識和提升他們的運動水平之外,還應(yīng)當傳授給學生正確的運動方法,使學生在日常的課余時間能夠自己進行科學合理的體育鍛煉,鞏固鍛煉的成效,從而不斷提升自身的修養(yǎng),實現(xiàn)終身體育的培養(yǎng)。由于職業(yè)高中作為學生就業(yè)前的最后教育,這段學習之后就將正式踏入工作崗位之中,工作環(huán)境與學校環(huán)境的差異將會導致許多人不知道該怎樣協(xié)調(diào)工作與體育鍛煉的關(guān)系,甚至會選擇放棄體育鍛煉,因此,在對職業(yè)高中的學生進行體育教學時,除了增強學生的體質(zhì)外,更為緊迫的任務(wù)是傳授科學的鍛煉方法,從而幫助職業(yè)高中的學生能夠在工作之余獲得鍛煉,從而具備足夠的體能應(yīng)對未來復雜多變的工作。

　　三、結(jié)語

　　選擇式教學模式和方法能夠充分的調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性,使學生保持良好的身體狀態(tài),幫助學生培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,職業(yè)高中的體育教學應(yīng)當結(jié)合當前效果良好的教學模式,總結(jié)出一套真正適合職高學生的教學方法,以增強學生體質(zhì)作為體育教學的要義,從而保持學生的身心健康,促進學生的個性化發(fā)展。

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