新課改下高中歷史教學(xué)中存在的主要問題論文
摘要：新課程改革之下，高中歷史教學(xué)仍然存在諸多問題。主要表現(xiàn)在如下幾個方面：教師教學(xué)水平和教學(xué)狀況，存在明顯的地區(qū)差異和個體差異；教材版本過多，課標(biāo)設(shè)置不一，給實際教學(xué)帶來不便；學(xué)生對于“新”模塊的適應(yīng)尚未游刃有余。解決這些問題可以從如下幾個方面尋找突破口，從教學(xué)觀念與教學(xué)方法上進(jìn)行革新；從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)著手；在教學(xué)環(huán)境上做文章。
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)新課改主要問題
從2008年開始，新課程改革在全國范圍內(nèi)火熱進(jìn)行。這次課程改革倡導(dǎo)的三大理念是:關(guān)注學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師成長，重視以學(xué)定教。新課程改革的主要對象是:課程類型、學(xué)科體系、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法。近年來，我們在高中的歷史教學(xué)中也遇到了很多的問題，例如在:教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面遇到了很多棘手的問題。
一、新課改下高中歷史教學(xué)中存在的主要問題
新課程改革是我國教育發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果�？墒菑男抡n程改革的最先試點到目前的投入教學(xué)實踐也只有幾年時間。因此，我國新課程改革下的教學(xué)還存在著很多的不足，顯露出了很多問題。
�。ㄒ唬┙處熀徒虒W(xué)的問題
據(jù)相關(guān)資料顯示，目前，我國的教師高中教師學(xué)歷比率如下:碩士4.8%（多數(shù)在東南沿海），本科74.2%，�？�18.5%，其他學(xué)歷2.5%。因此，我過教師的教學(xué)水平不一，專業(yè)知識水平不均衡，自然教學(xué)觀念也有十分顯著的差別，特別是針對于一些欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，部分教師的教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變也是情理之中的事情。因此，高中的歷史教學(xué)也深受教師教學(xué)觀念的影響。
教師原有的教學(xué)觀念的慣性使教師難以接受新的教學(xué)觀念。專業(yè)知識的不足也使他們難以快速轉(zhuǎn)變角色從課堂上的王者退出來知識作為一個導(dǎo)師而存在。新課程改革注重探究性地學(xué)習(xí)，需要的更多的是學(xué)生的主動性，教師的主動性已經(jīng)是只是為了激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主性的誘餌而已。教師需要用更多的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如：多媒體教學(xué)、歷史故事情境模式教學(xué)等。
同時，教師對課程知識的掌握也是一大問題。新課程的改革是使教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容的制定都遇到了一定的困難。針對于新課標(biāo)的教學(xué)要求很難再短時間內(nèi)調(diào)整學(xué)校的教學(xué)機(jī)制使之適應(yīng)。
�。ǘ┙滩呐c課標(biāo)的問題
新課程的模塊教學(xué)和興趣教學(xué)給達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到帶來十分大的困難。在學(xué)習(xí)時間被動變少而所學(xué)內(nèi)容增加的情況下，給教學(xué)的進(jìn)行也帶來不少麻煩。必修教材的內(nèi)容多、課時少、目標(biāo)高、內(nèi)容深鞥特點，使教學(xué)出現(xiàn)了重、繁、難、深、雜等問題。教學(xué)的開放性與內(nèi)容的選擇性學(xué)習(xí)也給歷史的教學(xué)帶來了許多的困難。
�。ㄈ⿲W(xué)生與“家庭”的問題
學(xué)生習(xí)慣了“填鴨式”的教學(xué)方式，早已忘卻了自己在課堂教學(xué)中居于主體的地位。對于新課改下的教材內(nèi)容與教學(xué)方法，學(xué)生還很難從古老的模式中跳出來行使自我的主體地位的權(quán)利。學(xué)生對于新的“模塊”似的學(xué)習(xí)還感到陌生，無法完全的適應(yīng)。他們?nèi)鄙龠^渡學(xué)習(xí)的階段，缺少相應(yīng)的這是鋪墊。對自主學(xué)習(xí)還存在著很多的不足與疑惑。
這里的“家庭”有兩層含義，一方面是指學(xué)生的家庭：另一方面是指學(xué)生的班集體。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視性對孩子的學(xué)習(xí)影響很大。同樣，家長對歷史學(xué)科的重視程度會很大程度上促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。但是，我國目前的狀況是:“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。因此，高中歷史的教學(xué)被重視的程度很低。
二、解決問題的幾點思考
�。ㄒ唬⿵慕虒W(xué)觀念與教學(xué)方法上的革新
高中歷史教師的專業(yè)水平不一，知識結(jié)構(gòu)不同，不能要求用同樣的方法進(jìn)行改革。因此，只有用骨干教師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)中做到多總結(jié)、多學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)快速、穩(wěn)定地轉(zhuǎn)型。
1、培養(yǎng)骨干教師，革新教學(xué)觀念
對比的思想每個都有，只有有了模范有了代表才有學(xué)習(xí)的對象，努力培養(yǎng)骨干教師，樹立榜樣有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。讓教師從課堂中的表演者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂上的主持人，讓學(xué)生盡情表演，凸顯個人的興趣與特長，在興趣教學(xué)中提高高中歷史的教學(xué)效果。同時，給予高中歷史教師定期的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容可根據(jù)具體需要進(jìn)行規(guī)定，例如:思想政治教育、知識結(jié)構(gòu)、文化水平教育等。
2、遵循“三位一體”標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)方法
三位一體，即教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的三位一體，有機(jī)結(jié)合。立足新課標(biāo)的要求，對高中歷史進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)。從備課的單一模式轉(zhuǎn)變到備課形式的多元化，利用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，例如:多媒體教學(xué)、表演式教學(xué)、情景式教學(xué)、興趣法教學(xué)等。在有效的教學(xué)方法的輔助下，提高高中歷史課堂的學(xué)習(xí)效率。
�。ǘ⿵慕虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)著手
教學(xué)內(nèi)容限定了學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時又使學(xué)生的學(xué)生變得繁而雜。教師在制定課堂教學(xué)內(nèi)容時，教材只是個參考，教學(xué)目標(biāo)才是指向。立足教材，結(jié)合教學(xué)實際，切實做到因材施教。同時，教師要合理利用“模塊”教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容有效地與各個模塊相結(jié)合。對某一歷史現(xiàn)象或事件進(jìn)行多方位的分析，使知識鮮明化、個性化以便學(xué)生進(jìn)行記憶。
�。ㄈ⿵慕虒W(xué)環(huán)境入手
制定合理的班規(guī)，同時用心對待，使班級上升為家的理念。同時，制定切實可行的家訪計劃，與家長切實溝通，道清高中歷史學(xué)習(xí)的重要性與必要性，提升家長對歷史學(xué)習(xí)的重視度。給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
針對高中的歷史教學(xué)，這時期的狀況十分復(fù)雜，改革與復(fù)古的都有，確實有“百家爭鳴”的感覺。但是我們的當(dāng)務(wù)之急是找準(zhǔn)新課改下高中歷史教學(xué)中存在的主要問題，針對問題下手，實事求是，找出解決問題的具體策略，將高中歷史教學(xué)做到更好。
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