產學研結合與強化高職就業導向論文
產學研結合是我國高等教育，特別是工程類教育培養人才的敢要形式，多年來，各級各類學校都將其作為一種完善學校教育功能的手段和措施，積極探索產學研結合的內涵、機制、途徑和方法。對于高職高專教育，產學研結合對其辦學全過程及人才培養和強化職校就業導向具有決定性作用，第一次全國高職高專產學研結合經驗交流會以來，產學研結合是高職高專發展的必由之路和重要的指導性方向這一思想已深人人心，成為1’’泛的共識。
一、產學研結合的主要類型
高職高專產學研結合的形式多樣，類型繁多。
1.根據合作的對象劃分:
(1)建立校外實習基地，學生到企業實習這是目前高職高(t院校產學研結合的主要形式，學校與辦學相關的企業建立合作關系，簽訂合作協議，建立校外實習實訓基地，根據教學計劃的安排，學生到企業進行認識、生產、畢業實習實訓。學生通過到生產、管理現場認識生產、經營、管理過程，感受實際工作的氛圍，體會實際1一作的經歷，為今后的學習、就業打下基礎。
(2)建立校內實訓基地，學生在基地進行系統訓練。目前，多數企業比較被動地接受學生實習，學生在現場只能走馬觀花，不能下馬采花，不能真正動手操作，因此，需要高職高專院校建立具有真實(或仿真)職業氛圍、裝備先進、軟硬件配套的實訓基地，讓學生在實訓基地真刀實槍地動手操作，得到訓練，學生經過實訓基地的系統訓練，再經過學校組織的職業技能鑒定，能夠獲得相應的職業資格證書或職業技能證書。
(3)建立校辦產業，學生在基地頂崗實踐。
(4)加強校所(校)合作，學生參與教師的科研。
(5)發揮學校優勢，為企業提供服務。學校為企業開展技術培訓、在崗培訓、再就業培訓，高職高專院校職業教育的經驗往往在職工培訓中具有獨特的優勢，在企業的人才培養中發揮作用。如我校為云南鋁業股份有限公司開展電工培訓中，教師帶上自制的教具，邊講授、邊演示、邊操作，授課效果優于某些本科院校。學校為企業的服務加深，維系了產學研結合的長期開展
2.根據組織的形式劃分:
(1)集中式和分散式。集中式就是學校集中組織學生到基地、企業參加實踐訓練。分散式就是計學生根據自己的興趣、愛好、條件和今后就業的意向，自主選擇實習實訓場所。
(2)并行式和交替式。并行式就是在理論學習的同時，進行實踐訓練，邊學習理論知識，邊進行實踐操作，或利用課余時間，或在校內實訓基地進行，多用于單門課程或單一技能的訓練，難以用于整體的專業訓練，教學安排有難度。交替式就是學習一定的理論知識后，進行實踐操作的訓練，理論實踐交替進行，可以在校內實訓基地，也可以離開學校，是目前高職高專院校常用的方式，便于教學安排，但由于交通、費用、課程安排、教學秩序以及企業接待等問題，交替的頻度不夠。
(3)預就業制。學生在最后一學期到企業頂崗，邊工作，邊完成學業，學生的作用不僅僅是觀察，或影子般的跟著操作人員，而是以·個職業人的身份接受任務，按時保質保量完成單位交辦的工作。學校和企業雙方都負有培養、管理學生的責任，學校負責指導學生完成尚未學完的理論課程，進行授課、答疑、檢查、考核，按企業要求調整教學內容;企業安排工程技術人員作為指導教師，指導學生實習、設計(論文)。學生根據預就業單位和崗位的特點，結合實際進行畢業設計(論文)的選題，報學校、企業雙方審核確定。學生在企業頂崗，一方面可以盡早地融人企業生產環境，盡快地適應崗位的要求，另一方面可以緩解企業用人的緊缺。學生考察企業，企業考察學生，雙向選擇，擇優錄用。我校2003年畢業生中申請預就業的學生全部順利就業。
二、發揮產學研結合在促進就業中的作用
1.在產學研結合中強化就業導向。
不能將產學研結合僅僅作為教學過程的一個環節，而要作為探索人才培養模式的突破口，建立以社會需要為方向的校企合作的體制、機制，在人才培養的全過程中體現產學研合作。產學研結合的一個重要特征就是以學生就業為主要內容，通過產學研結合推動學生就業，通過促進學生就業，深化產學研結合。
2.加強產學研結合的研究和管理。
學校辦學全過程的產學研結合，對傳統的辦學思路、教學模式產生沖擊，造成學校的諸多不適應。如分散式實習、預就業給學校教學組織管理帶來了閑難和沖擊。預就業的學生教學的管理問題，剩余留校學生人心渙散的問題，學生頂崗工作報酬的問題，等等。產學研結合還涉及利益的問題，學校要開辟為企業服務的途徑，探索合作的機制，建立合作的體制，讓企業在獲取所需人才、解決技術難題、人員培訓以及獲得高素質勞動力等方面受益，力爭校企雙方互惠互利，達到雙贏。 產學研結合中出現的新問題，必須用新的觀念去思考、去研究、去解決，產學研結合需要對傳統的教育模式進行改革，需要教育教學創新，包括教學制度的創新，人才培養模式的創新，管理方式的創新，教學手段的創新。產學研結合尤其要注重規范化。
3.充分發揮產學研結合對學生就業的促進作用。
產學研結合的實施和管理與學生就業指導工作緊密聯系。建立健全相應機構，制定有關的工作制度，做到組織保證、制度保證。就業指導部門除了掌握就業市場動態，與用人單位保持聯系，向學生提供大量的就業信息外，還要為拓展產學研結合空間、協助學生預就業作努力;專業教師按教學計劃，開展產學研合作，培養學生綜合能力的同時，積極推薦學生就業。我校學生預就業制由招生就業處與教務處、系部共同參與，為學生就業開辟了新的途徑。
學校既要保證人才培養的基本規格和要求，又要積極為學生提供相關的產學研結合工作崗位，避免忽視理論學習、學校教育，只是花費大量人力物力為學生找工作的短視的行為，背離產學研結合的初衷。通過產學研結合培養的學生綜合素質高，就業能力強，學校畢業生就業率得到提高，實踐證明，促進學生就業是產學研結合的優勢所在。
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