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就業(yè)導(dǎo)向下高職計算機教學(xué)模式
在信息科技飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，計算機人才已然成為了各大企業(yè)爭相競爭的目標(biāo)，這對高職院校學(xué)生的計算技能力提出了新的要求。
【摘要】近年來高等教育的不斷擴招造成了高職院校學(xué)生求職競爭壓力的不斷增大，因此，高職院校要想幫助學(xué)生提高其在求職市場的競爭實力，就必須在就業(yè)導(dǎo)向下對教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，進而更加有效的對學(xué)生的實踐應(yīng)用能力進行提升，以提高其在工作中的適應(yīng)能力。文章將就高職計算機教學(xué)進行分析，以就業(yè)導(dǎo)向為依據(jù)分析其教學(xué)問題，并提出相應(yīng)的解決策略。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;高職;計算機教學(xué);教學(xué)模式
高職院校教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)型人才，因此，針對高職院校的計算機教學(xué)就要求能強調(diào)教學(xué)中學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競爭實力。在就業(yè)導(dǎo)向下的高職院校計算機教學(xué)應(yīng)以強化學(xué)生在就業(yè)方面的目標(biāo)、態(tài)度等為目的，而要切實實現(xiàn)這一教學(xué)的目的，則要求高職院校的計算機教學(xué)能以學(xué)生的職業(yè)市場適應(yīng)能力為目標(biāo)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新與優(yōu)化。
一、就業(yè)導(dǎo)向下高職院校計算機教學(xué)存在的問題
(一)教學(xué)模式過于陳舊
受年齡層次的影響，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往希望能有一個激情活躍的課堂的氛圍。而就現(xiàn)階段高職院校的計算機教學(xué)來看，其仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂的氛圍無法達(dá)到極大學(xué)生興趣的需求，而造成了計算機教學(xué)課堂學(xué)生積極性的缺失，長此以往非但不能提高學(xué)生的計算機能力，同時還可能使學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的消極心理。除此之外，這種陳舊的教學(xué)模式也造成了師生之間在課堂中交流的缺失，而導(dǎo)致教學(xué)無法到達(dá)預(yù)計的目標(biāo)并且對學(xué)生的職業(yè)能力的提高造成了一定的影響。
(二)教學(xué)目標(biāo)的不明確
現(xiàn)階段，市場的人才需求開始往更加多元化的方向發(fā)展，但高職院校的計算機教學(xué)在現(xiàn)階段仍存在一定的問題而無法適應(yīng)現(xiàn)階段多元化的發(fā)展，其中教學(xué)目標(biāo)的不明確是較為典型的問題，使得現(xiàn)階段高職院校的計算機教學(xué)與人才市場的多元化需求相脫離。除此之外，在時代科技飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，計算機已然成為了人們生活工作總不可或缺的重要內(nèi)容，但高職院校的計算機教學(xué)其教學(xué)的目標(biāo)明顯與人才崗位的實際需求不相符合，這就導(dǎo)致高職院校的學(xué)生僅管能使用計算機但能力與人才市場的需求不想符合而導(dǎo)致自身的價值無法實現(xiàn)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與實際需求不相符合
教學(xué)內(nèi)容與實際需求的不相符合也是現(xiàn)階段高職院校計算機教學(xué)存在的重要問題之一。由于教學(xué)內(nèi)容與實際需求的不想符合導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在計算機的學(xué)習(xí)方面僅能停留于基礎(chǔ)知識層面，而自身的專業(yè)技能和實踐能力則無法與市場的實際需求相適應(yīng)，這也導(dǎo)致了學(xué)生與人才市場需求的不相符合而對其求職造成一定影響。
二、就業(yè)導(dǎo)向下高職計算機教學(xué)的策略研
(一)就業(yè)導(dǎo)向下高職計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新
在就業(yè)導(dǎo)向下的高職計算機教學(xué)應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，強調(diào)教學(xué)中理論知識與實踐能力之間的互相結(jié)合。在就業(yè)導(dǎo)向下的高職教育應(yīng)明確教學(xué)的目的，并保證教學(xué)中靈活和創(chuàng)新教學(xué)方式的使用，同時要求能對現(xiàn)階段市場實際的人才需求為依據(jù)來對教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的能力發(fā)展方向進行明確，進而更好的對計算機教學(xué)進行開展。比如，教師在教學(xué)中可以與教師通過角色互換的方式讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來進行課件的制作，這不僅能有效對學(xué)生的興趣加以激發(fā)，還還能切實有效的對學(xué)生的主動性加以調(diào)動，從而讓學(xué)生更加主動的融入到計算機學(xué)習(xí)中，以更好的提升自身的計算機能力而與今后的職業(yè)市場需求更加適應(yīng)。
(二)就業(yè)導(dǎo)向下高職計算機教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)
就業(yè)導(dǎo)向是當(dāng)前高職計算機教育的主要根據(jù)之一，因此在教學(xué)目標(biāo)的制定方面也應(yīng)當(dāng)以就業(yè)導(dǎo)向為依據(jù)，無論是在學(xué)生的教育方面還是在教學(xué)方案的制定方面，有或是在學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置方面，各高職院校都應(yīng)以學(xué)生的實際能力以及實際市場實際的人才需求為目標(biāo)，進而根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教學(xué)方案和教學(xué)計劃。同時，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)等來關(guān)注市場的最新信息和動態(tài)，以此來發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，進而更好的以就業(yè)方向目標(biāo)對學(xué)習(xí)方式和態(tài)度等進行轉(zhuǎn)變。
(三)就業(yè)導(dǎo)向下高職計算機要完善教學(xué)內(nèi)容
要激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣讓學(xué)生更加積極主動的參與到計算機學(xué)習(xí)中，也要求能對計算機的教學(xué)內(nèi)容進行完善，并保證其內(nèi)容的新穎性。高職院校以往所采用的計算機教材往往否過于理論化，全文字性的內(nèi)容也導(dǎo)致了學(xué)生興趣的缺失。因此在實際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)職場工作的實際需求將實際的工作內(nèi)容等融入到教學(xué)中，讓學(xué)生將實際的案例作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而這往往對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性也有著極大的幫助，不僅能有效幫助學(xué)生加深對計算機知識的認(rèn)知與理解，也能有效強化學(xué)生自身的計算機應(yīng)用能力，讓其更加適應(yīng)市場的人才需求。
三、結(jié)語
在信息科技飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，計算機人才已然成為了各大企業(yè)爭相競爭的目標(biāo)，這對高職院校學(xué)生的計算技能力提出了新的要求。在就業(yè)導(dǎo)向下，高職院校計算機教學(xué)要提高學(xué)生的市場適應(yīng)性和實際職業(yè)能力就必須對教學(xué)的方式進行轉(zhuǎn)變，以學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力的提高為目標(biāo)強化對學(xué)生的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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