網絡環境下高職英語教學模式思考
導語：網絡環境為學生的自主學習開拓了廣闊的空間，促進了學生自主探索與自主學習能力的培養與英語綜合能力的提高，為學生將來的職業發展奠定了堅實基礎。
一、引言
對于高職院校的學生來說，英語不僅是一種世界通用語言，更是與所學技術與崗位要求密切相關的交流工具。但是，目前高職英語教學仍然沿襲傳統的教學模式，教師以講解為中心，教師的滿堂灌、學生機械記憶，占用了學生自主學習的時間，高職英語教學陷入高耗低效的局面。網絡環境對傳統的教學模式造成了顛覆性沖擊，為學生開辟了多向交流的平臺，突破時空界限，保障了隨時隨地的溝通。網絡成為教師指導、知識檢測、學生自學的廣闊空間，使高職英語教學向著個性化、自主化的方向發展，使英語教學更富針對性與趣味性，激發了學生主動學習的積極性。如何發揮網絡環境優勢，構建高職英語教學高效模式，是擺在高職英語教學面前的重要課題。
二、利用網絡資源，提升英語教學效率
計算機、互聯網、多媒體等網絡資源，具有形象性、生動性、趣味性、豐富性等特點，能夠將靜止的教學內容呈現為動畫、圖畫、聲音等視聽資料，創設較為真實的教學環境，使抽象的教學內容形象化、枯燥的教學內容趣味化、靜止的教學內容動態化，有效激發學生的學習興趣。例如，對護理專業學生的英語教學，可以通過畫面呈現護士崗位的工作環境，呈現護士如何接待病人、詢問病情、幫病人測體溫、包扎傷口、打針等護理情境場面，讓學生根據畫面模擬學習，然后教師可以讓學生組織角色扮演、演講等活動，使英語教學活動與職業崗位相結合，提高學生的英語實用能力。網絡資源是豐富的，學生可以通過網絡獲取很多英語學習資料，并且根據教學內容的重點與難點選擇學習內容，既提高了學生的英語水平，也增強了學生分析問題與解決問題的能力，為學生職業能力的發展打好堅實基礎。
三、利用網絡優勢，創新英語教學模式
教師要充分利用豐富的網絡資源，改變單一講解與灌輸的傳統教學模式，真正體現學生的主體學習地位。讓學生根據學習主題在網絡上搜集與英語學科相關的資源，如英語視頻錄音、多媒體光盤、電子報刊雜志等，強化學生聽、說、讀、寫訓練，為學生開拓新的學習平臺與渠道。同時，利用網絡可以解決傳統教學中實施的“一刀切”、不能有效進行分層教學的問題，促進各層次學生的發展。例如，教師通過開放性的作業設置，調動不同層次學生的作業興趣與積極性：作業的設置只針對某個知識點或者主題，不局限于教材內容，不局限于教師的講解內容，而是讓學生根據自身的能力水平，在課后運用網絡自主選擇所要完成的作業項目。這樣學習基礎差的學生可以借機彌補一下自身知識的缺陷，學生水平較高的學生就可以繼續提升。各層次學生都各得其所，滿足了其個性化學習的要求。
四、利用網絡平臺，提高學生學習效率
第一，多向交流，促進學生探究學習。網絡為學生的學習提供了通暢的互動平臺，學生可以根據學習內容，進行互動式學習。如學生在學習過程中，通常會遇到困難，需要做及時的交流與反饋，才能更好地掌握與鞏固知識。學生通過網絡可以向教師交流、請求幫助，也可以與同學共同探討與求證，或者參與小組展開討論，實現小組間的互動交流。例如，在網絡環境下的分組學習，小組成員可以根據某一學習內容通過校園網絡交流平臺、QQ群、微信群等進行相互討論、交流與合作。教師在此過程中要做好組織與引導工作，確保學生交流與討論不出現偏題與跑題。這種分組學習可以有效培養學生的團隊合作精神，又可以體現小組間的競爭精神。而這種溝通與交流不受時空限制，既可以在課堂也可以在課外，網絡為學生的互動探究學習提供了廣闊的空間。
第二，獨立探索，培養學生自主學習能力。資源豐富、信息包羅萬象是互聯網的特點，是學生的自主學習、獨立探索的優勢平臺。學生可以根據自身的需要選擇與利用，在知識的海洋中探索與發現，對所獲取信息進行分析與加工，成為學習過程的主動者，獨立思考與探索者，也有效地激發了學生學習興趣與創造力。例如，學生可以利用網絡的微課資源，解決學習中的重點、難點與關鍵點。如商務英語專業的學生可以通過微課了解相關商務活動場景下的專業用語，并通過不斷訓練加以掌握。而機電制作專業的學生可以通過微課了解要技術、制作工藝等方面的說明書等。結合自己的專業，學生也可以通過“慕課”對知識進行系統化學習。總之，學生可以根據學習實際，自主制訂學習計劃、確定學習內容，運用適應自身的學習方法，富有個性的進行學習。學生在自主學習過程中收獲積極的情感體驗，品嘗自主學習與解決問題的快樂，從而發展自身的自主學習能力，為將來的職業發展打好基礎。
五、結束語
網絡環境為高職英語教學模式的創新提供了優勢平臺，也改變了傳統教學中以教師講解為中心的教學模式，學生由傳統模式下的被動接受知識者轉變為網絡環境下的積極主動的獲取知識者，激發了學生學習的主觀能動性。網絡環境為學生的自主學習開拓了廣闊的空間，促進了學生自主探索與自主學習能力的培養與英語綜合能力的提高，為學生將來的職業發展奠定了堅實基礎。
參考文獻
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