輔導(dǎo)員大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)問題與對策論文
摘要：輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)對于學(xué)生學(xué)業(yè)生涯有重要意義，要積極轉(zhuǎn)變認識，以規(guī)劃和創(chuàng)新為指導(dǎo)理念，引導(dǎo)大學(xué)生開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)目標。本文分析了輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，探討了解決對策，希望能為輔導(dǎo)員工作提供參考。
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；學(xué)習(xí)指導(dǎo)；問題；對策
輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要領(lǐng)航者，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，面度大學(xué)生進入大學(xué)后在學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)的一系列問題，輔導(dǎo)員要積極輔助大學(xué)生開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更好的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，發(fā)揮自身主觀能動性開展學(xué)習(xí)生涯，為全面提升個人綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)。下面簡單探討下輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題與對策。
一高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)與內(nèi)容分析
（一）工作職責(zé)
高校輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治工作、輔助教學(xué)管理與學(xué)生管理的骨干力量，專門從事學(xué)生思想教育和行為管理，在幫助、支持學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方面發(fā)揮著重要價值。對于高校輔導(dǎo)員而言，其本身肩負著為國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專門人才的重任，為了達成這一目標，在工作中就必須加強自身建設(shè)，做好學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，做好成才輔導(dǎo)與職業(yè)生涯指導(dǎo)等，在全面貫徹教育方針的基礎(chǔ)上，按面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的要求，培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。輔導(dǎo)員具體工作中，要結(jié)合高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)實情況，研究學(xué)生學(xué)習(xí)與生活情況，掌握新規(guī)律、解決新問題，努力做好學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)與管理工作。
�。ǘ┕ぷ鲀�(nèi)容
高校輔導(dǎo)員對待學(xué)生工作要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，時刻關(guān)心和愛護學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生解決各種困難。積極深入到學(xué)生工作一線，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，做學(xué)生的良師益友。要在實踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點，經(jīng)常深入班級，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，抓好典型，宣傳推廣，掌握學(xué)生的紀律、學(xué)習(xí)、生活等方面情況。大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中會出現(xiàn)諸多問題，輔導(dǎo)員要立足于這些問題，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)，幫助他們積極解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各類問題，從而充實的度過大學(xué)生活，為個人未來成才與就業(yè)提供支持。
二高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義
�。ㄒ唬⿴椭鷮W(xué)生解決問題
大學(xué)生進入大學(xué)這個新環(huán)境之后，在學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面、生活方面、情感方面、環(huán)境適應(yīng)方面都會出現(xiàn)不少問題，這些問題的存在影響著他們的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量，對個人健康成長造成阻礙，不利于大學(xué)生迅速以良好心態(tài)適應(yīng)新環(huán)境，享受大學(xué)生活、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高校輔導(dǎo)員開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)不僅僅能夠幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的問題，還能夠引導(dǎo)他們樹立正確的心態(tài)應(yīng)對大學(xué)生活，在學(xué)習(xí)上迅速走出高中教學(xué)模式的影響，適應(yīng)大學(xué)開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中積極實踐并創(chuàng)新探索，為培養(yǎng)并發(fā)展個人綜合能力提供支持。輔導(dǎo)員有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實施，能讓學(xué)生迅速同新老師與同學(xué)們之間建立穩(wěn)定且和諧的人際關(guān)系，在大學(xué)教學(xué)新模式中以積極進取的態(tài)度面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，對個人性格成長、心態(tài)養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，幫助他們更好的適應(yīng)新環(huán)境，充實個人學(xué)習(xí)與生活。
（二）促進個人成長
輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)能為大學(xué)新生提供學(xué)習(xí)榜樣，提高個人自學(xué)能力，適應(yīng)新環(huán)境，在積極的幫助與指導(dǎo)下適應(yīng)新的學(xué)習(xí)氛圍，掌握學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供心靈、生活與學(xué)習(xí)上的幫助與啟示，從而迅速找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為大學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時，有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能幫助學(xué)生迅速建立對專業(yè)知識的興趣，一旦學(xué)習(xí)遇到問題可迅速同輔導(dǎo)員建立溝通橋梁，積極嘗試解決問題，減少消極對抗情緒，拓寬個人獲取知識的渠道，從而合理安排個人學(xué)習(xí)與生活，做到大學(xué)學(xué)習(xí)生活中有的放矢，提升個人學(xué)習(xí)質(zhì)量與生活質(zhì)量。
三輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題
（一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)重要性認識不足
高校輔導(dǎo)員在學(xué)校管理工作中肩負著諸多職責(zé)，工作中各項事務(wù)繁重，面對龐雜的日常事務(wù)在開展學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面不可避免受到影響，比起其他繁雜且迫切的日常行政管理工作，開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)只能退居二線。由于輔導(dǎo)員諸多工作涉及教學(xué)、行政、學(xué)生獎懲及資助、問題活動管理、黨建等，學(xué)習(xí)指導(dǎo)開展的重要性降低，同時由于不同科系學(xué)生數(shù)量不同，面對繁重的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員在開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的效率與質(zhì)量都會受到影響，從而導(dǎo)致大學(xué)生在規(guī)劃個人學(xué)習(xí)生涯與職業(yè)生涯等方面出現(xiàn)問題時無法得到有效指導(dǎo)與解決。
（二）規(guī)劃意識不強
輔導(dǎo)員在輔助大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活管理工作中，多數(shù)存在規(guī)劃意識不強、缺乏有效理論指導(dǎo)、實踐目標不清晰等問題，學(xué)習(xí)指導(dǎo)輔導(dǎo)流于形式，未深入挖掘?qū)W習(xí)指導(dǎo)的作用與價值，或者規(guī)劃工作投入精力少、重視程度不夠等，從而影響學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。不少高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)局限于填寫相關(guān)內(nèi)容，缺乏相應(yīng)教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識支撐，使得學(xué)生本人也并未充分意識到學(xué)習(xí)指導(dǎo)對個人大學(xué)生涯的積極影響，不利于后續(xù)成才輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等工作的開展。
�。ㄈ┹o助工作不到位
高校輔導(dǎo)員開展學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃工作的主體是學(xué)生，輔導(dǎo)員更多的是發(fā)揮領(lǐng)航者與引導(dǎo)者角色，輔導(dǎo)方法單一、輔導(dǎo)舉措缺乏創(chuàng)新、輔導(dǎo)措施落實不力等，都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的完成。輔助工作不到位使得學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的質(zhì)量偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)與成才積極性無法得到激發(fā)，無論是后續(xù)開展學(xué)業(yè)規(guī)劃還是職業(yè)規(guī)劃都會出現(xiàn)問題，也使得輔導(dǎo)工作含金量低下，學(xué)生收獲少，這對于大學(xué)生進入大學(xué)后更好的利用個人時間培養(yǎng)綜合能力、高效利用周邊資源服務(wù)個人成長有不利影響，一旦遇到學(xué)習(xí)問題、感情問題等時無法做出準確應(yīng)對。
四輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的對策
�。ㄒ唬┓e極轉(zhuǎn)變角色
高校輔導(dǎo)員要深入認知職業(yè)角色，結(jié)合自身工作環(huán)境、工作性質(zhì)等，圍繞開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)迅速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)崗位與角色需求，積極協(xié)調(diào)好日常行政管理工作與學(xué)生工作的界限，積極積累工作經(jīng)驗，從學(xué)生身心需求出發(fā)，就開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)積極進行探索。要聯(lián)合院系領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員、班級干部、優(yōu)秀學(xué)生等總結(jié)有益經(jīng)驗，圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等要求，針對進入大學(xué)后學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活情況與疑惑就學(xué)習(xí)指導(dǎo)積極探索，做到多請教、多學(xué)習(xí)、多匯報、多交流、多總結(jié)、多反思，為開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供支持。輔導(dǎo)員要深入認知開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性與價值，轉(zhuǎn)變角色積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者與輔助者價值，以全新的工作理念、創(chuàng)新的工作手段為廣大學(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)。在開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作中，要注意融入經(jīng)營理念，為規(guī)劃工作提供有效指導(dǎo)，明確告知學(xué)生們用心經(jīng)營個人學(xué)習(xí)生涯的重要性，在指導(dǎo)過程中強調(diào)對學(xué)生個人成長方面的教育和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃內(nèi)化為個人成長的動力，在設(shè)置目標中兼顧當(dāng)前與長遠，以服務(wù)自身發(fā)展為目標，循序漸進的走向成功。
�。ǘ┲匾曇�(guī)劃理念的融入
輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作中，要注意積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識與理論，以先進的工作意識提升自身水準，在提高個人綜合素質(zhì)與思想政治覺悟的同時，就大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目標、要求及執(zhí)行等進行深入研究，適應(yīng)新形勢新發(fā)展需要，為廣大學(xué)生提供切實的學(xué)習(xí)指導(dǎo)輔導(dǎo)。工作中要以自己的思想、品德、行為、學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，將政治意識與責(zé)任意識、思想與行動、學(xué)習(xí)傳承和創(chuàng)新創(chuàng)造統(tǒng)一起來，積極調(diào)動學(xué)生參與積極性，以大學(xué)生活中較常出現(xiàn)的迷茫與遺憾等為主題，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在院系管理、班級管理與學(xué)生管理工作中融入規(guī)劃理念，真正讓輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃指導(dǎo)深入學(xué)生內(nèi)心，以規(guī)劃理念、創(chuàng)新習(xí)慣來經(jīng)營自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯。
（三）重視創(chuàng)新探索
要重點加強規(guī)劃意識與理念的融入，從輔導(dǎo)員角色出發(fā)，在學(xué)生管理工作中將規(guī)劃意識內(nèi)化為學(xué)生成長不可或缺的重要意識，從學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等角度出發(fā)，真正讓學(xué)生成為主導(dǎo)個人生涯的關(guān)鍵，通過分析影響學(xué)生長短期目標與行為的因素，對學(xué)習(xí)指導(dǎo)的進程進行推演、設(shè)計和安排。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員要切實發(fā)揮自身的指導(dǎo)職責(zé)，教授給學(xué)生科學(xué)的測量工具，通過創(chuàng)設(shè)情境，提供全面到位的場外指導(dǎo)。要將創(chuàng)新打造為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的著力點，引導(dǎo)學(xué)生對個人成長經(jīng)歷進行總結(jié)與反思，圍繞個人真實意愿對學(xué)習(xí)生涯進行規(guī)劃，了解學(xué)生大學(xué)生活中的困惑與迷茫，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程中抓住有利時機，有針對性的引導(dǎo)大學(xué)生重視創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉，以創(chuàng)新意識與探索精神在學(xué)習(xí)、生活中做出改變，最終為實現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃目標提供支持。
�。ㄋ模┘訌娸o導(dǎo)員隊伍建設(shè)
高校還要重視高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，加強輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)，進一步加強高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。要重點就輔導(dǎo)員工作中的基礎(chǔ)知識測試、主題班會、案例分析、談心談話、主題演講等加強培訓(xùn)教育，全面提升輔導(dǎo)員在思想政治教育、黨團和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論與實踐研究等方面的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。要經(jīng)常在校內(nèi)舉辦輔導(dǎo)員培訓(xùn)與考核活動，選拔出業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高的輔導(dǎo)員積極傳授工作經(jīng)驗，集中對輔導(dǎo)員老師開展培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過職業(yè)能力培訓(xùn)與考核，在輔導(dǎo)員隊伍中營造加強學(xué)習(xí)、增強素質(zhì)、推動工作的良好氛圍，為大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)，進一步提升輔導(dǎo)員工作質(zhì)量與效率，為大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長服務(wù)。
五結(jié)語
綜上所述，輔導(dǎo)員開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作中存在不少問題，輔導(dǎo)員要適應(yīng)工作需求，積極轉(zhuǎn)變自身角色，在工作中融入規(guī)劃與創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為更好的渡過個人學(xué)習(xí)生涯提供有效指導(dǎo)。
參考文獻
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