游戲在中學體育教學的作用論文
隨著社會的不斷發展，中學的體育教學也在與時俱進不斷地進行創新，以適應新時代提出的新要求。近幾年來中學體育發生了很多的變化，體育教學的內容更加豐富多樣。體育教學不僅要提高中學生的身體素質還要使學生養成鍛煉身體的好習慣，提高鍛煉的意識。新時代下的體育教學非常重視對中學生身體素質的提升和鍛煉身體習慣的意識培養。游戲在中學體育教學中發揮著十分重要的作用，增強體育教學的趣味性，激發學生的積極性，
讓學生親自體驗到體育運動的快樂。所以說在體育教學當中加入游戲使體育游戲和中學的體育教學相結合是十分重要的。游戲在中學體育教學中發揮著極為重要的作用，在體育活動中加入游戲不僅能夠讓學生在體育活動鍛煉出頑強拼搏和機智勇敢的高貴品質，還能夠提高學生的活動與配合能力，從而達到提高中學生的身體素質。在體育教學中加入游戲最主要的目的就是激發學生對體育活動的樂趣，在體育課上能夠積極表現。本文主要闡述了中學體育教學中游戲的特點與類型以及在中學體育教學過程中發揮的作用。
體育游戲在中學教學中的運用
1.有針對性地選擇體育游戲的內容與規則。將游戲結合到中學體育教學中能夠有效地提高學生的身體素質，養成鍛煉身體的良好習慣。所以說對體育游戲的選擇就要進行認真的研究，按照課標的內容與要求來選擇游戲內容。而作為中學的體育教師，必須要結合體育教材的實際的要求積極地發明創設體育游戲。在體育的教學過程中加入科學合理的體育游戲能夠提高中學體育教學的質量和效果。為了在體育課上保證游戲的順利進行與開展，還要考慮游戲的內容與規則，考察游戲是否適合中學生在體育課上使用。并且教師在體育教學活動中可以根據學生和課上的具體情況來臨時修改游戲的內容與規則，使得游戲更加科學合理。2.加強體育游戲的組織紀律性。在教師開展體育游戲之前一定要做好準備工作，而游戲的主要準備工作就是為學生詳細地講解游戲的規則及相關的注意事項。學生們必須按照教師講解的游戲規則來有條不紊地進行體育游戲的開展，保證體育課的正常進行和學生們的`上課效率。尤其是在一些奔跑或者球類的游戲中更是容易出現體育傷害事故，所以說要對游戲的規則與紀律給予高度的重視。3.嚴防發生體育傷害事故。只要開展體育運動就會有可能發生運動損傷，所以在開展游戲之前教師一定要提前充分考慮怎樣預防傷害的發生。在進行體育游戲或者是體育運動之前，如果準備工作進行的不充分就會容易造成體育運動的損傷。所以首先就要在思想上引起重視，其次就是做好運動之前的準備工作，采取科學有效的措施與手段，最大可能地避免體育運動損傷的發生。
游戲在中學體育教學中的作用
1.激發學生的體育積極性。將游戲加入到體育教學中來可以在很大程度上激發學生的學習積極性，激發學生對體育活動的興趣，讓學生在游戲中學到相關的體育知識，使身體和心理都能夠得到一定的鍛煉。由于游戲的內容與形式都是豐富多彩的，教師更應該合理地運用游戲和選擇游戲內容。在體育活動中加入小游戲不僅能夠幫助學生克服懶惰，還能保持興奮度，使學生能夠主動地鍛煉身體。傳統的體育模式下的教學都是跑跑跳跳，學生容易失去興趣甚至是討厭跑步。這時候就可以運用游戲來代替枯燥的跑步，可以將全部的學生分為幾個小組，利用小組競爭比賽的方式來提高學生的積極性。通過比賽做游戲的方式不僅可以讓學生的身體得到鍛煉，還可以提高學生的體育運動技巧。2.充分發揮教師的主導作用。在中學的體育課堂中加入游戲不但是為了學生的玩樂，還要具有一定的教學目標。所以說體育課上的游戲選擇上要把教育性放在首位上，根據學生的實際情況來調整課上的進度。并且在課堂教學上教師的情緒也會對學生產生影響，在中學體育教學中加入游戲可以創設輕松和諧的課堂氛圍，利于師生關系的融洽相處。其次在體育教學中加入游戲教師要懂得適合性的原則，體育游戲不僅要具有新意與挑戰，還要滿足學生身心發展的需要。3.加強對學生的素質教育。體育游戲是通過身體的運動來完成的，在游戲過程中會達到鍛煉身體的作用，同時在游戲過程中學生們心情愉悅，加強了合作與集體意識，也鍛煉了心理素質。在進行游戲競技時學生可以借助這個機會展示自己的身體素質和體育技能，得到學生及老師的贊賞與稱贊，滿足心理需求。在參加游戲的過程中還能夠鍛煉學生的溝通與表達能力，增進同學之間的感情，使學生在學習壓力中得到放松。其實體育游戲的教育作用是比較突出的，既提高了學生們的身體素質，還培養了學生良好的精神品質。在體育游戲中規則性得到了重大體現，突出學生的規則意識。教師要引導學生遵守游戲規則，提高學生的紀律品質，發展學生的合作意識與集體主義精神。
總之，在如今的體育教學中游戲占據著十分重要的作用，是體育課的重要組成部分，與體育教學目標相適應。但是前提一定要保證學生們的生命安全，盡量避免傷害事故的發生。在體育課前教師要做好充分的準備，將體育游戲的相關規則及注意事項明確地告訴學生。同時教師還要強調游戲時的組織與紀律，保證體育游戲安全開展，不斷地提高中學體育的教學質量。
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