重視綜合實踐活動,讓地方資源之花在特殊教學的論文
我們學校的教師對地方特色資源在教學中的應用重要性認識不足,為了調動教師對綜合實踐活動課中特色資源應用的積極性,我校多次召開專題會議,統一思想,形成了科研興校的良好局面,經過多年的探索、研究,取得了一些成績。
一、發揮綜合實踐活動的作用,促進學校教師的教科研水平
一個學校無論歷史長短,規模大小,從屬如何,要想全面、持續地發展,關鍵在于教育的決策者、領導者、實施者要把握教育規律,以戰略性的眼光找到教育發展的“內驅動力”。就教師而言,要當教育家,就必須具有科研能力,才能達到教育教學的最高境界;就學校而言,要迅速形成適合自身條件的教育教學體系,唯有不斷地開展綜合實踐活動課程,才能更快、更好地提高教師的科研水平。我們應該堅持地方特色資源在綜合實踐活動中的應用,減少成本,拓寬教育科研領域,使教育科研由淺人深、由點及面地發展,發揮“先行性”和“指導性”的作用。
二、設立綜合實踐活動教科研組,全面實施我校的綜合實踐活動
綜合實踐活動教科研組簡介:老君臺中學教科組成立于20XX年,共有8名教師為成員,主要以八年級、九年級物理學科的學生科技創作活動為主進行教學。
老君臺中學物理課外活動從20XX年開始,至今已成功舉辦了四屆。在20XX年舉辦的物理小制作展覽,展出的作品較少,學生不知如何制作,參與度不高。其中李卓航的作品《馬到成功》在我的指導下完成,并參加了河南省中小學小制作比賽,獲初中組二等獎,受到教體局領導的表揚。
在20XX年舉辦的物理小制作活動,采取老師指導學生制作、教師制作等形式,提高了學生參加的積極性。展出作品較多,質量有所提高,受到了縣教體局領導和到校檢查工作領導的好評。
20XX年在學校領導的大力支持下,我們開展了第三屆物理小制作活動。學生的參與度高、制作水平高,學校在這方面也積累了豐富的經驗。20XX年我校舉辦了老君臺中學第四屆物理小制作活動,我們教師先討論方案,然后分組輔導學生,講解小制作的原理和制作方法,學生們在老師的指導下很快制作了水平較高的作品,內容涉及力學、光學、電學、聲學、熱學等。并于20XX年11月15日在教學樓大廳展出,鹿邑縣電視臺對此進行了專題采訪和報道。本次活動取得了圓滿成功,受到了社會各界和學校的一致好評。
為什么舉辦這樣的活動?在20XX年以前,學牛們學習物理的興趣不高,尤其是在學到光學、電學時有許多學生掉隊了。他們普遍認為物理學習難度較大。面對這樣的現狀,我們物理組的教師開展了多次教研活動,最后提出了“開展課外活動,培養學習物理興趣”的想法。并在20XX年開展了活動。通過小制作活動的開展,學生們學習物理的興趣濃厚了、物理成績提高了,尤其是制作電學作品的學生,他們對自己提出了更高的要求:制作遙控機器人。
三、開展地方特色資源在綜合實踐活動中的應用。提升教師的動手能力
第一,我校辦學條件與省城學校相比,實驗儀器等仍有很多不完善的地方。但我們綜合利用鄉土資源、利用身邊的廢舊物品制作實用的教具,有效地提高了教學效果。在這個制作活動中我校涌現出了很多優秀教師,教具制作情況如下表
第二,綜合實踐活動的性質和特點,決定了它在教育過程中能夠發揮其特有的作用。
。1)可以豐富學生的課余生活,通過自覺自愿的健康的實踐活動,有效地培養了學生優良的思想道德品質。
。2)能夠促成學生在全面發展的基礎上充分發揮各自的特長,適應學生多種需要和個性差異,培養、發現和選拔各種專門人才。
。3)能使學生多渠道地獲得即時信息,擴大知識面,開闊視野。
。4)可以使學生手腦并用,培養學生的獨立性、刨造性。
第三,設立多種學生課外興趣小組,帶領學生體驗生活、深人生活。通過這些綜合實踐活動的開展,提高了教師的組織能力,積累了開展綜合實踐活動的經驗,讓地方特色資源之花在教學應用中得到綻放。
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