淺談新形勢(shì)下發(fā)展中醫(yī)藥成人教育
論文關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥教育 高等教育 成人教育 繼續(xù)教育
論文摘要:中醫(yī)藥成人教育在新形勢(shì)下，必須通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置.改善教學(xué)模式，加強(qiáng)管理，拓展招生渠道.支展繼續(xù)教育，才能得到進(jìn)一步發(fā)展。
根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)文件精神，我國(guó)各普通高等學(xué)校在1999年一2}0。年進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招。而且今后還將擴(kuò)招，成效巨大。隨著普通高等教育改革的深人，高校擴(kuò)招步伐的加快。成人教育形勢(shì)也日漸嚴(yán)峻。本人結(jié)合多年成教工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中醫(yī)藥普通高等教育下成人教育的生存與發(fā)展.談幾點(diǎn)看法。
1加強(qiáng)自身建設(shè)
雖然普通高等教育擴(kuò)招步伐的加快，給成教帶來(lái)一定的影響，但成人教育經(jīng)過(guò)二十余年的發(fā)展，其作為普通高等教育的一個(gè)重要的補(bǔ)充形式，其地位和作用得到了國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同，也形成了自己的特色，仍有較為穩(wěn)定的生源。據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，湖南省縣以下從事中醫(yī)藥事業(yè)的人員共32780人，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷15. 56%.中等學(xué)歷34. 33%，其它學(xué)歷50. 33%;高級(jí)職稱(chēng)2. 1%，中級(jí)職稱(chēng)14. 54%,初級(jí)職稱(chēng)57. 82%，無(wú)職稱(chēng)25. 54%。此外，普通高等教育目前還在招收大專(zhuān)生，每年還有相當(dāng)數(shù)量的自考大專(zhuān)生畢業(yè)，這對(duì)于成教辦專(zhuān)升本層次的專(zhuān)業(yè)教育，無(wú)疑有相對(duì)穩(wěn)定的生源。在有穩(wěn)定生源的有利條件下，加強(qiáng)自身建設(shè)。對(duì)于擴(kuò)大學(xué)校的影響力，提高成人教育的生命力的作用相當(dāng)突出。加強(qiáng)自身建設(shè)應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一是調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)模式。要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，對(duì)健康長(zhǎng)壽的渴求日益增強(qiáng)，以及臨床疾病譜變更的需要，除了開(kāi)設(shè)國(guó)家教育部規(guī)定的課程外，宜重點(diǎn)開(kāi)設(shè)一些中醫(yī)方面富有特色的課程，如中醫(yī)兒科學(xué)、骨傷科學(xué)、皮膚科學(xué)、眼科學(xué)、針灸推拿學(xué)等。隨著我國(guó)人口老年化趨勢(shì)來(lái)臨.亦可在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等專(zhuān)業(yè)中，增開(kāi)康復(fù)學(xué)、老年骨病學(xué)、藥膳學(xué)、心腦血管病防治學(xué)等。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大和生活節(jié)奏的加快，心理方面的疾病也日益增多，可以增開(kāi)有關(guān)心理醫(yī)學(xué)方面的如精神障礙、精神病防治身心醫(yī)學(xué)等方面的課程，以便適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)展的要求。同時(shí)，并根據(jù)成教學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)和形勢(shì)的變化補(bǔ)充編寫(xiě)一些新教材，著重補(bǔ)充臨床部分的一些新技術(shù)、新進(jìn)展，以適應(yīng)知識(shí)更新的需要.提高學(xué)生的臨床實(shí)踐中動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。
二是理順管理關(guān)系，嚴(yán)格管理制度，提高服務(wù)質(zhì)量。普通高等教育與成人教育是當(dāng)前高等教育中不可缺少的兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)長(zhǎng)期的實(shí)踐，在普通高校環(huán)境中舉辦成人高等教育，我認(rèn)為在學(xué)生管理和教學(xué)管理方面，應(yīng)有自己的特色。成教生來(lái)源復(fù)雜，既有應(yīng)屆高中生，還有往屆高中生、中專(zhuān)生、在職函授生及第二學(xué)歷生，故學(xué)生管理和教學(xué)管理不能簡(jiǎn)單與普教生雷同。應(yīng)該根據(jù)成教生的特點(diǎn)大力建設(shè)好自己的管理隊(duì)伍。同時(shí)，又應(yīng)最大限度地利用好學(xué)校的資源.避免重復(fù)建設(shè)，如教師、實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室等。近幾年，我初根據(jù)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定了相應(yīng)的管理辦法和制度，建立了較為完善的成教管理體系，并編寫(xiě)了《湖南中醫(yī)學(xué)院成人教育學(xué)院文件與管理制度匯編》一書(shū)，分為法規(guī)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、自考助學(xué)辦班與繼續(xù)教育管理、工作職責(zé)與內(nèi)部管理等五部分。對(duì)成人教育工作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，杜絕了以前工作中的隨意性和盲目性，使工作有章可循。由于成教辦學(xué)有函授和脫產(chǎn)等形式，為適應(yīng)部分在職考生的需要.可采用學(xué)分制管理，設(shè)必修課和選修課，學(xué)籍管理也可相應(yīng)靈活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。
一個(gè)成教生從招生到學(xué)生畢業(yè).乃至學(xué)生畢業(yè)后的趨向，均應(yīng)該高度重視服務(wù)質(zhì)量。要樹(shù)立以服務(wù)促質(zhì)量、以服務(wù)促改革的觀(guān)念，認(rèn)真解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)不僅僅是處于經(jīng)濟(jì)利益的需要，而更多是為了滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)人及社會(huì)的需求。
2拓展招生渠道
目前，根據(jù)國(guó)家教育部的文件精神，專(zhuān)科計(jì)切直接由省下達(dá)，本科計(jì)劃仍歸國(guó)家教育部下達(dá)。因此專(zhuān)科計(jì)劃相對(duì)要松一些。要抓住這種機(jī)遇，采取多種形式招生辦學(xué)、 一是擴(kuò)大省外招生‘搞好地市聯(lián)合辦學(xué)。自普通高等教育擴(kuò)招以來(lái).成教生與普教生爭(zhēng)生源的矛盾日益突出，為了緩解學(xué)校和本省就業(yè)的壓力，我們根據(jù)以注每年都有一些臨近省份的學(xué)生到我院就讀的其體情況，擴(kuò)大對(duì)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)及邊遠(yuǎn)落后地區(qū)招生，因?yàn)榘l(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)醫(yī)藥人員的需求量相對(duì)要大，而邊遠(yuǎn)落后地區(qū)辦學(xué)條件較差且缺醫(yī)少藥現(xiàn)象也較突出，這給我們招生提供了生源。在征得教育主管部門(mén)批準(zhǔn)情況下，可以跨地區(qū)設(shè)立函授站，聯(lián)合辦學(xué):
成教教學(xué)中函授教學(xué)形式為其獨(dú)有特點(diǎn)，若將函授站單純?cè)O(shè)在校本部，有諸多不利，主要是由于地域因素，學(xué)生因路途遙遠(yuǎn)，到學(xué)校就讀困難。其次是一些學(xué)生單位出于經(jīng)濟(jì)利益的需要，不支持學(xué)生就讀。為此，我們?cè)谖沂∵呥h(yuǎn)地區(qū)與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局聯(lián)合設(shè)立函授站。為了保證教學(xué)質(zhì)量，先期以函授大專(zhuān)為主，主干課程都由我校派老師上課，各主干課程考核考試由我校出題考試和監(jiān)考，這樣既方便了學(xué)生，又能夠保證生源和教學(xué)質(zhì)量。
二是適應(yīng)社會(huì)需要申報(bào)新的專(zhuān)業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展、人們生活水平的提高、人們對(duì)醫(yī)學(xué)服務(wù)的需求逐漸發(fā)生了改變，醫(yī)學(xué)服務(wù)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，成人醫(yī)學(xué)教育要根據(jù)這一形勢(shì)，為適應(yīng)社會(huì)和廣大求學(xué)者的需要.開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)業(yè)。我們今年新申報(bào)了中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)、護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)，加上以前的中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，共達(dá)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，今后還將申報(bào)藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)和影象學(xué)本科專(zhuān)業(yè).擴(kuò)大招生面。
3開(kāi)展第二學(xué)歷教育和繼續(xù)教育
第二學(xué)歷教育與繼續(xù)教育是終身教育的重要環(huán)節(jié)與形式‘是在職人員擴(kuò)大知識(shí)面、更新知識(shí)的重要途徑。隨著人才流動(dòng)機(jī)制的完善，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇.從業(yè)人員對(duì)知識(shí)面的擴(kuò)大、新知識(shí)的掌握的需求越來(lái)越大。以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)發(fā)展。因此，成人教育應(yīng)抓住這一契機(jī)，發(fā)展第二學(xué)歷教育與繼續(xù)教育具有十分重要的意義。我院在1996年以前的招生中，幾乎沒(méi)有第二學(xué)歷生。1996年以后。我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)上對(duì)第二學(xué)歷的概念模糊，不懂怎樣辦理手續(xù).而且社會(huì)上的確有一部分人迫切需要雙學(xué)歷，或進(jìn)行再培訓(xùn)以擴(kuò)大就業(yè)途徑，加強(qiáng)了第二學(xué)歷教育的宣傳。自1996年以來(lái)我們每年招收第二學(xué)歷生近30人。由于第二學(xué)歷不占用招生計(jì)劃，緩解了我們招生計(jì)劃的不足，擴(kuò)大了成教招生量。
繼續(xù)教育作為成人教育的重要發(fā)展方向。是不容置疑的。但由于受學(xué)員自身不重視、單位上考慮經(jīng)濟(jì)效益而不予支持、熱情不高等因素的影響而受到影響。為此，要發(fā)展繼續(xù)教育。首先必須端正思想，充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育在人才培養(yǎng)中的重要意義。其次繼續(xù)教育不同與學(xué)歷教育，他應(yīng)該具有白己的鮮明特色，應(yīng)根據(jù)疾病譜的變化和社會(huì)需求，有重點(diǎn)、有主次的進(jìn)行安排，側(cè)重于常見(jiàn)病、多發(fā)病、疑難病診治和臨床新技術(shù)、新方法的培訓(xùn)，以及與臨床有關(guān)的新成果推廣。教學(xué)效果應(yīng)該能在短期內(nèi)迅速提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。為了規(guī)范繼續(xù)教育管理，我們特制定了《湖南中醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育管理辦法》，對(duì)繼續(xù)教育立項(xiàng)、省級(jí)與國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目辦班管理、院級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目的辦班管理、繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證發(fā)放等作了明確規(guī)定。繼續(xù)教育培訓(xùn)班可以以“短、精、快”三個(gè)字概括，短就是繼續(xù)教育項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng).短期班最好7天一1. 5天，長(zhǎng)期班最好1個(gè)月一3個(gè)月。精就是繼續(xù)教育項(xiàng)目的內(nèi)容要精煉，要有水平�？炀褪抢^續(xù)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)效果要能很快在工作中得到應(yīng)有和推廣。要維護(hù)繼續(xù)教育學(xué)分授予的嚴(yán)肅性，繼續(xù)教育項(xiàng)目的申報(bào)要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審批，要有較強(qiáng)的實(shí)用性和推廣性。另外繼續(xù)教育還須依靠政策的扶持，其所修的學(xué)分須與職稱(chēng)晉升聯(lián)系起來(lái)。
總之，只有我們自身建設(shè)加強(qiáng)了，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量提高了，才能夠穩(wěn)定我們的招生規(guī)模，迎來(lái)中醫(yī)藥成人教育更加燦爛的明天。
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