現代多媒體教學的困擾

現代多媒體教學的困擾

　　論文摘要：現代多媒體教學作為教學輔助手段越來越普及，多媒體教室表現出的趣味性、直觀性可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，大容量的教學信息也給教學帶來極大的方便，但在現實應用中教師往往會被計算機拖慢了腳步，操作技能限制了發揮，被教室環境影響了教學進程。本文著重剖析了多媒體教學在實際教學應用中出現的弊病，探索多媒體與教學相適應的良方，以充分發揮多媒體教學的功能與作用。

　　論文關鍵詞：多媒體教學 規范操作 設備使用 困擾

　　一、現代多媒體技術的普及與使用

　　隨著科技的發展，和現代教育技術在學校的普及，多媒體己成為教學領域的熱點。多媒體教學，作為一種現代教學手段，是將教學資源以文字、聲音、圖表、圖像、動畫、視頻等形式，通過多媒體設施展現出來，進行教育教學活動。用現代的教學方式，來彌補傳統教學過程中使用的黑板、掛圖、模型等的不足和缺點。使學生在輕松愉快的環境中獲得知識，極大地優化了整個教學過程，實現了教學效果的最優化。在教育技術蓬勃發展的今天，也要教師提出了更高的技術要求，部分學校要求所有教師需要熟悉現代化教學手段的理論和操作技能，擅于利用POWERPOINT、FLASH等技能制作教學課件。但由于經濟和文化上的差異，學校使用現代多媒體技術應用教學的過程中，也存在巨大的差異。

　　二、現代多媒體設施使用的困擾

　　1、缺乏有效的教師培訓。多媒體教學培訓必須是每個新入職教師的必修課，需要定期組織全校教師參與培訓課程。包括多媒體的軟件和設備操作。設備的操作使用是關鍵。由于教師的操作不當或誤操作，致使多媒體設備損壞，從而影響正常教學的情況時常發生。在設備報修統計中有接近65％是由教師操作不規范和誤操作引起的。多媒體教學要正常進行，要求學校為教師提供規范的培訓，并組織突發事件演練，以便讓教師熟悉教室里的各種設備，嚴格按照操作規程教學，以保證設備的正常運行。

　　2、多媒體教學負擔沉重。使用多媒體教學是本著給教學注入了新的活力，提高了教師的教學質量，增強了學生學習的動力和積極性。但在教學活動展現出來之前卻頗難令教師有如此感觸。體現在以下幾個方面：（1）、難以適應教室環境，部分教師在教學時較少或偶爾使用多媒體教學，對多媒體教室接觸較少，而且學校的多媒體教室受客觀因素的影響，多媒體教室和設備型號難以進行統一，因而教師對不同多媒體教室的設備擺放，各項按鈕功能的使用，都存在適應時問。（2）、備課負擔加重，對于太多數使用多媒體教室的教師，都會考慮使用電子課件，對于非計算機教師來說，自制電子課件費時、費力、費心，并且未必能做出理想的電子課件來表達教學內容，這樣對進行多媒體教學的教師來說是～種挑戰，也是一種負累，若是電子課件過于平庸或過于簡單，又會使教學效果大打折扣，便使得教師的積極性受打壓，形成多媒體教學的厭惡感和焦慮感。（3）、額外時間開銷過多，在多媒體教學中，教學時間被多媒體設備操作過程所占用是常有的事。如一堂45分鐘的課，在課堂上開啟教學設備和拷貝教學資源耗時，操作系統和應用軟件響應耗時，教師對設備的適應時問等等，非教學環節的耗時占用將近四分之的課時；教師在使用多媒體教學時總會遇到諸如停電，突然死機重啟，投影失效，病毒感染導致教學文件損壞，無法正常開啟主機等意外。這樣的情況既不利于課程內容的講授，也不利于創設良好的學習情境。

　　3、多媒體教室環境惡劣。教學設備環境堪憂，教師在多媒體教室授課，時常會受困于計算機速度過慢，投影不清晰，顯示器閃爍，計算機文件過多，病毒木馬感染嚴重等問題，從而干擾了正常的上課程序和教師的授課情緒，甚至由于這些問題致使多媒體授課中斷，不得不以替代方式進行教學，來“撐”完一堂課剩余的時間。事實上這類惡劣的教室環境是由以下幾個因素造成的

　　（1）、計算機設備落后。學校在對設備的態度上只顧采購，疏于保養，消極維護，唯恐更新，并且在計劃一采購一安裝的環節中，需要一定的時間周期，便很有可能錯過購置主流性能配置的機會，隨著計算機軟件的不斷更新，也必然導致計算機設備在使用三年左右的時間后“行動緩慢”，跟不上軟件的步伐。

　�。�2）、計算機維護與保養失當。部分學校由于教學經費等原因，未配置足夠的多媒體管理員，該職位的工作可能由教師或行政人員兼任，甚至沒有專人負責，以致多媒體教室長期缺乏專業的維修保養和管理。有條件配備專業多媒體電教員的學校，時常會有壞了就修了心理，往往忽視了日常保養和周期性檢測。從而讓問題越來越嚴重。

　�。�3）、計算機系統管理難以保證。常用的系統維護方法是進行系統備份和還原，正常來說，多媒體教室的病毒來源較少來直接來自互連網，而是來自于教學人員的U盤或其他外部存儲器。計算機中的教學文件過多，過大也影響著計算機系統的運行。

　　教室配套設備不完善。在日常使用多媒體教室時，除了教學常規設備外，如光線，空氣，衛生和音效也同樣是保證多媒體教學正常開展的重要因素，也是營造良好的教學氣氛，取得上佳教學效果的保證，但往往被學校管理者所忽視。

　　三、正視多媒體設施的使用

　　多媒體教室在使用過程中出現的種種問題看似情理之中，但又并非不可預防。需要每一位教學管理者和教師以主人翁的姿態共同維系，正視多媒體設備的使用，以規范的管理制度和操作規程，約束使用者合理操作。

　　1、規范多媒體設施的管理，設立統一標準。對多媒體設備的組件數量，擺放，規格，型號和功能設置進行嚴格規定與實施。對特殊的多媒體功能室要求詳細的設備說明和操作流程描述。2、制定多媒體設備使用守則，加強對教師的操作培訓。對設備的使用規定的操作流程要求詳盡說明和操作步驟圖示。定期組織教師參加多媒體培訓，由電教管理員或計算機專業教師進行講解和演示。3、樹立良好的設備操作意識和突發事情處理機制。如在教師座位顯眼處張貼操作簡易指引，加以提醒。4、對電教管理員進行嚴格要求，并健全多媒體設備使用反饋。強化電教管理員的業務水平，制件完備、清晰的記錄表，并落實登記與歸檔。

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