諺語在英語教學中的妙用

諺語在英語教學中的妙用

      在英語教學中適時適度地引用一些諺語，既可以激發學生學習英語的興趣，又可以恰到好處地進行情感態度和價值觀的滲透，體現新教材的教學理念，使枯燥的語言知識散發活力，從而增強課堂的向心力和班級的凝聚力。在英語教學中，筆者把諺語的使用分為三個步驟。
        首先，在第一節課上，為學生樹規矩立要求時介紹一些相關諺語。
        在第一節課上，要求學生牢記下面四句諺語。第一句：Where there is a will, there is a way.（有志者事竟成。）讓學生寫在作業本的封面上，鼓勵他們先立志，然后朝著自己確定的目標不斷努力。第二句：Practice makes perfect.（熟能生巧。）讓學生寫在教材的封面上，告訴他們語言的學習要經過不斷地練習才能熟練，時時處處鼓勵他們努力學習英語。第三句：Nothing is difficult if you put your heart into it.（世上無難事，只怕有心人。）讓學生寫在聽寫本上，對于那些苦于記不住單詞的學生來說，可以從這句諺語中受到啟發，使其樹立信心，進而會學、愛學、樂學。使枯燥的語言活起來，從而使他們想講英語，講地道的英語。第四句：The water wears away stones / Constant dropping wears the stone.（滴水穿石。）讓學生寫在筆記本上，強調積累對于英語學習的重要性，鼓勵他們做好筆記，抓好落實，打好基礎。
        其次，在平時課堂上，在學習英語知識的過程中趁熱打鐵進行諺語滲透。
        在平時的教學過程中，教師要抓住有利時機，引用一些相關的諺語并做到有的放矢，這樣會幫助學生更快地記住一些詞匯和短語，更好地理解一些語法現象，既掌握了知識，又學會了做人。例如：
        教高中新教材Unit 1 Friendship時，引用“A friend in need is a friend indeed（患難之交是真朋友）”，鼓勵學生團結互助，奉獻愛心。順便引出一句“Our friendship lasts forever（我們的友誼地久天長）”，有助于學生文明行為習慣的養成，不成功便成人。
        講抽象名詞時，教給他們“Failure is the mother of success（失敗是成功之母）”和“Knowledge is power （知識就是力量）”，激勵學生努力學習知識，并告訴他們要正確面對失敗和挫折。
        講as引導的方式狀語從句時，引用一句“When in Rome, do as Romans do（入鄉隨俗）”，以加深學生的理解和印象。
        學習詞組lead to時，讓學生翻譯“條條大路通羅馬”，學生基本上都能準確地說出“All roads lead to Rome”。        學習“省略”這一語法現象時，我把“One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy at all”這句話告訴學生，并讓他們翻譯成漢語中的一條諺語，許多學生都很快地翻譯了出來：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”這樣既讓學生了解了“省略”這一語法現象，又對他們進行了恰到好處的德育教育。    
        復習非謂語動詞時，教一句“To see is to believe / Seeing is believing（眼見為實）”；學習動詞-ing形式作定語時，教一句“Barking dogs don’t bite（吠犬不咬人）”；學習定語從句時，引用“He is not a true man who doesn’t reach the Great Wall（不到長城非好漢）”；講it作形式主語時，趁機教“It’s no use crying over spilt milk（覆水難收）”。
        第三，為調整學生的學習狀態或進行德育教育而引用英語諺語。
        當學生出現不太積極的思想或行為時，也可以在課堂內外用諺語對他們加以引導，可以面對面交流，也可以通過作業評語交流。下面介紹幾個我曾用過的例子：
        當有的學生看起來無所事事，不認真完成老師布置的作業時，說一句“No pains, no gains（不勞則無獲）”；跟早讀時，發現有的學生不認真讀書，就及時教他們“One hour in the morning is worth two in the evening（一日之計在于晨）”，告訴他們早讀不僅要讀，而且還要大聲讀。
        當有的學生眼高手低時，告訴他們“One bird in the hand is worth two in the bush（雙鳥在林不如一鳥在手）”。
        每當考試后，有的學生因為考得不錯而出現驕傲或松懈情緒時，我會及時送給他們一句“Diamond cuts diamond（強中更有強中手）”；而有的考得不好的學生喪失信心時，就給他們一句“Better late than never（亡羊補牢，為時未晚）”或“A fall into the pit,a gain in your wit（吃一塹，長一智）等，激勵他們要奮發圖強，勝不驕，敗不餒。
        在教給學生一些諺語時，要切中學生興趣點。每介紹一個諺語，要求他們熟記并且抽查。在有使用諺語的機會時，他們大都會積極“表現”一下。這樣一來，可使學生熟記并活用相關知識，做到詞不離句、句不離口，既有了成就感，也強化了英語課堂教學氛圍，從而達到事半功倍的效果。

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