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醫學實驗室的安全與防護論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家總少不了接觸論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的醫學實驗室的安全與防護論文，希望能夠幫助到大家。
醫學實驗室的安全與防護論文 篇1
【摘要】
醫學院校實驗室的安全不同于其他院校的實驗室，根據專業特點應以生物安全為主，有必要對醫學生進行實驗室生物安全知識及技能培訓，防止微生物病毒傳染，并針對其存在的問題提出防護策略。
【關鍵詞】
醫學實驗室安全，學生，防護
最近，東北農業大學部分學生和教師因實驗不慎感染布魯氏病菌，造成了較嚴重的后果。因醫學實驗室人員長期接觸有生物危險的菌種、病毒等，所以實驗室的生物安全是十分重要的。實驗室生物安全的概念起源于20世紀50～60年代，由于種種原因，我國對生物安全的研究和認識明顯落后于西方國家，直到2002年，衛生部頒布了微生物和生物醫學實驗室生物安全通用準則，該準則對生物醫學實驗室內的生物安全作了詳細的規定，可惜當時并未引起足夠重視，2003年傳染性非典型肺炎的流行，使得國家相關部門把對實驗室生物安全的關注提到一個新的高度，有關法律法規相繼面世[1,2]。隨著國家經濟和社會的飛速發展，醫療衛生與健康問題逐漸成為社會的關注焦點。為此國家加大了對醫學教育的重視和投入，隨之而來的就是大量先進儀器的進入和現代化實驗室的建設，實驗室利用率的加大，使大量的不同層次的學生走進了醫學實驗室，人員流動性增大，給醫學實驗室的生物安全管理帶來了很大難度。因此學生進入醫學實驗室應把生物安全放在第一位。首先要進行生物安全知識的教育，使學生在具有自我保護的意識下，克服不良習慣，養成良好習慣，使之受益終生。結合醫學實驗室的特點，將實驗室及學生有序的管理好是非常必要的，通過多年的實驗室工作和思考總結歸納以下實驗室容易出現的問題和解決的策略僅供參考。
一、醫學實驗室生物安全存在的問題
1.學生上課做實驗直接接觸病原微生物，存在著因防護不嚴而病原微生物失控，不僅感染實驗室人員，甚至還可能傳播到社會，引起傳染病的流行。
2.與實驗無關的東西隨意帶進實驗室。甚至有時將食物、飲料、衣物等擺放在實驗臺上與實驗材料同放。
3.進實驗室前的個人防護問題。許多學生很隨意的穿著自己的衣服進入實驗室，還有的學生穿者涼鞋、拖鞋，更有甚者為肩佩長發一邊做實驗一邊用摸完實驗用品的手不斷的弄頭發。
4.使用酒精燈不注意安全。在病原微生物接種時酒精燈是最常用的，它的安全問題往往被忽略，有的同學因某種原因離開自己座位時依然點著酒精燈，酒精燈發生意外致人損傷的事件在學生實驗室曾經是有過先例的。
5.實驗后不洗手、隔離衣亂放。做完實驗離開實驗室前有的同學忘記洗手，趕上午飯前直接去飯廳，是十分危險的。再有下課后有的同學不將白大衣反折單放，而是直接塞入書包與其他物品同放。
6.實驗物品的分類使用和存放混亂。值日生同學不懂實驗后的用品如何分類，經常將污染的與沒污染的用品混放，造成污染的范圍擴大，更有甚者為亂倒實驗垃圾，不知道實驗垃圾應該如何分類等。
二、醫學實驗室安全管理的重點應放在硬件建設、制度建設和安全的教育上
高等院校實驗室的安全事故時有發生，因此現在大家對實驗室的安全問題十分重視，基本實行“以人為本”、“預防為主”、誰主管，誰負責的`原則，將安全責任落實到每個實驗室和個人，逐級簽定安全責任書，開展各級培訓班。把各項規章制度掛在墻上。這些都是最基本、最起碼的安全管理，但未必就能防止安全事故的發生，一旦發生事故，一切原則、責任都于事無補，因此還需要在以下3個方面對安全管理加以支撐和保證。
1.硬件建設，確保實驗室的安全。所有實驗室門口都應貼有明顯的標識牌（例如某某實驗室，生物安全幾級以及逃生門等必要的內容），實驗室內外要有足夠量和有效的消防器材，以備火災時使用。緊急噴淋和洗眼器，以備有害液體不慎飛濺到眼睛或皮膚上時沖淋以減輕傷害。實驗室應設置緊急救助藥箱，備好基本救助材料，以供緊急需要時使用。
2.對于利用病原微生物開展教學的醫學實驗室，必須根據所開展工作的性質、接觸的病原微生物的危害和因此所需要的生物安全等級（目前分為4級），使實驗室的建筑結構和設施、安全設備、安全操作規程達到相應的要求，否則該實驗室不能使用。
3.嚴格安全制度，消除安全隱患。防患于未然才能從根本上保證實驗室的安全，預防措施必須以制度的形式穩固下來。
①定期檢查制度。對于實驗室的安全條件和設施要做到胸中有數，定期檢查，及時發現和杜絕安全隱患問題。
一旦發現重大安全隱患問題的實驗室，必須立即停止使用，疏散人員，限期整改，確保人身安全。
�、诩訌娊逃龂栏駵嗜胫贫�。對進微生物實驗室做實驗的學生，首先要進行系統的生物安全教育以及防護方法教育，使他們通過教育具有安全意識，做事有條理，遇事不慌，處理得當。與實驗無關的人員不得隨意進入實驗室。
�、鄱ㄆ谘菥氈贫�。通過組織相關人員對突發事故的模擬演練，來檢查人員的安全意識，正確處置和快速反應能力�？啥ㄆ谶M行演練，在演練過程中不斷發現問題，達到不斷提高的目的。
④危險品保管制度。對易燃、易爆、劇毒、致病性病原微生物等危險品，要設專室專柜儲存，雙人雙鎖妥善保管。作好詳細領用記錄。
�、莶粩噙M行安全教育。開展定期的、經常的安全教育，不斷創造重視安全的氛圍，是提高實驗人員安全意識、養成良好安全習慣，從而防止安全事故發生的有效途徑。安全教育內容包括：學習涉及實驗室生物安全通用的要求、病原微生物安全防護、醫療廢物及危險品管理等國家和學校的有關法規、制度，學習掌握各種標準化、規范化的實驗操作，熟悉實驗室環境和安全措施，學習正確使用消防器材，掌握基本的急救知識和逃生技巧等。
三、學生重在樹立安全意識，養成良好的安全習慣，加強自我保護
對于初進醫學實驗室的學生，為確保實驗室和自身安全，必須要高度重視和認真對待實驗室安全問題，認真學習和掌握實驗室安全教育的內容。樹立安全意識，養成良好的安全習慣，加強自我保護和防護策略，對于新開的實驗課一定要在課前找好實驗室的準確位置，了解其實驗特點，要做哪些實驗內容，千萬不要腦子空空，現上課現找實驗室，匆忙進入實驗室，投入實驗，完全依賴帶教老師，這樣做的結果不但浪費時間和資源，重要的是加大了不可控制因素帶來的危害。
1.做好個人防護，進醫學實驗室前一定要穿好白大衣，實驗課前一定要認真預習實驗內容，接觸有毒有害物品前，必須做好個人防護，不要抱僥幸心理，以為不會出事。課上嚴格按照帶教老師所提的要求去做，對不懂的問題或操作，一定要問帶課教師，不可自作主張，莽撞惹禍。一旦出現問題不要私自處理，要立刻報告給老師，在老師的指導下進行處理。
2.做實驗要嚴肅認真，集中注意力，不要閑聊和大聲喧嘩，以免影響實驗進度和實驗室整體氛圍，使人麻痹大意，引發事故，造成不必要的傷害。
3.在實驗中要按規范進行操作，若在實驗中不慎將細菌遺落在實驗臺上，要及時進行消毒處理以防傳染。
4.不要將與實驗無關的物品隨意帶入實驗室，更不要放在實驗臺上實驗臺在實驗的整個過程中都應保持清潔有序，對于病原微生物專業常用的酒精燈一定要更加注意它的安全性。
5.用電設備的使用，謹慎儀器要在帶課教師的指導下正確使用。不要用帶水的手進行操作，用后需切斷電源的一定要切斷電源，不需切斷電源的千萬不要切斷電源。例如微生物實驗室所用的溫箱、冰箱課后不要隨意斷電。以免造成結果無法觀察的后果。
6.實驗完畢后不要隨意處理實驗所用物品，要在帶教老師的指導下，分門別類的將其放好送到應該送的地方，洗手或用消毒液浸泡手后，將白大衣反折單放后再離開實驗室等。
四、結束語
醫學實驗室的特點是儀器設備多、空間狹窄、實驗復雜，涉及的危險因素多。學生進入實驗室，如果對安全重視不足，教育不夠，養成壞習慣，不僅會成為事故的制造者，造成人身傷害，還可能惡習難改，影響自己長遠的職業生涯和將來工作的實驗室的安全。
學生是醫學實驗室安全教育的重點，通過認真全面的安全教育，使他們樹立安全意識，養成良好的實驗室習慣，要盡快熟悉實驗室環境，盡快掌握各種規范化實驗操作。做好他們的生物安全知識培訓，不僅保證其學習期間的安全，還有以下深遠意義：受過正規生物安全知識培訓并且熟練掌握其知識。有些學生畢業后將繼續從事科研工作，或有機會參與實驗室設計和建設，可使他們從容應對工作中面對的問題。還有些學生畢業后可能從事教學工作，把所學到和掌握的生物安全知識傳授給學生，這樣我國的醫學實驗室生物安全工作將會進入一個良性循環的時代：隨著改革開放國際交流的日益增多，有些畢業生走出國門學習深造、或參加各種合作的研究項目，受過正規生物安全知識培訓并且熟練掌握其知識，可以在國際交流中體現我國醫學生的基本素質；熟練掌握其知識，受益終生。
醫學實驗室的安全與防護論文 篇2
摘要：
外語實驗室是大學外語教學的必備場所，具有服務面廣、儀器設備數量多、實驗室人流量大、管理難度大等特點，存在諸多不安全因素和隱患。在“隱患即事故”的新常態下，本文分析了外語實驗室安全管理存在的問題，從落實安全職責、完善管理規程、加強教育宣傳、強化安全檢查等方面提出了一些具體措施和建議，旨在將隱患降到最低，切實提高安全管理水平。
關鍵詞：
外語實驗室；安全管理；實驗室安全
一、引言
安全管理工作是是學校綜合治理的重要內容，關系到學校財產安全和廣大師生的生命安全。實驗室是高校開展教學、科研活動的重要場所，是人、財、物密集程度高的區域，是校園安全事故的多發區。安全管理是實驗室管理的頭等大事，稍有不慎就會給人身安全以及財產安全造成損失巨大。外語實驗室是大學外語教學的必備場所，一般作為高校教學的基礎性實驗室，具有服務面廣、儀器設備數量多、實驗室人流量大、管理難度大等特點，其安全形勢雖不像化工類實驗室那般嚴峻，但也存在諸多不安全因素和隱患。在新的安全形勢下，“隱患即事故”的標準已成為新常態，如何做好外語實驗室的安全管理工作，保證實驗室安全而穩定的運行，是一項緊迫而重要的任務。
二、外語實驗室安全管理存在的問題
1、安全教育流于形式、安全意識淡薄。
外語實驗室安全問題較之于其他行業不那么直觀和突出，師生安全意識淡薄，思想上不重視實驗室安全問題。一些教師對安全工作的重要性認識不到位、防范意識弱，下課離開實驗室不斷電、不關門窗，認為自己只負責教學，安全工作由實驗室管理者負責，于己無關。部分學生不遵守實驗室管理規定，不愛惜實驗設備(如人為損壞聽力耳機、在設備上亂刻亂畫等)、在實驗室里隨意吃東西、丟垃圾。提高師生安全意識依靠安全宣傳教育，而我們的安全教育常常存在不系統、不到位，流于形式等問題，未將安全隱患成因講透，未起到實驗室安全教育應有的效果。
2、安全管理制度不完善、不具體。
教育主管部門及高校實驗設備主管部門一般都會出臺實驗室安全管理方面的制度文件，但這些上級的制度文件都是綱領性的，對具體某個實驗室來說不具體、缺乏針對性。而實驗室制定的管理制度和安全操作規程一般太過籠統，對師生來講可操作性弱。
3、多部門協調配合不暢、安全隱患得不到及時解決。
外語實驗室從設備管理主體上可分內部儀器設備和外部基礎設施(房屋、水電、中央空調等)，內部設備由學院負責管理維護，外部基礎設施多由后勤部門負責管理維護。實驗室安全工作涉及到不同的職能部門，在協調溝通、應急處置不通暢的情況下，很難快速有效地處理安全隱患。
4、安全檢查、獎懲機制不健全。
實驗室安全檢查力度不夠、一些安全隱患未及時發現、未建立系統的巡檢記錄機制。在查出人為原因的安全隱患時，一般礙于情面，只是私下提醒注意，缺少必要的懲戒措施，對在安全工作做出貢獻的師生缺少獎勵措施。
三、加強外語實驗室安全管理的措施
1、加強領導、落實安全職責。
理順管理體制，明確管理職能是落實實驗室安全管理各項制度的重要保證，關鍵在于明確責任并落實到人。成立二級學院安全工作領導小組，學院“一把手”總負責，分管領導具體抓，明確實驗室管理人員、實驗室使用人員具體的職責。每間實驗室落實具體的安全負責人，簽訂安全責任承諾書。詳細記錄實驗室使用情況，一旦發生安全事故可及時追查安全責任人。
2、完善安全管理規定及操作規程。
實驗室安全管理規定及操作規程要以有效引導師生遵守安全規則并為師生提供優質服務為宗旨，及時根據實驗室的發展需要完善制度的規范化和可操作性，使得實驗室安全的各類相關人員都能“執行可循章、循章可執行”，從而營造出安全而人性化的實驗環境。按外語實驗室類別，如“多媒體實驗室”、“數字化語音實驗室”、“網絡語言實驗室”、“同聲傳譯實驗室”等，分別制定安全管理規定及操作規程，并制成展板上墻，師生進入實驗室后能看到針對性強的安全規定和詳細具體的儀器安全操作規程。
3、加強教育宣傳、營造安全文化氛圍。
安全教育是安全管理工作中的一個重要方面，是提高實驗室安全管理水平、師生員工的安全意識以及安全事故應急能力的有效手段，更是從源頭上降低安全事故發生概率的根本方法。實驗室安全教育涉及領域繁多，要針對外語實驗室特點來選擇安全教育內容，從消防安全、水電安全、房屋安全、設備儀器安全、人身安全等方面，系統梳理總結外語實驗室常見的安全隱患和可能出現的事故問題，如電線老化起火、儀器設備遇水漏電、天花板脫落砸人、門窗不關設備丟失等。要定期開展安全教育活動，如新生實驗室安全教育培訓、邀請消防干警進行安全知識講座、組織安全知識競賽活動等。在教學樓擺放實驗室安全知識展板、在實驗室內張貼操作指南和注意事項、安全提示標志，全方位的營造實驗室安全文化氛圍。
4、定期檢查、臺賬制度。
建立常態化、科學化的安全檢查機制，加大安全監管力度，深入排查和有效化解各類安全風險，是有效遏制重大安全事故的發生的重要途徑。開展多方位的`安全巡查，不僅包括學校、學院層面的檢查，還要包括實驗室管理人員以及學生的日常自查活動，讓安全檢查常態化、制度化，將安全隱患在有序、有制的排查活動中無處遁形。實行安全檢查臺賬制度，每次檢查記錄留痕，建立安全隱患電子檔案，跟蹤每一處隱患的處置進度，直到整改完畢。安全隱患整改完畢后，應對同一隱患位置進行拍照反饋，確保安全隱患的整改落實到位，避免安全檢查形式主義。
5、建立實驗室安全追蹤系統，推行安全工作獎懲措施。
推行“責任追究制”，通過電子化手段建立實驗室實時動態監控系統，對實驗室的重點儀器、重點區域進行實時監控，時刻關注實驗室內存在的安全隱患，及時制止，減少、避免安全事故的發生，一旦發生安全隱患事件，可視頻追蹤當事人，視情節嚴重追究安全責任。同時，將安全工作納入年終績效考核，對無安全事故的安全責任人給予獎勵。
四、結語
實驗室安全已成為高校實驗室管理工作中頭等大事，是人才培養和科學研究的基本保障。對于這項工作，要做到常抓不懈、警鐘長鳴，思想上不能有絲毫懈怠與麻痹大意，在實際工作中，應始終貫穿“預防為主、安全第一”的方針，要堅持做到與時俱進，不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，采取有效措施將事故隱患降到最低，為外語實驗教學提供一個安全穩定的實驗教學環境。
醫學實驗室的安全與防護論文 篇3
摘要：
我國高校實驗室管理，理應以和諧觀為目的、以安全觀為前提。新形勢下，我國高校實驗室安全管理具有涉及面廣且內容繁雜、種類較多且危險性大、教學與科研均存隱患等基本特點，存在個體人為、設備環境、保障機制等主要問題，亟待進一步優化組織機構體系、完善監督管理體系、健全運行保障體系，進而促使我國高校實驗室的安全管理與建設發展。
關鍵詞：
高校實驗室；安全管理；對策措施
高校作為一個社會單元和組織，同樣適用于“安全發展”這種理念，應該結合學校的特點研究安全工作新情況、新問題，針對實驗室的復雜情況推行有效的安全管理體系及其運行機制[1]。
一、高校實驗室安全管理的基本特點
�。ㄒ唬┥婕懊鎻V且內容繁雜
我國高校的學科、專業面很寬，加之理工類學科的教學科研實驗、應用型本科院校轉型發展、高職高專院校應用型人才培養等新時代教育需求，很大部分高校及其專業都需要創設相應的教學、科研等實驗環境與條件。實驗室是進行教學科研、人才培養的必備場所，實驗場所及其儀器設備的安全管理顯得尤為重要。高校實驗室的安全管理涉及面非常廣泛、內容也非常繁雜，既包括實驗室硬件條件的安全管理（房屋、水電、環境等），也包括實驗室軟件方面的隱患排查（儀器設備、特種設備、�；返龋�。除此之外，各類實驗室因專業性差異，其危險性質、程度及其防護重點有所不同。比如，化學實驗室更關注化學試劑、“三廢”的安全處理，電工實驗室更關注電路線路、設備設施的安全防護。因此，高校實驗室安全管理要做到面面俱到、全方位無死角，確保實驗室教學與科研的安全穩定。
�。ǘ┓N類較多且危險性大
高校的教學、科研等實驗類型多樣，這就使得危險類型較多，加之個人行為、機器系統、管理環境等因素限制，高校實驗室的存在安全隱患且危險性較大。據不完全統計，高校實驗室的實驗安全主要包括機械傷害、電氣電工、壓力容器、危險化纖、軍工科研等類型，且這些實驗安全類型存在著大小不一的安全隱患。一是機械傷害類型，主要包括機械加工、焊接、數控、鉗工等專業實驗，存在扎傷、擦傷、撞傷、刺傷、卷入、飛物、觸電、高溫、噪音等安全隱患。二是電氣電工類型，主要包括電工、電子、機電等專業實驗，存在觸電、漏電、接地、短路、靜電、帶電、雷電、放電、磁場、火災、爆炸、燒傷、燙傷等安全隱患。三是壓力容器類型，主要包括電氣、機械、物理等專業實驗，存在反應容器、換熱容器、分離容器、儲運容器的泄露、爆炸等安全隱患。四是危險化纖類型，主要包括材料、化學、環境等專業實驗，存在燃燒、爆炸、毒害、放射、腐蝕等安全隱患。五是軍工科研類型，主要包括軍工類院校、軍工類項目等專業實驗，存在爆炸、輻射等安全隱患。
�。ㄈ┙虒W與科研均存隱患
新形勢下，科學研究已然成為高校的重要職能，大有與教學“并駕齊驅”之勢，且美國、英國、法國、德國、日本的高校一直以來很重視科學研究，這就使得高校教學實驗與科研實驗及其實驗室安全管理的重要性顯得更為突出。調研表明，高校實驗室的教學與科研之用，均存在一定的安全隱患，因此需要統籌解決教研安全管理隱患問題。高校實驗室的教學管理方面，學生雖然在教師的指導下進行科學實驗，但因學生不遵守實驗操作規程、師生存在安全隱患麻痹心理、缺乏對學生的安全教育和培訓、學生晚睡早起體力不支、存在積水等惡劣實驗環境、實驗室“管理真空”等，容易導致教學實驗的安全問題。高校實驗室的科研管理方面，因為科研實驗的前瞻性、探索性、實踐性、創新性，使其更具有危險性、不確定性和安全隱患性。尤其是在研究過程缺乏深入有效的科學論證之際，急躁、盲目進行的科研實驗，往往伴隨著更大的人身傷害、設備損毀、環境破壞等潛在危險性。
二、高校實驗室安全管理的主要問題
（一）個體人為問題
在安全領域，普遍認為最大的漏洞就是人[2]。對于高校實驗室而言，人為行為存在著重大的安全隱患及其危險。一是人的心理因素。師生進行科學實驗時，若低沉、興奮、緊張、急躁、抵觸、恍惚，就容易忽視安全警告、略過操作規程、私自隨意操作，這種麻痹大意、不聽指揮、胡亂擺弄的行為為事故埋下了隱患。二是人的生理因素。師生的近視、耳聾、色盲等先天缺陷，以及疲勞、醉酒、服藥、暈眩、頭痛等身體不適或疾病在身，加之噪音、擁擠、高溫、低溫等惡劣環境影響，都容易導致實驗室安全管理事故的產生。三是人的技術因素。實驗室安全管理的技術因素，既包括師生掌握的技術規程、技術操作、技術探索、技術創新等要素，也包括儀器設備、工藝流程等技術的成熟度與穩定性。由此可見，人的心理、生理、技術等要素，都是高校實驗室安全管理應當重視且著力緩解的安全隱患。
�。ǘ┰O備環境問題
宏觀而言，實驗室的實驗設備既包括硬件環境也包括儀器設備，主要有建筑物、設備、材料、能量、環境等。建筑物安全管理方面，基于造價成本等考量，高校實驗室用房往往未能按照專業性的特殊要求進行建設，建筑設計也不符合安全規范，且容易疏忽實驗室的隔爆等級、相鄰間距、內部結構等專業要求。儀器設備安全管理方面，大型裝置、精細儀器、化學試劑、氣瓶氣罐若沒有及時進行維護、保養，就容易造成實驗條件不達標和生命財產安全隱患。實驗材料安全管理方面，忽視了實驗原料、工具、成品、半成品的固有屬性，加之配比不對、存放不當等人文要素，更是加劇了實驗材料的不安全、不穩定狀態。能量安全管理方面，對電能、熱能、生物能、化學能、機械能、輻射能等能量轉換與傳遞過程處理不當，使得出現人員傷亡、財產損失等安全事故。同時，實驗室的雜亂無章、油污濕滑、通風不良、光線不佳、粉塵積聚、溫度過高等惡劣實驗環境，不僅影響實驗數據及其結論的準確性、可靠性，更是容易導致安全問題及其隱患。在設備維護管理的基礎上，還要兼顧防火防盜、網絡信息等軟件設備的安全保障[3]。
（三）保障機制問題
高校實驗室安全管理的保障機制問題，主要包括安全管理的體制機制不順、規章制度虛空、責權利不一致、教育培訓滯后、基礎條件欠缺等。一是體制機制不順。治安消防、信息安全、食品衛生，往往分屬保衛處、保密處、后勤處管理，加之缺乏統一組織協調的職能部門，以及校院兩級管理結構模糊不清、權責盲點誤區，使得高校實驗室安全管理存在多頭領導、少人管理、監督真空等風險。二是規章制度虛空。國家、省市、學校對高校實驗室管理出臺了一系列規章制度，但師生往往在實驗過程中我行我素，對實驗的安全性評審、危險性作業、宣傳教育、安全管理制度置之不顧，對這些規章制度不執行、打折扣，這種規章制度虛空下的管理真空存在極大安全隱患。三是責權利不一致。實驗室主任、實驗室管理人員、課題組負責人、教學人員、實驗人員的崗位不同，但對他們的責權利要求較凌亂分散，且之間安全管理、各種矛盾協調不到位或不及時，都有可能出現安全責任事故。四是教育培訓滯后。高校師生往往只注重實驗規程及其結果，對安全的教育培訓置身事外，他們局限于當專業理論上的行家而未必是安全實踐中的能手。五是基礎條件欠缺。物質保障、人員保障、措施保障等基礎條件的缺失，不利于高校實驗室安全管理的長效化發展。
三、高校實驗室安全管理的對策措施
（一）優化組織機構體系
根據現代組織理論，要協調集中領導、明晰職能目標、法權有效統一、確保精干高效，強化高校實驗室的安全管理。以此為導向，應當建設一個領導有力、協調到位、分工明確、權責統一的`實驗室安全管理組織機構體系。因此，高校要站在安全穩定、改革發展的戰略高度，把實驗室安全管理與其它工作一同部署，堅持“誰主管、誰負責，誰使用、誰管理”的基本原則，成立實驗設備處統一領導實驗室安全管理工作，并由院系落實具體責任人，做到層層負責、傳導責任。同時，實驗設備處協調各院系之間的實驗室資源共建共享、分工協作、相互配合等事項，達到資源優化配置、最佳使用等目標。除此之外，實驗設備處還需加強對外交流與聯系，為實驗室建設、校企合作共建平臺爭取資源與牽線合作。當然，學�？梢愿鶕ぷ餍枰捌浒l展形勢，成立校領導負責、各相關職能部門及其院系共同參與的實驗室安全管理委員會，統籌協調實驗室安全管理乃至建設發展事宜。
�。ǘ┩晟票O督管理體系
高校要在優化組織機構體系的基礎上，完善實驗室安全的監督管理體系。一是有效發揮學校實驗室安全管理委員會的集中領導、統籌協調作用，加強校內外的資源整合、聯系溝通，規避機構臃腫、職能交叉、推諉扯皮、互相阻礙等現象，及時、有效處置各類安全隱患及其責任事故。二是明確院系領導的職責分工，促使院系領導能夠從安全教研、人才培養、教師成長的高度，嚴抓實驗室安全管理及其建設，切實承擔起實驗室安全管理、宣傳教育、文化營造等第一責任人的重任。三是嚴格專兼職安全員的監督考核，通過日�？己伺c定期考核、平時考核與期終考核相結合的方式，結合物質激勵、精神激勵、事業激勵、環境激勵等舉措，充分發揮專兼職安全員的實驗室安全管理應有之力。四是實行實驗室主任、課題負責人負責制，將實驗室安全穩定工作與其職稱評聘、職務晉升、項目申報、評獎評優緊密結合起來，這種責權利相統一的做法能夠有效防范出現“管理真空”等現象。五是建立全員參與安全監督機制，把實驗室安全管理與院系、相關職能部門的績效、評優、評獎相掛鉤，形成全員共促實驗室安全管理的良好格局。
（三）健全運行保障體系
高校實驗室安全管理的運行保障體系，主要包括硬件建設、目標激勵、安全文化、長效機制等。一是加強硬件建設。通過加強實驗室建筑用房的基礎條件建設、整合校內外資源優化建筑設計、配備消防應急安全防護設施等方式，進一步加快實驗室硬件設施建設，有效提高實驗室建筑、設備及其環境的安全度。二是強化目標激勵。堅持以科學理論為指導，基于管理學、教育學、心理學、安全學、社會學等學科理論，立足學校及其師生實際，確立切實可行的目標任務與行動計劃，綜合運用各種激勵手段激發師生做好實驗室安全管理，實現實驗室安全管理及其改革建設的利益最大化。三是營造安全文化。從學校層面出發，依托“安全教育周”“教學質量月”等系列活動，通過傳統媒體與新興媒介、課堂教學與課外活動相結合的方式，促進實驗室安全管理的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等傳播和營造，為實驗室安全管理提供良好的生態環境和文化氛圍。四是建立長效機制。要進一步加快實驗室安全的規章制度、操作規程、環境條件等標準化建設，開展常態化安全教育與培訓，強化實驗室安全管理責任考核監督，及時進行實驗室安全檢查和隱患整改，并制定突發事件應急預案，盡可能通過建立健全這種長效機制，促使實驗室安全管理的隱患及其危害降低最低甚至消除隱患。
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