淺談加強鄉鎮成人學校教育活力的策略
摘 要：成人教育是傳統學校教育向終身教育發展的一種新型教育制度。大力發展成人教育，實現成人教育現代化，是實現我國教育現代化的基本內容和要求。鄉鎮成人學校教育具有其自身特定的屬性功能，本文通過分析我市鄉鎮成人學校教育的現狀和存在的問題，進而提出了加強鄉鎮成人學校教育活力的策略。
關鍵詞：鄉鎮成人學校 功能 問題 策略
在新形勢下農村成人教育中的地位和作用愈來愈突出，如何進一步辦好鄉鎮成人學校，特別是如何發揮其在農村社會經濟發展中的積極作用，使其更加主動地為農村經濟發展和騰飛服務至關重要。農村成人教育如何用新的理念來觀察分析當前成人學校教育的現狀問題，以便更加積極主動地為農村經濟和社會發展服務，已成為廣大干部和農村成教工作者面臨的一個重要課題。
一、當前鄉鎮成人學校特定的功能屬性
1.繼續教育功能
鄉鎮成人學校承擔著農村人員繼續教育的任務，主要面向農村鄉鎮企業人員，滿足他們為適應新形勢、新情境，尤其是滿足部分農村居民要不斷學習、終身學習的要求；同時，滿足新農村建設與發展對人力資源的需求，最大程度地挖掘人的潛能，進行人才儲備。
2.素質教育功能
每一位公民都對“人的全面發展”有著不同的要求，提高人口的綜合素質是全面推進我國現代化事業的必然選擇。鄉鎮成人學校有義務提供素質教育引導，主要面向農村企業人員、普通公民等，進行包括世界觀、人生觀、價值觀等價值觀念、敬業精神、奉獻精神和集體主義的教育，以及競爭意識、創新意識、自我設計、自我實現和個性發展、自我發展等方面的幫助。
3.職業教育功能
隨著新機器、新工藝、新技術的不斷涌現，勞動者需要不斷學習，以完成科技進步帶來的難度加大的工作任務。鄉鎮成人學校應根據本區經濟和社會發展的需求，向農民傳授文化、科學知識，提高他們的科技文化素質，增強他們科技致富的意識和本領；向農民推廣農村實用科學技術或科技成果，圍繞當地支柱產業，大力推廣新技術、新成果，促進農業產業結構調整；向農村人員舉辦各種職業技術教育培訓，使適齡勞動人口既有適應現代職業要求的專門知識和技能，又有較高層次的文化水平和基本素質。
4.終身教育功能
“活到老，學到老”，終身教育的理念已突破學齡局限，主張教育貫徹人的一生。鄉鎮成人學校應立足農村，滿足不同年齡段、不同文化階層多樣化教育的需求，主要面向補充新知識人群，包括青少年和老年人等，為居民提供非學歷的終身教育、閑暇教育、老人教育等。鄉鎮成人學�？梢詾闃嫿ńK身教育體系、構建學習型社會奠定基礎，促進社會的發展。
二、當前鄉鎮成人學校教育存在的問題
1.人員配備嚴重不足。
現在每個鄉鎮都建有一所成人的文化技術學校，負責本鄉鎮的教育培訓工作，但近50%的鄉鎮成校往往只配備了2名專職干部。從我市鄉鎮成人學校來看，目前仍然只配備有一、二名專職干部，并且專職干部往往不同程度地被挪做他用，其中有的是被長期抽調搞其他工作，人員配備嚴重缺位，根本無法完成成人學校教育的各項教育培訓任務及協調工作。
2.硬件建設投入不足。
鄉鎮成人學校教育承擔著各類教育培訓任務，既要開展學歷教育和各類技術培訓，又要開展各項寓教于樂的活動。從目前情況看，鄉鎮成人學校教育中心的教育設施嚴重缺乏，培訓裝備少，活動空間小，一些鄉鎮只擁有教學用房，而無實驗實踐操作場地，凡是技能培訓或職業技術教育，在實驗實踐操作時，都要到企業單位借用場地和設備，且分批進行，教學進度和效果受到了影響�，F代化的農業科學技術和技能培訓正在積極發展，農民頭腦中舊的生產模式早已經被新的生產模式所取代，實用性的農業科技培訓則應貫穿在每年的生產環節中，甚至需要進行一些超前性培訓，而以當前農村成人教育學校的硬件建設看，很難勝任培訓農村勞動力的任務。3.教育資源整合不夠。
目前，部分鄉鎮的教育資源尚未開發、整合，得不到充分的利用。由于條塊分割，部門之間各自為政，造成了資源閑置和浪費。從目前情況看，大多數鄉鎮雖已實現了一村一校(村農民學校)、一村一中心(文化活動中心)和一村一隊(民間文藝演出隊)，但往往都是各自為戰，缺乏整體的、有目標的教育活動計劃，缺乏成人學校教育中心的組織協調，成人教育網絡建設尚未健全。教育投資不足、資源相對匱乏且利用不合理、不充分等現象已經越來越成為制約我市鄉鎮成人教育發展的瓶頸。
4.師資隊伍參差不齊。
成人學校教育涉及到教育的各個方面，有文化、技術、生活、社會教育等方面，不僅需要教學設備、教材，還要有教師，而且是有一定專業知識的教師，而目前鄉鎮成人學校教育師資嚴重缺乏，特別是適合職業技術教育和崗位技能培訓的專業教師更是難找。雖說可以聘用其他職校的教師擔任，但隊伍建設卻很不規范，兼職教師都由各成校自聘自管，主要采用上課付課酬的形式管理。由于無一個統一的管理部門管理，處于較無序的狀態，他們承擔了鄉鎮成人教育的絕大部分教學工作，但未得到應得的待遇和受到基本的保障，隊伍素質良莠不齊。
三、加強當前鄉鎮成人學校教育的對策
隨著新農村建設的進一步深入，農村勞動力人口的增多對教育需求的加大，提升鄉鎮成人學校教育質量已成為十分迫切的現實任務。
1.轉變觀念，健全學校的工作機制。
農村成人教育是社會性很強的群眾性工作，提高農民素質是一項復雜的社會工程。搞好農村成人教育工作，從宏觀管理和指導的角度，需要政府的高度重視和強有力的領導，需要有關部門特別是涉農部門的分工協作；從組織培訓的角度，需要有基本的培訓條件、培訓對象及組織教學等。只有將這兩方面的工作有機地結合起來，培訓工作才能順利地開展，培訓質量才有保證。
2.落實經費，解決學校的辦學投入。
針對學校硬件建設投入不足的現狀，要多渠道、多途徑地解決經費落實情況，進一步加強鄉鎮成人學校教育基地建設，不斷改善鄉鎮成人學校教育設施。學校設施與教學設備是鄉鎮成人學校教育正常運作的物質基礎。鄉鎮成人學校教育的教學內容相當廣泛，迫切需要教育教學設施的配備。要有與其教學相適應的校舍，有滿足教學需要的教室、多功能室、活動室、圖書室、辦公室、計算機房等各類教學用房；要有與教學相適應的各種教學設備，如電腦、電視、收錄機、放像機、擴音機、投影儀等。只有落實好教學設施，配備好教學設備，才能使鄉鎮成人教育工作正常運作。
3.資源整合，實現學校的可持續發展。
成人教育資源整合的內容應從硬件到軟件全方位進行。成人教育資源的整合不僅應在校舍、教室、教學設備等辦學硬件資源方面進行整合，在教師、教學、網絡等“軟件”資源方面也必須進行整合。首先，在硬件資源的整合方面，要對全市的硬件教育資源有一個總量上的統計，摸清其產權歸屬，對出現資源緊缺的情況進行協調解決。其次，在軟件資源的整合方面，應建立統一的管理標準，規范我市鄉鎮成人教育教師隊伍、教學管理規則。只有建立統一的管理標準，才能保證教學質量，保證資源利用效率得到充分實現。
4.內涵建設，實現教師的專業化發展。
加強鄉鎮成人學校的教育管理隊伍和師資隊伍建設，無論從數量還是質量上都要實現教師素質的提升和內涵發展，這是開展鄉鎮成人教育的關鍵。要積極調整配備干部教師隊伍，把那些事業心強、有較強的業務能力和社會活動能力、有一定的農村成教工作經驗的中青年選拔到成人學校領導崗位上來，同時拓寬視野，從有關部門或專業科技示范戶及能工巧匠中選聘成人學校兼職教師，形成一支專業為主、專兼結合、相對穩定的高素質的成教隊伍。
參考文獻
[1]邵前關于開展農村社區教育的幾點思考[J].新農村，2008（5）。
[2]蔡苗關于加快我國社區學院建設的探討[J].中國高教研究，2008（11）。
[3]梁岳連發展農村成人教育應解決的幾個問題[J].新農村，2006（3）。
[4]楊向群項復民當前農村成人教育面臨困難的深層原因[J].成人教育，2002（12）。
【淺談加強鄉鎮成人學校教育活力的策略】相關文章：
淺談加強園林施工管理的策略02-20
加強水利工程管理的策略03-06
淺談小學體育教學的策略02-20
淺談項目管理及控制策略03-29
淺談如何加強中醫標準病名03-08
淺談英語高效課堂的實現策略11-21
淺談我國網絡廣告的策略03-24
淺談電力營銷現狀與營銷策略12-09
- 相關推薦