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      2. 職校學(xué)生德育教育之我見(jiàn)

        時(shí)間:2024-07-23 14:54:37 論文范文 我要投稿

        職校學(xué)生德育教育之我見(jiàn)

        摘要:本文從職校確立主體德育觀,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要途徑,大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)等幾方面,論述了職業(yè)改革新時(shí)期,如何加強(qiáng)職校教育工作以及德育為先的重要性。
        關(guān)鍵詞:激發(fā)  內(nèi)在需要  德育實(shí)效  職業(yè)意識(shí)
                德智體美,德育為先。在以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)職業(yè)改革的新時(shí)期,加強(qiáng)職校德育工作,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才尤為重要,教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》也明確指出:“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”。隨著我國(guó)社會(huì)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、由計(jì)劃向市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型期的完成,經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)學(xué)生影響日益加深,給學(xué)生思想道德教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時(shí)由于職業(yè)教育模式和主體的特殊性,也給學(xué)生思想道德教育帶來(lái)了一定難度。這些都要求職業(yè)中專學(xué)生的思想道德教育工作必須緊握時(shí)代脈搏,從職業(yè)教育特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生為本,探索適合職業(yè)教育特點(diǎn)的思想道德教育方式,提高職業(yè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在新形勢(shì)下,如何更新觀念,跳出舊的德育思維模式,切實(shí)提高職校德育的實(shí)效性,這是我們一直在努力探討的重要課題。
                一、確立主體德育觀是德育教育創(chuàng)新的重要前提
                吸納德育理念,用主體性德育觀指導(dǎo)新形勢(shì)下的職校德育工作。主體性德育觀是市場(chǎng)條件下德育實(shí)踐“以人為本”思想的重要成果。改革的深入,引發(fā)了一系列生活、文化生活、道德意識(shí)形態(tài)等整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革,一個(gè)明顯結(jié)果就是個(gè)人的自我意識(shí)與主體意識(shí)顯著增強(qiáng)。主體性德育有以下幾個(gè)特點(diǎn):
                1、以培育學(xué)生主體性人格為主向。即重視學(xué)生主體人格提升,強(qiáng)調(diào)要在德育過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)其獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性等,以挖掘潛能,促進(jìn)主體意識(shí)、主體能力、主體人格的發(fā)展;遵循德育共性與個(gè)性、點(diǎn)與面相結(jié)合原則,充分考慮學(xué)生層次性、能動(dòng)性、差異性,因材施教,既注重群體性道德水平提高,又彰顯學(xué)生個(gè)性,使每個(gè)人都成為道德修養(yǎng)和道德行為實(shí)踐主體。
                2、在尊重、平等、中促進(jìn)學(xué)生整體性進(jìn)步。
        即要充分了解學(xué)生思想、興趣愛(ài)好,尊重學(xué)生的需要和選擇,尊重學(xué)生作為主體的權(quán)利、個(gè)性、隱私與尊嚴(yán)等;要放棄居高臨下的狀態(tài),不把學(xué)生當(dāng)作“道德條目的容器”,而是朋友一樣平等對(duì)話,進(jìn)行真誠(chéng)精神交流。使學(xué)生能在民主氛圍下自覺(jué)、自愿地從教育教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟內(nèi)涵、陶冶情操在道德知識(shí)、道德情感、道德行為上全面和諧發(fā)展,形成較為合理的道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
                3、在主教育中實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)求自塑。教師作為學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的顧問(wèn),承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)各種道德價(jià)值觀念、比較基礎(chǔ)上自主選擇或拒斥一定道德價(jià)值的任務(wù)。其職責(zé)在于創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)而深刻的道德激勵(lì)境界,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與德育過(guò)程,在自我體驗(yàn)、自我探求、中找到自我尊嚴(yán)和自我價(jià)值。       二、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要途徑為載體
                激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,做好鞏固與強(qiáng)化工作。職校學(xué)生的兩大需求既包含積極的需求,又包含消極的需求。對(duì)于學(xué)校而言,最主要的任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)造條件滿足學(xué)生這兩方面的需求。
                1、以全面發(fā)展的理念把握職校新生的需要,做好滿足與引導(dǎo)工作。職校學(xué)生基本上是未成年人,而新時(shí)代職校學(xué)生大多缺少生活歷練,對(duì)人生的將來(lái)充滿理想與憧憬,對(duì)怎樣才能健康成長(zhǎng),提高自身素養(yǎng)缺少思考,成長(zhǎng)的需要、提高素養(yǎng)的需要、就業(yè)的需要等在他們身上成了隱性的內(nèi)在需要,為此,職校需花大量心血做好學(xué)生內(nèi)在需要的激發(fā)、鞏固與強(qiáng)化工作。
                2、大力推行陽(yáng)光體育、激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的需要。全面開(kāi)展陽(yáng)光體育能大大激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的需要。這是因?yàn)殚_(kāi)展體育活動(dòng)不需要很多文化知識(shí)、專業(yè)理論,體育活動(dòng)本身具有開(kāi)放性、趣味性、玩耍性的特點(diǎn),學(xué)生容易參與。作為職校的德育工作者更應(yīng)明白陽(yáng)光體育就是陽(yáng)光德育。大力開(kāi)展陽(yáng)光體育能激發(fā)學(xué)生的興趣,鍛煉學(xué)生的意志,有利于形成全校性的師生互動(dòng)氛圍,提高學(xué)生對(duì)學(xué)校、班集體的認(rèn)同感與歸屬感,使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中身心得到健康發(fā)展,讓“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的健康理念深入人心。
                三、以大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)為方向
                所謂職業(yè)意識(shí)通俗的講就是就業(yè)意識(shí)與擇業(yè)意識(shí),職業(yè)意識(shí)是人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映,是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器,在我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的重大戰(zhàn)略中,職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的中等技術(shù)人才的重任,因此培養(yǎng)職校學(xué)生的職業(yè)意識(shí),堅(jiān)持從“企業(yè)中來(lái),到企業(yè)中去”的觀念,激發(fā)學(xué)生的就業(yè)需要。
                1、首先,應(yīng)大力宣傳勞動(dòng)光榮思想觀念。在當(dāng)代社會(huì),流行這樣一種說(shuō)法:老年人做不停,年輕人玩不停,小孩子吃不停。這種說(shuō)法充分反映了現(xiàn)代社會(huì)好逸惡勞的不良風(fēng)氣,這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響了當(dāng)代學(xué)生。而當(dāng)代職校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,他們從小就過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,許多學(xué)生讀職校是無(wú)奈的選擇,進(jìn)入職校后,他們想的就是混個(gè)文憑,對(duì)勞動(dòng)光榮,工作幸福,報(bào)效社會(huì)等深層次問(wèn)題考慮甚少,對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)還處于朦朧狀態(tài),對(duì)于職業(yè)意識(shí)更是無(wú)從談起。鑒于此,目前對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育已成當(dāng)務(wù)之急。
                2、其次,把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中。德國(guó)等西方國(guó)家重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的做法值得我們借鑒。職校教育更應(yīng)關(guān)注學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展,發(fā)掘?qū)W生潛能和特長(zhǎng),增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。所以,職校應(yīng)從新生開(kāi)始就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中,不僅要開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)的要求,以專業(yè)的要求、專業(yè)的精神學(xué)好專業(yè),還應(yīng)把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中,幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,明確自己的長(zhǎng)處和短處,了解自己的職業(yè)興趣,學(xué)會(huì)自主做出職業(yè)選擇,成就自己的職業(yè)理想。
                總而言之,加強(qiáng)職校德育工作,是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的傳統(tǒng)工程,每個(gè)教育工作者都要以提高新一代思想道德素質(zhì)為己任,深入愛(ài)國(guó)主義教育,正確陶冶學(xué)生道德情操和良好品質(zhì),為培養(yǎng)好新時(shí)代的接班人貢獻(xiàn)力量。

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            職校學(xué)生德育教育之我見(jiàn)

            摘要:本文從職校確立主體德育觀,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要途徑,大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)等幾方面,論述了職業(yè)改革新時(shí)期,如何加強(qiáng)職校教育工作以及德育為先的重要性。
            關(guān)鍵詞:激發(fā)  內(nèi)在需要  德育實(shí)效  職業(yè)意識(shí)
                    德智體美,德育為先。在以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)職業(yè)改革的新時(shí)期,加強(qiáng)職校德育工作,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才尤為重要,教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》也明確指出:“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”。隨著我國(guó)社會(huì)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、由計(jì)劃向市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型期的完成,經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)學(xué)生影響日益加深,給學(xué)生思想道德教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時(shí)由于職業(yè)教育模式和主體的特殊性,也給學(xué)生思想道德教育帶來(lái)了一定難度。這些都要求職業(yè)中專學(xué)生的思想道德教育工作必須緊握時(shí)代脈搏,從職業(yè)教育特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生為本,探索適合職業(yè)教育特點(diǎn)的思想道德教育方式,提高職業(yè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在新形勢(shì)下,如何更新觀念,跳出舊的德育思維模式,切實(shí)提高職校德育的實(shí)效性,這是我們一直在努力探討的重要課題。
                    一、確立主體德育觀是德育教育創(chuàng)新的重要前提
                    吸納德育理念,用主體性德育觀指導(dǎo)新形勢(shì)下的職校德育工作。主體性德育觀是市場(chǎng)條件下德育實(shí)踐“以人為本”思想的重要成果。改革的深入,引發(fā)了一系列生活、文化生活、道德意識(shí)形態(tài)等整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革,一個(gè)明顯結(jié)果就是個(gè)人的自我意識(shí)與主體意識(shí)顯著增強(qiáng)。主體性德育有以下幾個(gè)特點(diǎn):
                    1、以培育學(xué)生主體性人格為主向。即重視學(xué)生主體人格提升,強(qiáng)調(diào)要在德育過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)其獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性等,以挖掘潛能,促進(jìn)主體意識(shí)、主體能力、主體人格的發(fā)展;遵循德育共性與個(gè)性、點(diǎn)與面相結(jié)合原則,充分考慮學(xué)生層次性、能動(dòng)性、差異性,因材施教,既注重群體性道德水平提高,又彰顯學(xué)生個(gè)性,使每個(gè)人都成為道德修養(yǎng)和道德行為實(shí)踐主體。
                    2、在尊重、平等、中促進(jìn)學(xué)生整體性進(jìn)步。
            即要充分了解學(xué)生思想、興趣愛(ài)好,尊重學(xué)生的需要和選擇,尊重學(xué)生作為主體的權(quán)利、個(gè)性、隱私與尊嚴(yán)等;要放棄居高臨下的狀態(tài),不把學(xué)生當(dāng)作“道德條目的容器”,而是朋友一樣平等對(duì)話,進(jìn)行真誠(chéng)精神交流。使學(xué)生能在民主氛圍下自覺(jué)、自愿地從教育教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟內(nèi)涵、陶冶情操在道德知識(shí)、道德情感、道德行為上全面和諧發(fā)展,形成較為合理的道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
                    3、在主教育中實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)求自塑。教師作為學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的顧問(wèn),承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)各種道德價(jià)值觀念、比較基礎(chǔ)上自主選擇或拒斥一定道德價(jià)值的任務(wù)。其職責(zé)在于創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)而深刻的道德激勵(lì)境界,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與德育過(guò)程,在自我體驗(yàn)、自我探求、中找到自我尊嚴(yán)和自我價(jià)值。       二、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要途徑為載體
                    激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,做好鞏固與強(qiáng)化工作。職校學(xué)生的兩大需求既包含積極的需求,又包含消極的需求。對(duì)于學(xué)校而言,最主要的任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)造條件滿足學(xué)生這兩方面的需求。
                    1、以全面發(fā)展的理念把握職校新生的需要,做好滿足與引導(dǎo)工作。職校學(xué)生基本上是未成年人,而新時(shí)代職校學(xué)生大多缺少生活歷練,對(duì)人生的將來(lái)充滿理想與憧憬,對(duì)怎樣才能健康成長(zhǎng),提高自身素養(yǎng)缺少思考,成長(zhǎng)的需要、提高素養(yǎng)的需要、就業(yè)的需要等在他們身上成了隱性的內(nèi)在需要,為此,職校需花大量心血做好學(xué)生內(nèi)在需要的激發(fā)、鞏固與強(qiáng)化工作。
                    2、大力推行陽(yáng)光體育、激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的需要。全面開(kāi)展陽(yáng)光體育能大大激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的需要。這是因?yàn)殚_(kāi)展體育活動(dòng)不需要很多文化知識(shí)、專業(yè)理論,體育活動(dòng)本身具有開(kāi)放性、趣味性、玩耍性的特點(diǎn),學(xué)生容易參與。作為職校的德育工作者更應(yīng)明白陽(yáng)光體育就是陽(yáng)光德育。大力開(kāi)展陽(yáng)光體育能激發(fā)學(xué)生的興趣,鍛煉學(xué)生的意志,有利于形成全校性的師生互動(dòng)氛圍,提高學(xué)生對(duì)學(xué)校、班集體的認(rèn)同感與歸屬感,使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中身心得到健康發(fā)展,讓“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的健康理念深入人心。
                    三、以大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)為方向
                    所謂職業(yè)意識(shí)通俗的講就是就業(yè)意識(shí)與擇業(yè)意識(shí),職業(yè)意識(shí)是人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映,是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器,在我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的重大戰(zhàn)略中,職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的中等技術(shù)人才的重任,因此培養(yǎng)職校學(xué)生的職業(yè)意識(shí),堅(jiān)持從“企業(yè)中來(lái),到企業(yè)中去”的觀念,激發(fā)學(xué)生的就業(yè)需要。
                    1、首先,應(yīng)大力宣傳勞動(dòng)光榮思想觀念。在當(dāng)代社會(huì),流行這樣一種說(shuō)法:老年人做不停,年輕人玩不停,小孩子吃不停。這種說(shuō)法充分反映了現(xiàn)代社會(huì)好逸惡勞的不良風(fēng)氣,這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響了當(dāng)代學(xué)生。而當(dāng)代職校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,他們從小就過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,許多學(xué)生讀職校是無(wú)奈的選擇,進(jìn)入職校后,他們想的就是混個(gè)文憑,對(duì)勞動(dòng)光榮,工作幸福,報(bào)效社會(huì)等深層次問(wèn)題考慮甚少,對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)還處于朦朧狀態(tài),對(duì)于職業(yè)意識(shí)更是無(wú)從談起。鑒于此,目前對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育已成當(dāng)務(wù)之急。
                    2、其次,把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中。德國(guó)等西方國(guó)家重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的做法值得我們借鑒。職校教育更應(yīng)關(guān)注學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展,發(fā)掘?qū)W生潛能和特長(zhǎng),增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。所以,職校應(yīng)從新生開(kāi)始就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中,不僅要開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)的要求,以專業(yè)的要求、專業(yè)的精神學(xué)好專業(yè),還應(yīng)把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中,幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,明確自己的長(zhǎng)處和短處,了解自己的職業(yè)興趣,學(xué)會(huì)自主做出職業(yè)選擇,成就自己的職業(yè)理想。
                    總而言之,加強(qiáng)職校德育工作,是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的傳統(tǒng)工程,每個(gè)教育工作者都要以提高新一代思想道德素質(zhì)為己任,深入愛(ài)國(guó)主義教育,正確陶冶學(xué)生道德情操和良好品質(zhì),為培養(yǎng)好新時(shí)代的接班人貢獻(xiàn)力量。

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