論述信息管理專業畢業生就業現狀分析及對策
【關鍵詞】 信息管理專業 大學生 就業現狀 對策
【論文摘 要】 文章分析了在當前大學畢業生嚴峻的就業形勢下,而信息管理專業大學生的社會需求量卻較大,原因就在于其具有實踐與開發經驗。據此特點,在培養信管專業人才時,要以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系;面向建立第二課堂教學模式;提高學生的信息系統分析設計與開發能力,為其順利就業打好基礎。
一、信息管理專業的培養目標
信息管理與信息系統專業是部1998年進行專業調整時,由原來的信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理五個專業合并而成,信息管理與信息系統學科是由管基礎理論與機技術相結合的交叉學科,具有基礎科學與應用科學的雙重屬性,由于數學定量方法和信息技術的融合,它又體現了應用學科的某些特征。
本專業具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點,培養具備管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力,掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門、工商企業、機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。
二、信息管理專業幾種典型的就業崗位
1、ERP實施顧問
ERP實施顧問是根據企業內外部環境和資源狀況,分析企業建立ERP系統的可行性,科學制定ERP項目的戰略目標,分析企業管理現狀與所實施的ERP系統的差距,擬定企業流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力,熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數據庫管理系統。
2、軟件開發、測試工程師
軟件開發工程師主要幫助企業和組織開發管理應用軟件,需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力;軟件測試工程師簡單的說是軟件開發過程中的質量檢測者和保障者,負責軟件質量的把關工作,要求熟悉測試理論、流程,至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。
3、系統維護工程師
系統維護工程師主要從事服務器、操作系統、數據存儲系統、系統監控平臺等的規劃、建設、維護與優化;負責IT應用和服務管理,如郵件系統、辦公平臺、桌面系統等的規劃、管理和優化。
三、信息管理專業高校畢業生就業現狀分析
1、人才需求量大
世界經濟的全球化、化、信息化以及現代科學技術的逐步,信息技術革命與信息化建設已經成為推動現代經濟發展的源動力,這就促進了社會對計算機技術、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業的學生以其獨特的優勢受到越來越多的企業的青睞和認可。盡管當前就業形勢不容樂觀,但是能進行信息化管理或者利用信息技術提高企業管理水平的信息化人才目前相當缺乏,社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。
2、工資待遇低
作為信息人才,信管專業的學生除了要精通網站設計語言、數據庫、商務工具等專業技術之外,還必須掌握基本的管理理論,在畢業之后主要從事以上這些具有高技術含量的職業。雖然社會已經認識到了信息化的重要性并積極為信管專業人才提供崗位讓其為社會服務,但是社會為其提供的待遇與學生的期望值相差甚遠,遠遠達不到該專業人才的要求。在這種情況下,大量的信管專業學生就業初期從事著技術含量高的職業卻拿不到與之相符的工資。
3、強調開發經驗
與其他專業要求的工作經驗相比,信管專業學生的經驗可以用“量”來進行衡量,如果學生在學校學習期間做過相關的系統研發、網站開發,在找工作時就會有明顯的優勢,為其就業提供相當大的籌碼。值得一提的是,信管專業學生的經驗除了可以在相關企業實習獲得以外,也可以在學校實驗室完成,可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發能力。
四、就業對策探討
1、以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系
在培養信管專業人才時,應該充分考慮社會用人單位的需求,在充分調查基礎上重新設置專業培養目標及課程體系的改革,以適應社會發展對于信管專業人才要求的改變。 根據相關調研結果,按學科知識可以將各校信息管理專業課程體系分為公共基礎知識、管理知識、信息管理知識和信息技術知識4個模塊。同時就信息技術特征將信息技術課程細分為信息理論、信息系統與軟件知識、機應用技術和信息服務多個知識群。盡管側重點各有不同,各院校應該結合自身的教學資源和條件,伴隨就業市場對信管專業要求的變化,每學年進行一次信管課程體系的編排與修改,一些過時的課程或者教材要及時更新。“信息管理專業既不同于計算機專業,也有別于管理專業,更不是計算機專業與管理專業的大拼盤,而是基于管理理論,借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科”,所以一定要重視知識的更新,向輸送他們所期望的信管人才,滿足其大量的需求。
2、以實踐為主結合理論提高學生的信息系統分析設計與開發能力
信管專業人才的需求量大但待遇低,導致這一現象的最主要的原因應該歸于學生的實際開發能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業相比,這對于信管專業來說是個致命的弱點,沒有研發系統、編程的實踐經驗,在進入企業之后,企業必須付出一定的成本培訓他們,更為重要的是它并不能通過時間使學生開發能力得到提升,學生的理論基礎很好不代表該學生能很好將其應用到實際中去。系統開發與設計、編程等能力必須要在學習期間結合理論點靈活運用,才能真正培養出應用型的高級信管人才。要對信管專業的實踐教學進行創新,除了培養一定的軟件開發和編程方面的創新能力外,更主要的是加強信息系統項目管理、信息技術的運用以及系統分析、設計與開發等方面的創新能力。以西安理工大學為例,學校會定期請西安用友等相關軟件公司為信管學生做報告,為學生提供實習機會,再通過一套包括信息分析與系統設計等課程設計和畢業設計在內的實踐培養方案貫穿整個本科教學階段的教學,從而實現信管專業的能力培養目標。擺脫信管學生從事高職位低工資的局面。
3、面向企業建立第二課堂教學模式
西安理工大學針對信管專業特點,以提高學生就業競爭力和就業率為目標,確定了信管專業第二課堂組織與管理體系,構建各種活動平臺,使得學生在接受專業教學之外在課余時間更多的參與其中,充實自己的專業知識。
(1)“創業計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學生創業計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機,組織學生參加培訓和比賽,并提出了 “創意+創業+經營”的管院院級比賽新模式。從2005年開始,ERP沙盤模擬就是信管專業的一項重要第二課堂活動。學生給予高度評價。學校2006年建立“ERP沙盤模擬”實驗室,2006年秋季開設“ERP沙盤模擬”院級選修課。
(2)科研活動平臺。以開放實驗室為基礎,建立學生創新研究與信息交流中心,教師具體負責,學生擔任主任。通過組織、幫助學生申請各類大學生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展研究工作,提高學生的創新能力。
(3)“證書”、“認證”培訓平臺。以獲得就業中認可的各類“證書”,例如國家舉辦的“計算機等級”、著名企業舉辦的各類“信息化工程師認證”等為目標,及時組織、引導學生參加各種培訓、報名、考試。特別是對于企業的認證考試,同用友等軟件公司考試企業建立了密切聯系,并在學校創建了培訓學習環境,以多種方式為學生學習提供條件。
除了搭建各種平臺,學校還應采取相關措施激發學生的學習激情,以理工大信管專業為例,每位信管專業學生在剛進入大學時就應該為其指定一名指導老師,平均一位老師帶五至六名學生,定期開會討論相關問題,幫助學生解決在學習過程中遇到的問題,在學習計算機語言、數據庫等操作性較強的課程時,這些老師會起到至關重要的作用,同樣也會影響學生對信管專業的看法。當他們真正掌握信管專業技能時,在就業時就會信心大增,也就不會出現“轉業”的尷尬局面。
【】
[1] 秦必瑜.信息管理與信息系統專業人才培養與教學改革探討[J].北京市高等學會2007年學術年會集.
[2] 龍朝陽.成博.從社會需求看專業建設——信息管理與信息系統專業信息技術課程設置研究[J].圖書情報工作,2007.6.
【論述信息管理專業畢業生就業現狀分析及對策】相關文章：
談論信息管理專業畢業生就業現狀分析及對策12-05
高職院校女生就業現狀與對策分析02-23
建筑設計技術專業就業現狀分析03-24
護理專業英語教與學的現狀分析及對策研究12-03
語言教學現狀分析及對策研究11-14
關于中職學生學習現狀分析及對策05-05
關于企業薪酬管理現狀分析與對策研究12-08
初中女生籃球教學現狀及對策分析11-24
- 相關推薦