新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何搞好初中英語教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何搞好初中英語教學(xué)

　論文關(guān)鍵詞初中英語教學(xué)　新課程標(biāo)準(zhǔn)　教學(xué)質(zhì)量

論文摘要在初中英語教學(xué)中，教師要把握準(zhǔn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞教學(xué)目的，抓住初中英語教學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

外語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)語言應(yīng)用能力。為此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作的精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。”
一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲�？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于應(yīng)用”。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多應(yīng)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的課外活動(dòng)，采用新奇“刺激”的教學(xué)手段，如放錄像、放英文原聲電影、掛圖配合錄音、口語競(jìng)賽、歌曲或短劇表演、講英語故事、辦英語墻報(bào)及多媒體教學(xué)等形式，促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，利用視、聽感官促進(jìn)學(xué)生的大腦思維，開發(fā)智力，提高學(xué)生的觀察力、記憶力和語言表達(dá)能力。曾經(jīng)有人向外籍人士請(qǐng)教學(xué)習(xí)英語的最佳方法是什么（What’s the best way of learning English？），老外隨便答曰：“到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚（Go to the United States or marry an American），如不可能做到就看美國(guó)電影（Watch American movies）。你們中國(guó)不是有一句古話叫做‘秀才不出門，便知天下事’嗎？在家看一部美國(guó)電影就好比在美國(guó)生活了一天”。這些話告訴我們學(xué)習(xí)語言離不開環(huán)境。所以教師應(yīng)該努力探索各種教學(xué)方法，用有效的教學(xué)手段來營(yíng)造課堂英語氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中生年齡小，活潑好動(dòng)，影響他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素很多。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景和語境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心，建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指導(dǎo)他們?yōu)檫_(dá)成目標(biāo)而養(yǎng)成自覺學(xué)好英語的良好習(xí)慣，變?cè)瓉淼?ldquo;要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而將英語學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為經(jīng)久不衰的動(dòng)力。
二、重視英語語言教學(xué)和英語文化之間的關(guān)系
英語不同于中文，有它特定的語言環(huán)境及特點(diǎn)，有些詞還有歷史典故或特殊含義。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采取文化平等觀和語言平等觀，既不自高自大，在語言與文化上搞民族中心主義，也不自我貶低，認(rèn)為英語國(guó)家的文化比我們的優(yōu)越，甚至否定我們自己的民族文化，搞“自我殖民”（self-colonization），作為英語學(xué)習(xí)者要特別注意這方面的問題。例如表示“我是王宏”，日常用語表達(dá)為“I‘m Wang Hong”，電話用語則為“This is Wang Hong speaking. ”。又如Uncle Sam指美國(guó)人，John Bull則是英國(guó)人的代名詞。漢語通常所說的“像頭老黃牛一樣工作”，英文卻是“work like a horse”，而不能望文生義，直譯為“像馬一樣干活”。這里的“牛”為什么用“horse”而不用“ox”呢？因?yàn)樵缙诘挠��?guó)人一直是用馬耕種，而不像中國(guó)人喜歡用牛耕作。又如英美人結(jié)婚，如對(duì)新郎說Congratulations!他會(huì)很高興地說Thanks。而對(duì)新娘說Congratulations!她會(huì)很生氣，認(rèn)為你譏笑她“騙到了一個(gè)好丈夫”。因此，如果不了解英語國(guó)家的習(xí)俗和文化背景，在英語學(xué)習(xí)中就有可能鬧笑話，就會(huì)出現(xiàn)Chinglish，造成表達(dá)上的失誤。
三、處理好語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力之間的關(guān)系
詞匯是語言基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，詞匯教學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言能力的形成至關(guān)重要。要正確處理好語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力之間的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)中要加強(qiáng)語言、詞匯和語法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用構(gòu)詞法知識(shí)來辨認(rèn)和記憶英語單詞。同時(shí)，詞匯和語法教學(xué)要盡量同有目的的語言運(yùn)用相聯(lián)系，注重培養(yǎng)語言技能，發(fā)展運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，開發(fā)學(xué)生的語言智能
英語教學(xué)的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。教師要從聽說讀寫入手，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)語言智能的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言智能就是個(gè)人身上所表現(xiàn)出來的對(duì)語言文字的掌握能力，語言智能和其他幾種智能有密切的關(guān)系，各種智能的開發(fā)，往往要由語言智能開發(fā)的程度來決定。從這個(gè)意義上講，語言智能是多元智能中的核心智能之一。
聽說讀寫是學(xué)生學(xué)好英語必須培養(yǎng)、提高的基本技能。教學(xué)中教師要訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，指導(dǎo)學(xué)生朗讀或復(fù)述所學(xué)或所聽到的內(nèi)容，把文中要表達(dá)的意思清晰地復(fù)述下來，復(fù)述時(shí)要注意語音、語調(diào)。另外英語教學(xué)中的口語練習(xí)和測(cè)試是必不可少的。應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)編出對(duì)話或改寫成短劇進(jìn)行表演，或者給他們一些感興趣的話題，開展大面積、有目的的口語訓(xùn)練。聽說讀寫是相輔相成的，聽是理解和吸收口頭信息的手段，讀是理解和吸收書面信息的手段，說是口頭信息的表達(dá)，寫是綜合能力的體現(xiàn)。聽、讀是語言的輸入，說和寫是語言的輸出，只有足夠的輸入，才有一定的輸出，因此，初中英語教學(xué)要注重這四個(gè)方面的綜合訓(xùn)練和能力的提高。
五、圍繞教材，設(shè)計(jì)好任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)
任務(wù)型教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，是把語言應(yīng)用的基礎(chǔ)理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)行為。在這種教學(xué)方式中，教師圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出明確、具體、可操作的任務(wù)；學(xué)生通過表達(dá)、詢問、溝通、交流、協(xié)商等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，達(dá)到掌握語言的目的。在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.課堂活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；2.課堂活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，并符合學(xué)生的實(shí)際情況；3.課堂活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用的能力；4.課堂活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；5.課堂活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；6.課堂活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外，使所學(xué)能夠有所用。
總之，在教學(xué)中教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使他們能夠通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，從而進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)
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