獨(dú)立學(xué)院圖書館文獻(xiàn)檢索課的現(xiàn)狀與發(fā)展建議論文
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摘要：文章對(duì)獨(dú)立學(xué)院圖書館開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程的困境做了分析，指出信息化時(shí)代課程的重要性，并從宣傳力度、文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了一些行之有效的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；圖書館；文獻(xiàn)檢索課程；對(duì)策；
作為大學(xué)一門主干通識(shí)課程，文獻(xiàn)信息檢索系統(tǒng)課程在1984年由教育部發(fā)文推廣，由圖書館擔(dān)任授課機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)之一是開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。經(jīng)過30多年的發(fā)展和變革，圖書館逐漸與國際現(xiàn)代化接軌，與此同時(shí)，各類電子資源、移動(dòng)平臺(tái)紛紛涌現(xiàn)。文獻(xiàn)檢索課由此成為一門引導(dǎo)讀者熟練掌握各類數(shù)據(jù)庫資源檢索途徑、了解網(wǎng)絡(luò)信息查詢技巧的實(shí)用性課程，近幾年，隨著國家推出的相關(guān)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)社指示文件，為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展提供了很好的契機(jī)。在大量購買電子資源、數(shù)據(jù)庫的同時(shí)，探討如何利用文獻(xiàn)檢索課有效使用學(xué)校豐富的資源是很有必要的.。
1、獨(dú)立學(xué)院文獻(xiàn)檢索課現(xiàn)狀
1.1大多數(shù)圖書館不具備開課條件，學(xué)校教學(xué)體系未明確制定課程
文獻(xiàn)檢索課程對(duì)幫助學(xué)生充分利用學(xué)校數(shù)據(jù)資源，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。然而不少獨(dú)立學(xué)院圖書館尚未將文獻(xiàn)檢索課納入課程教學(xué)體系中。其原因歸咎于圖書借還、采購編目上的工作流程煩瑣，沒有先進(jìn)的設(shè)備和外包手段，使得大量煩瑣基礎(chǔ)工作耗費(fèi)了人力、物力，另外，人手短缺和專業(yè)匱乏導(dǎo)致不能開課。
1.2學(xué)校對(duì)文獻(xiàn)檢索課程重視不夠，學(xué)生對(duì)其認(rèn)知不夠
目前高校采用學(xué)分制作為學(xué)習(xí)的計(jì)量單位，學(xué)科專業(yè)課程和政治理論課程成了主流趨勢，只是把文獻(xiàn)檢索課當(dāng)成一門選修課。學(xué)生沒有引起足夠重視，在上機(jī)練習(xí)中看電影、瀏覽網(wǎng)站來消磨時(shí)間。久而久之，便沒有了興趣和積極性。他們把注意力都放在順利畢業(yè)和專業(yè)考級(jí)考證上，文獻(xiàn)檢索課程成為冷門。
1.3圖書館電子資源使用下載有一定的網(wǎng)絡(luò)限制，文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)的效果不明顯
一些獨(dú)立學(xué)院圖書館不能共享使用其母校的數(shù)據(jù)庫資源，或者必須購買BRAS賬號(hào)才有權(quán)限使用下載電子資源。為了節(jié)省開支，一些電子資源只是購買了試用期，很多功能受到限制，信息數(shù)據(jù)不完整，知識(shí)系統(tǒng)缺乏連續(xù)性。還有極少部分學(xué)校師生只能通過圖書館電子閱覽室的渠道方可檢索下載使用電子資源，很大程度上制約了文獻(xiàn)檢索的流暢性。
2、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院圖書館文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)的建議
2.1加大宣傳推廣力度
首先要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門對(duì)該課程的高度重視，讓他們意識(shí)到：學(xué)校在“轉(zhuǎn)社”期間購買的電子期刊和數(shù)字資源平臺(tái)要想得到充分的使用，需要學(xué)生熟練掌握系統(tǒng)專業(yè)的檢索技巧和理論知識(shí)。此外，文獻(xiàn)檢索課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程和提高綜合素質(zhì)也發(fā)揮著特殊作用。在課程開設(shè)中應(yīng)促進(jìn)教務(wù)部門確立其地位，將其納入一線教學(xué)計(jì)劃中。其次在每年的新生入學(xué)教育中，圖書館應(yīng)認(rèn)真做好PPT，向新生詳細(xì)介紹涉及各個(gè)領(lǐng)域的題庫和視頻，為開設(shè)文獻(xiàn)檢索課打下良好的思想基礎(chǔ)。
2.2制定適宜的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)體系
制定課程時(shí)要因材施教，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生側(cè)重講解圖書館的功能和效用，館藏分布以及常用的檢索技巧和方法；對(duì)二、三年級(jí)的學(xué)生則側(cè)重講解館內(nèi)主要電子資源平臺(tái)，培養(yǎng)他們對(duì)信息鑒別、篩選、加工利用的能力；對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)信息的收集、利用和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)中，任課教師應(yīng)多利用網(wǎng)絡(luò)信息，緊密圍繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選擇1～2種與特色學(xué)科密切相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，向其演示如何快速準(zhǔn)確檢索信息。確保學(xué)生一人一機(jī)，在授課中，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，多采用提問、上臺(tái)演示、隨堂測試、抽查的形式現(xiàn)場檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂外，圖書館應(yīng)多邀請(qǐng)萬方、超星、CNKI等商家來校進(jìn)行產(chǎn)品介紹、使用的專題講座，并以贈(zèng)送小禮品的形式在提問、答疑環(huán)節(jié)提高讀者的參與性。
2.3優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)
在教學(xué)中，任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、安排、組織和實(shí)施過程中起著決定性作用。不同于公辦大學(xué)，文獻(xiàn)檢索課在民辦高校要經(jīng)歷從無到有、從粗到精的過程，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上取決于自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，對(duì)館員無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。目前獨(dú)立學(xué)院文獻(xiàn)檢課教師大部分都以信管專業(yè)的教師為主，館員教學(xué)寥寥無幾。一方面，應(yīng)加強(qiáng)招聘相關(guān)專業(yè)的館員補(bǔ)充到師資隊(duì)伍中，并成立文獻(xiàn)檢課程教研室，在館內(nèi)組建一個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)該館圖情和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的館員組織培訓(xùn)，制訂開課計(jì)劃，并邀請(qǐng)資深文獻(xiàn)檢索教師來館定期指導(dǎo)，也可以在校內(nèi)以賽課促建的形式組織教學(xué)觀摩，相互學(xué)習(xí)完善自身的知識(shí)系統(tǒng)；另一方面，重視教學(xué)科研工作，積極申報(bào)校、市、省級(jí)課題，參與對(duì)外交流，時(shí)刻掌握最新動(dòng)態(tài)。青年教師可以將最新的科研成果分享給學(xué)生，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到更多有用的新知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。另外，在課程系統(tǒng)的最后制作回訪表，用于征詢學(xué)生的反饋意見，結(jié)課后統(tǒng)一收集，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和效果，不斷完善改進(jìn)。
3、結(jié)束語
民辦高校的文獻(xiàn)信息檢索課不僅是一門課程，更是一項(xiàng)技能，可以幫助人們利用信息資源解決學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的各種問題，真正“授人以漁”。這門課程建設(shè)是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工作，需要校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也需要教師的不懈努力。
4、參考文獻(xiàn)
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[2]肖紅.大學(xué)生“新生入館教育”與《信息檢索課》整合模式探討-以內(nèi)江師范學(xué)院圖書館為例[J].四川圖書館學(xué)報(bào),2014(5):73—74.
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