談博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞 博客 信息化
論文摘要 博客已成為新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式,在教育教學(xué)中應(yīng)用廣泛。通過對博客的接觸與實踐,進一步探討博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用。
1 前言
隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展及應(yīng)用的普及,上網(wǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�。博�?Blog或Weblog)這一名詞已逐步被廣大網(wǎng)民所熟知,它正以人們意想不到的速度迅速普及,已成為新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式,人們逐漸把博客滲透到信息化教育教學(xué)應(yīng)用中[1-2]。從2003年起,國內(nèi)教育工作者嘗試把博客應(yīng)用于教育領(lǐng)域,一個個教育學(xué)習(xí)類博客如雨后春筍般創(chuàng)建起來[3],越來越多的師生紛紛創(chuàng)建了自己的博客。筆者在2007年初開設(shè)了自己的博客,通過對博客的接觸和實踐,初步探討了博客在信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用[4]。
2 博客概述
2.1 博客含義
所謂博客,是由一組或多組網(wǎng)絡(luò)程序建構(gòu)的一種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)交際工具。
2.2 自制博客特點
1)經(jīng)常更新。及時對博客內(nèi)容進行更新,使其具有即時性、可讀性和時代感。
2)鏈接交流。注意將精彩的有用的網(wǎng)站鏈接到博客上,使大家第一時間就能瀏覽到有價值的信息,并能及時與其他的博客網(wǎng)站交流。
3)堅持原則。要求博客上的文章、趣聞、師生風(fēng)采盡可能來自原創(chuàng)和發(fā)生在自己身邊的真實的故事。
4)精心篩選。博客的內(nèi)容是經(jīng)過思考和精心篩選組織起來的,是在別人精選的基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)資源進行再次篩選,保證資源的有效性與可靠性。
3 博客的作用
3.1 信息過濾與積累
教師可以通過博客將過濾和積累后的信息傳遞給其他教師和學(xué)生,而他們也可以通過博客將信息傳遞給自己的伙伴。
3.2 個人自由表達
博客的模式是平等的,參與的過程是主體性的具體的體現(xiàn)。
3.3 深度網(wǎng)絡(luò)溝通
教師之間可以在任意的時間內(nèi)進行交流、討論,共同進步。同時,博客也為教師和學(xué)生、教師和家長、學(xué)生和學(xué)生之間進行溝通提供了良好的形式。
4 博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用
4.1 學(xué)生的
這是目前博客在教育中應(yīng)用最多的方式。筆者擔(dān)任班主任,在自己的博客里建立了班級博客,班級博客是實現(xiàn)班級管理的一條有效途徑,班主任可以在博客上與學(xué)生更廣泛地交流[5]。比如在班級博客這個平臺上,首先將學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度予以公布,并將班級的日常事務(wù)逐步細化為若干項目。每個項目由一名學(xué)生專門負責(zé),并每周評出各項班級之星,如文明寢室長等,在下周的班級博客上表揚。這樣就引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣,自覺形成“我為班級爭光、班級以我為榮”的強大班級凝聚力。
4.2 教師課堂教學(xué)的輔助管理
博客作為教學(xué)的輔助工具,給教師的教學(xué)提供了極大的便利,教師在小小的博客上發(fā)布教學(xué)設(shè)計、課件、教育教學(xué)隨筆、論文及教育教學(xué)中的困惑等,與同伴及時交流,創(chuàng)造出更多的智慧,提升自身的專業(yè)素質(zhì)。如通過博客,教師之間相互交流,共同修改教案,提高備課的質(zhì)量。同時把教師上公開課的課件或課堂教學(xué)實錄鏈接到博客系統(tǒng)中,供學(xué)習(xí)、交流。
4.3 創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富情境
博客無論是校內(nèi)還是校外都可以訪問,它可以讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過程中。教師通過這種方式,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。比如筆者在博客里開設(shè)學(xué)生感興趣的欄目:在線、趣味智力題、Everyday English、單詞游戲、論壇、奧運專題、幽默美文、英語在線等。這樣的博客信息豐富,讓學(xué)生自己能夠獲取知識,并讓他們有了表現(xiàn)自我的時間與空間,同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與欲望,使學(xué)生積極投入到知識求解和問題探究中。
4.4 構(gòu)建家�；拥木W(wǎng)絡(luò)平臺
如今,會上網(wǎng)的學(xué)生越來越多,而學(xué)生的業(yè)余時間也越來越多地被網(wǎng)絡(luò)所占據(jù)。單憑學(xué)校的已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求,尋求一種家�；ヂ�(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是很有必要的。而博客是構(gòu)建家校互動的一個平臺。比如臺州市受臺風(fēng)“韋帕”影響期間,學(xué)校里大面積積水,家長在家不知學(xué)校何時能開始上課,教師就利用博客這個網(wǎng)絡(luò)平臺,隨時給家長提供信息,通知學(xué)生來學(xué)校上課。同時,由于臺風(fēng)放假,學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間,教師利用博客在網(wǎng)上給他們布置作業(yè),并解答他們的疑難問題,這樣一來,學(xué)生在家也可以自覺、主動地復(fù)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,既維護了私人空間,又避免了面對面交談的拘謹,可以真正做到無話不談。如今博客這一平臺已經(jīng)成為家校聯(lián)動的重要工具。
5 構(gòu)建博客的幾點體會
5.1 有助于學(xué)生個性發(fā)展
在傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動中,教師是教學(xué)的主體,學(xué)生是客體,學(xué)生處于被動地位,是被灌輸?shù)膶ο?是接受知識的“容器”。在這種師生關(guān)系下,學(xué)生的個性被壓制,潛能無法自由發(fā)揮,學(xué)習(xí)的主動性、積極性不高。而在博客平臺中,教師讓學(xué)生有更多的展示自己的機會,發(fā)展和完善個性特長,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
5.2 有助于縮短師生之間的距離
從學(xué)生的心理上分析,學(xué)生由于身心的變化、自我意識的增強及性意識的萌動、個人隱私范圍的不斷擴大,有許多難以啟齒的問題。另外,在教學(xué)過程中,教師教學(xué)工作的中心主要放在知識的講授和傳遞上,往往忽略學(xué)生身心問題,這就使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生一種溝通障礙,仿佛在兩者之間筑起一道籬墻。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,上網(wǎng)已成為當(dāng)今學(xué)生生活中一個不可或缺的部分,而博客的出現(xiàn),為教師加強師生互動交流開辟了新途徑。現(xiàn)實生活中,教師與學(xué)生的角色差異和年齡代溝往往使學(xué)生難以與老師交流自己的真實思想情感,而在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里,師生之間無角色隔閡,沒有年齡差異,可以敞開心扉自由交談,暢所欲言。在博客中師生之間看似自由聊天,實是潛移默化。教師可以通過博客這個特殊通道,加強與學(xué)生的溝通聯(lián)系,通過不斷的教育感化,對學(xué)生灌輸思想教育,培養(yǎng)行為習(xí)慣,輔導(dǎo)學(xué)習(xí),進行心理疏導(dǎo),從而徹底改變學(xué)生的人生,促進其健康成長。
5.3 有助于教師積累教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教育提供了豐富的資源,同時也隱含了大量的垃圾資源,學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的時候,不易獲取自己所需要的有價值的東西。而使用博客進行教學(xué),教師可以將自己的教案、課件和搜集的其他與教學(xué)有關(guān)的資源匯集進去,學(xué)習(xí)者則只需登錄相關(guān)博客即可輕松得到信息資源。同時,教師也可不斷地重新構(gòu)建自己的知識體系,以新的視野來設(shè)計教學(xué),提高學(xué)生的認識水平。通過博客,教師可以借鑒其他教師的成功教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗,靈活地運用到自己的教學(xué)中去;與教學(xué)專家學(xué)者進行交流,學(xué)習(xí)他們經(jīng)典的教學(xué)思路、方法,從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,改善教學(xué)效果。
今天,越來越多的人已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)博客在未來信息化教育教學(xué)中的廣闊前景,它不但改變著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,還改變著人們的思維方式。但它在教育教學(xué)中的應(yīng)用仍顯不足,如何更好地發(fā)揮博客在教育中的作用,例如,如何將其更有效地的運用到教育教學(xué)中,運用到教育教學(xué)的什么環(huán)節(jié),以何種方式進行評價等,仍是人們需要關(guān)心的問題,還需通過實踐去挖掘、去實現(xiàn)。但筆者相信,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與技術(shù)進步,博客的功能會更加強大,它會更好、更快地推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
參考文獻
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[5]劉洲.Blog與中學(xué)整合初探[J].信息技術(shù)教育,2004(06)
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