嘗試教學下會計教學探究論文
一、與生活緊密相關的嘗試教學
會計教學離不開生活，這一點十分重要，這就要求會計教學走進生活，在教學中多運用與生活緊密相關的內容。教師在這個過程中具有十分重要的作用，首先，教師應了解會計工作的企業流程，同時根據企業需要和發展將枯燥的會計教學重新進行編排和設計，使學生對案例有更加清晰的認識。尤其是在簡單的經濟問題上，學生很容易因計算產品或材料的成本，在一些細節上出現簡單的錯誤，將實際成本與產品消耗等問題混淆。復雜難懂的會計概念，經濟概念無法激發學生的興趣，而通過簡單的生活問題則很容易使學生得出結論。如:小李在干果市場批發了10袋榛子，每袋10斤，但在驗收時卻發現其中一袋榛子出現問題，經過挑選后其中3斤無法用于銷售。這樣以來其采購成本實際上就增加了。這就涉及到一系列的計算，小李損失了多少錢，產品的成本變為多少錢。由于這是日常中常見的問題，將會大大激發學生的研究欲望，從而嘗試這解決這一問題，這也是嘗試教學實施的根本目的。并且采取遞進式的教學方式，學生將會對本節中所講的知識進一步的了解，實現嘗試教學的最終目的。
二、會計模擬階段在高校教學中的應用
模擬教學是企業的要求，模擬教學是基于企業的生產流程中對會計的需求而進行的教學，是對學生會計基礎知識的檢驗。通常這一教學方式用于即將畢業學生的實習階段，是將學生的理論轉化為實踐能力的重要階段。該課程致力于為學生提供與企業流程接近的教學方式。因此，先練后總結的嘗試教學法具有實際意義。在提供企業環境的過程中要盡量做到符合企業和教學實際�？蔀閷W生設定企業中的不同角色，了解其自身角色在企業中所處的位置和相關工作。其執行過程為:首先:學生做嘗試準備。即將綜合模擬的經濟業務依據不同的崗位實施分類。要求學生回顧其以往的基礎知識，作為應用基礎。其次:嘗試指導。嘗試指導主要在于教師對學生的崗位角色分配，并教會學生如何進行原始憑證的分類。分組人數和崗位確定可根據教師對學生能力的掌握和班級人數而定。其中主要包括成本崗、出納崗和企業利潤崗和材料崗等。再次:嘗試練習。嘗試練習是整個過程的重點，學生在掌握原始憑證后，根據自己的原始憑證實施會計相關事務處理。各個小組人員應明確憑證的傳遞方式和流程，并將其順利傳遞。這樣，無論哪一小組在討論中發現的問題，都可以由教師統一解決并且傳授給學生，這就是先練后總結方式的優勢所在。最后:再次嘗試。這一過程，能夠增強學生對會計流程的認識，并且對會計業務中出現的錯誤進行糾正。在反復不斷的練習中提高學生的會計專業能力。同時，可以進行交換崗位嘗試，從而使學生了解每個程序，將來能夠適應多個崗位的工作，培養社會需要的人才。
三、基于合作學習的嘗試教學
學生處于思想進步階段愿意主動嘗試，且能夠獲得較好的效果。為了使學生適應會計教學改革，教師可在課堂教學中采取合作教學的模式。將主動權交給學生，并幫助學生構建自主學習的模式，使學生進行不斷的合作與嘗試，激發其主觀能動性。學生在主動思考和探究過程中，構建了一種利益共同體意識。其作用在于有效的利用了學生的個體差異，使每個學生發揮重要作用，同時激發了其積極性。教學模式不同，教師應進行有針對性的評價和指導，從而使學生的主體作用和教師的指導作用相結合，最終實現兩種學習方式的結合，這也是嘗試教學的根本目標。其中包括以下幾點。
(一)發揮會計專業教材的基礎作用教材在會計嘗試教學中具有十分重要的作用，會計專業教材是實施嘗試教學的基礎，這是由于脫離了教材的嘗試教學即使激發了學生的興趣，但其與教學要求相距甚遠。教師的指導和點撥依然十分重要，不可忽略。在為學生提供自學提綱的基礎上放手讓學生自己安排學習計劃，選擇學習方法。
(二)增強學生之間的相互討論其關鍵點在于學生在自主研究的過程中掌握了新的知識，其更具有成就感，此時，其愿意將所獲與其他人進行分享，并且愿意用其所獲知識解決實際問題。這樣如果增加學生之間的交流，那么將使更多人獲得新的解決問題的方法。同時，也可以發現該學生存在的問題。
(三)重視信息反饋在進行嘗試練習時，信息反饋可以幫助學生了解其自身的知識，并且觸類旁通，不斷的嘗試，不斷的解決問題，從而獲得新的知識。在信息反饋過程中，學生還能夠不斷的掌握新的方法，從而豐富其知識，提高實踐水平。
(四)重視事后講解過程學生自主學習過程中，難免會出現一定的問題或者困惑，在這個過程中，教師要進行及時的講解，幫助學生掌握新的知識，了解會計運行的內在規律。會計教學涉及多個專業，比較復雜，因此對于教學過程、教學方式都會具有一定的要求，在嘗試教學中出錯在所難免，重要的是教師要重視提高學生的自信，引導學生從課堂走向實踐，提高其對會計基礎知識的運用能力，實現高校會計教學的目標。
四、總結
我國會計教學在傳統教學基礎上取得了一定的效果，隨著經濟形式的改變以及社會對人才的實踐能力要求越來越高，這使得高校會計專業教學不得不進行改革。教育改革的重要手段就是豐富教學方法，而在這過程中，學生自主學習能力的培養是重點。因此便衍生了嘗試教學這一方法。實踐證明，該方法在提高教學效率上具有十分積極的作用。但在具體實施過程中還存在一部分問題有待解決。這對會計教師來說是新的挑戰，也需要相關部門繼續努力，提高嘗試教學在會計教學中的效率，使學生養成自主學習的習慣，為社會培養大量專業人才，使我國會計企業獲得穩步的發展，提高社會經濟水平。
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