高校計算機教學中創新能力的培養
導語：基于當前的網絡信息時代的發展，當今的高校計算機教學中，可以以計算機基礎知識為本，然后開展開放式的教學活動，從而使得計算機的教學能夠更好地激發出學生的創新能力。
在現代科學技術飛速發展的狀態下，計算機技術已經成為各行各業中的不可缺少的應用技能，在高校畢業生的求職中，用人單位對畢業生的計算機應用能力要求也越來越高，由此在高校的教育中，需要加強對大學生的計算機能力的培養，使得大學生掌握這門技術，同時也對他們創新能力的培養帶來積極作用。本文首先分析了高校進行計算機教學所具有的重要意義，然后提出在計算機的教學中，培養學生創新能力的策略，期待在計算機的教學中，使得學生能夠掌握計算機能力的同時也可以實現對學生創新能力的培養。
在高校計算機的教學中，其主要的目地不僅在于提高大學生對計算機應用能力的掌握，而且在計算機的教學中可以實現對大學生的創新能力加以培養，這就可以將計算機的基礎知識逐步地轉化為學生的應用能力，從而為他們在就業中增加競爭力，除此之外，計算機能力可以成為大學生的專業領域中的一部分，在計算機運算思維的學習中可以促進學生主動地分析以及解決專業領學習中所遇到的困難，這有利于學生較好地適應信息化的需求，因此，在高校的計算機教學過程中，教師既要重視對大學生計算機基礎知識的掌握，又要在教學中實現對大學生的創新能力培養的目的，從而使得學生的學習與就業所需求的技能相符合。
一、分析高校進行計算機教學所具有的重要意義
高校計算機的課程教學中，對學生信息技術能力的培養，從而有助于大學生能夠在信息化的背景下高效地掌握基本的工作技能，提高他們在工作與生活中的效率，同時這也是社會發展中對大學生的綜合能力要求的一個重要方面，由此在計算機的教學中，教師有計劃性的開展教學內容，首先是注重學生對計算機基本知識的學習，使得學生能夠掌握較好的基本知識的應用能力，其次在計算機的教學中，需要加以優化計算機教學的過程，從而實現對學生創新能力的培養，最后就是學生掌握信息技術的重要體現，在新時代的教育中，高校的計算機教學從不同專業的公共課也逐步地走向學生的專業課，在實踐學習中計算機的能力與專業知識結合起來，體現出學生對實踐和創新的能力，這對于學生的來說，是學生掌握信息社會中的鑰匙與橋梁，在一定程度中，也是對學生創新能力的培養。
二、在計算機的教學中培養學生創新能力的策略
(一)明確計算機教學中的目標與主體
計算機教師在進行實踐教學之前，首先要把計算機這門課程的目標加以明確，即就是通過教師的教學活動達到對學生知識能力以及創新能力培養的雙重目標，然后是對計算機教學中的主體的明確，在高校計算機的教學中，學生是學習的主體，因此在計算機的教學中，教師要體現學生的主體地位，從而他們能夠在計算機的課堂中積極地發揮這一主體性作用，促進學生積極地參與計算機的課堂，激發學生對計算機的學習興趣，從而達到培養他們創新能力的目的;最后教師制定出適合不同專業學生的計算機知識的教學計劃，在計算機的課堂中，充分地發揮出學生的主體性，同時使得學生能夠較好地探究計算機的應用知識，使得計算機的教學中增加師生、生生之間的互動，從而有利于營造出和諧、輕松以及活躍的計算機課堂氣氛，在這樣的氛圍中，學生能夠積極地發表自己對計算機知識以及應用技能的看法，從而達到培養學生的創新能力這一教學目標。
(二)以計算機學科的特點實施開放式的教學活動
基于當前的網絡信息時代的發展，當今的高校計算機教學中，可以以計算機基礎知識為本，然后開展開放式的教學活動，從而使得計算機的教學能夠更好地激發出學生的創新能力;計算機這門學科需要一些基本的理論知識為基礎，由此教師可以將這些基礎知識通過微課程的方式傳授學生，例如計算機中關于windows的基本構成，教師可以將這部分知識錄制成微課的形式，然后發布的學生的學習平臺上，學生可以自行的學習，然后教師在課堂中就主要地解答學生的疑問，從而實現知識傳授與創新能力培養的良好效果。
(三)教師要設計出適合學生學習的計算機教材
在計算機的教學中，要實現對學生創新能力的培養，一方面可以通過教師提出一些有探究價值的問題加以對學生進引導，從而使得學生能夠在積極地談論問題、分析問題以及解決問題中得到較好地思維能力的培養，再者就是教師要對計算機的教材設計中不斷突出這些問題，在基礎知識的學習之后，預留一些問題供學生之間進行研究，這就使得高校計算機的教學中既體現出學生的主體作用，又能夠培養學生的創新能力，通過這一方式充分地激發了學生對計算機學習的興趣，同時也促使學生不斷創新計算機知識的學習。
通過本文的分析，在高校的計算機基礎知識的教學中，要達到培養學生的創新能力這一目的，需要計算機教師在教學中跳出課本知識的局限，結合工作實踐的需要，將課本知識與實際運用相結合，通過這樣的方式幫助學生在計算機學習合作充分地發揮他們的創造力以及想象力，從而達到培養學生創新能力的目的。
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