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      2. 職業(yè)教育計算機教學(xué)的創(chuàng)新模式分析論文

        時間:2024-08-13 05:43:05 計算機 我要投稿

        職業(yè)教育計算機教學(xué)的創(chuàng)新模式分析論文

          [摘要]在計算機技術(shù)應(yīng)用廣泛的今天,社會對計算機人才的需求越來越大,不僅需要專業(yè)能力強的人才,同時更需要具備較高綜合素質(zhì)的專業(yè)人士。因此,職業(yè)教育的計算機教學(xué)需要對自身認真審視,找出教學(xué)中的欠缺之處,對其進行積極改進、創(chuàng)新,以適應(yīng)社會的發(fā)展、時代的需求,為現(xiàn)代化建設(shè)增添新的動力。

        職業(yè)教育計算機教學(xué)的創(chuàng)新模式分析論文

          [關(guān)鍵詞]職教計算機;教學(xué);創(chuàng)新模式

          在當(dāng)今社會,各行各業(yè)都離不開計算機技術(shù)的應(yīng)用,例如,管理、培訓(xùn)、財務(wù)、研發(fā)等領(lǐng)域,對高級計算機人才的要求越來越高。職業(yè)教育院校作為專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方,需要根據(jù)實際的社會需求不斷調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和模式,才能使學(xué)生在未來找到屬于自己的位置,并有所作為。計算機的課程內(nèi)容繁多,部分內(nèi)容有一定難度,因此,教師還需找準定位,根據(jù)學(xué)生的需求不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,提高其積極性,培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,為社會輸送更多人才。

          一、加強師生互動,增進對學(xué)生的了解

          學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排教學(xué)活動,才能幫助學(xué)生得到有效提高。以往的教學(xué)中,教師大多以權(quán)威的形象出現(xiàn),這樣的方式雖然便于教學(xué)管理,但容易造成師生之間的距離感,使得學(xué)生不敢發(fā)問。因此,教師還需增進與學(xué)生之間的交流,加強對學(xué)生的了解,實現(xiàn)互動教學(xué)。教師在課堂授課中應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)言,大膽向教師提出質(zhì)疑,表達自己的想法,在此過程中,學(xué)生能夠鍛煉自己的表達能力和思維能力,促進自身綜合能力的提高,教師也可通過學(xué)生的表現(xiàn)判斷其學(xué)習(xí)情況,以便設(shè)計更加合理的教學(xué)內(nèi)容。除了在課堂上與學(xué)生互動之外,在課下教師也應(yīng)加強對學(xué)生的關(guān)心,了解其生活情況,幫助學(xué)生解決困難,拉近師生之間的距離,使二者之間不僅是師生更是朋友。當(dāng)學(xué)生與教師的關(guān)系拉近之后,學(xué)生也更愿意向教師敞開心扉,真實地表達自己,可以促使教師更加深入地了解學(xué)生的情況,有效幫助學(xué)生從各方面來完善、提高自己。

          二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

          俗話說:興趣是最好的老師。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力并非因為課程內(nèi)容難度太大,而是對學(xué)習(xí)沒有興趣,因而降低了其參與課堂和學(xué)習(xí)的積極性。因此,教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時,需充分尊重學(xué)生的愛好,以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向,將其喜愛的東西融入教學(xué)中,這樣能夠迅速激發(fā)學(xué)生的積極性,使課堂更有效率。例如,許多學(xué)生認為Word文檔中的排版十分繁瑣復(fù)雜,且相關(guān)的知識點和方法太多,難以理解記憶,這時,教師可以在課下了解學(xué)生喜愛的雜志種類,例如女生愛看的娛樂新聞,男生愛看的體育、汽車資訊等,然后在課堂上以這些內(nèi)容為材料進行不同方式的排版,這樣的方式不僅能將學(xué)生的注意力迅速吸引到課堂中,且能使課堂變得更加有趣,學(xué)生也能在愉快的氛圍中輕松學(xué)會知識、掌握技能。當(dāng)學(xué)生能夠意識到計算機技術(shù)的巨大作用且能與自己喜愛的事物相結(jié)合之后,更容易引起他們嘗試的欲望,從而促使學(xué)生將理論知識運用到實踐中,提高自己的動手能力。

          三、根據(jù)實際情況進行分層教學(xué)

          每個學(xué)生都是不同的個體,因此他們對知識的接受能力、掌握程度也不同,倘若教師一味地進行整體教學(xué),忽視了學(xué)生的個體情況,可能就會導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上節(jié)奏,影響教學(xué)效率和質(zhì)量,所以,教師還需根據(jù)學(xué)生的實際情況,對其進行分層教學(xué)。教師在對學(xué)生進行充分了解之后,應(yīng)該將學(xué)生分為不同的層次,對于學(xué)習(xí)能力強、程度較好的學(xué)生,可以為其安排一些有難度、有挑戰(zhàn)性的任務(wù),在拔高其思維能力的同時,積極挖掘其潛能,幫助其在學(xué)習(xí)中獲取更多成效;而對于學(xué)習(xí)能力較弱、程度較差的學(xué)生,教師可以加強其基礎(chǔ)知識的鞏固,使其在打好基礎(chǔ)的情況下再進行能力的提高,循序漸進地進行學(xué)習(xí),以保證教學(xué)的質(zhì)量。另外,教師也可將不同程度的學(xué)生組成小組,實行以強帶弱的方法,這樣學(xué)生之間可以互相交流學(xué)習(xí)方法和心得,同時也能從相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在今后能及時進行改正,不斷完善自己的學(xué)習(xí)和能力。

          四、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

          學(xué)生學(xué)習(xí)的過程主要以接受知識為主,但是倘若學(xué)生能學(xué)會主動提問并形成習(xí)慣,能有效鍛煉其思維能力和探索精神,對于其綜合素質(zhì)的發(fā)展有很大幫助。當(dāng)今社會十分看重人才的創(chuàng)造力,因此,教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,促使其始終保持求知欲,才能不落后于發(fā)展迅速的世界。教師可以讓學(xué)生在上課之前先預(yù)習(xí)課本知識,將自己不懂的地方做好標記并嘗試自己給出答案,然后在課堂上與師生一起交流討論,學(xué)生可以直接向教師提問,得到自己想要的答案,也可以與其他同學(xué)相互提問,然后進行探討、交換意見,這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,還能增強其合作意識,促使學(xué)生認識到交流的重要性,并在未來的工作生活中也能保持這樣的好習(xí)慣。除此之外,在鼓勵學(xué)生積極發(fā)問的同時,教師也需做好領(lǐng)路人,引導(dǎo)學(xué)生提出有意義、有價值的問題,使學(xué)生的思考更有價值?偠灾,職業(yè)教育計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新不是一蹴而就的,需要教師和教學(xué)管理者的潛心研究,根據(jù)實際情況不斷作出調(diào)整,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長知識、提高能力,為將來的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

          參考文獻:

         。1]孫健超.探究中專計算機教學(xué)的實踐與創(chuàng)新[J].科教文匯(上旬刊),2011(11):69-70.

         。2]張靜.淺議中專計算機教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2014(18):305-306.

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