小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)思考
教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)，合理設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠高效的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。
摘要：
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，高效的數(shù)學(xué)課堂能夠讓學(xué)生充分掌握知識，教師在教學(xué)中應(yīng)采取科學(xué)的方法提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂中高效的學(xué)習(xí)。本文主要對提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的措施進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略
高效課堂是教師在教學(xué)中一直追求的目標(biāo)，數(shù)學(xué)是一門比較抽象且邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中需要不斷反思自身的教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效的措施改進(jìn)和完善，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂的構(gòu)建。
1激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣
小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多抽象的知識，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)理解上的困難，因此需要教師通過巧妙的教學(xué)方法來降低學(xué)生理解上的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師可以在教學(xué)中應(yīng)用有趣的導(dǎo)入方式，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生愿意主動去探究學(xué)習(xí)新知識。教師在設(shè)計導(dǎo)入時應(yīng)注意選擇的內(nèi)容能夠很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠緊跟教師的思路去學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)掘?qū)W生的潛力。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識分?jǐn)?shù)這一部分內(nèi)容時，教師可以制作一些正方形、長方形、圓形等紙片，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的形狀，引導(dǎo)學(xué)生去折疊、標(biāo)記等，通過動手操作來感受新知識的應(yīng)用。又如在講解可能性的內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一個游戲讓學(xué)生參與進(jìn)來，如設(shè)計舉旗游戲、商場摸獎等一些模擬活動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充分投入到學(xué)習(xí)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂中適當(dāng)拓展數(shù)學(xué)知識，加深數(shù)學(xué)授課的深度，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)邏輯性和抽象性的特點，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思考方式，體會數(shù)學(xué)的魅力，加深學(xué)生思維的深度。教師應(yīng)仔細(xì)研究教材內(nèi)容，充分體會其中展現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想、方法等，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來安排教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，加深教學(xué)深度，讓學(xué)生能夠在課堂中提高自己的思考能力和創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先理解分?jǐn)?shù)的實際意義，如讓學(xué)生通過不同的方法對折同樣的長方形紙，得到相同的二分之一，然后再給學(xué)生展示不同圖形，讓學(xué)生判斷涂色的部分是不是二分之一，然后說出判斷的依據(jù)，幫助學(xué)生樹立起分?jǐn)?shù)的概念。
然后教師可以給學(xué)生一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生設(shè)計黑板的劃分，如藝術(shù)天地占黑板的幾分之幾，科學(xué)天地占黑板的幾分之幾等，讓學(xué)生來安排，體會分?jǐn)?shù)的意義和用法。同時教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)質(zhì)量，同時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主參與到課堂中。
同時可以適當(dāng)增加課堂的訓(xùn)練力度，在教學(xué)過程中適當(dāng)增加練習(xí)題目的力度，給學(xué)生留一些做習(xí)題的時間，進(jìn)行針對性的聯(lián)系，從而更加及時了解學(xué)生對新知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生消化新知識。同時也能夠根據(jù)學(xué)生在做練習(xí)題時出現(xiàn)的問題來改變自己的教學(xué)方法，并及時反思自己的'教學(xué)過程，避免出現(xiàn)相同的問題。
3實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活結(jié)合
數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)知識的價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。教師可以在教學(xué)中整理一些與生活實際相關(guān)的案例，來解釋其中運用的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生更輕松的理解知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時還可以在教學(xué)中使用一些學(xué)生熟知的東西引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，將數(shù)學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合起來，活躍課堂氛圍。
如在學(xué)習(xí)簡單推理一課時，教師可以先以學(xué)生感興趣的猜拳為話題引出知識，然后再引導(dǎo)學(xué)生去體會教材中的描述，逐漸深入，實現(xiàn)對新知識深刻的理解。然后再通過推算一個班級的課程表的案例來讓課堂變得更加生動有趣，加強(qiáng)學(xué)生的印象。最后讓學(xué)生自己嘗試著去推算一些生活實際問題，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。
4優(yōu)化課堂教學(xué)的過程
教師在教學(xué)中應(yīng)充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，設(shè)計時要注意充分考慮各個環(huán)節(jié)。首先要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的情況來選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，把握教材的難易程度，讓學(xué)生能夠在自己的努力下收獲知識，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時要注意優(yōu)化教學(xué)過程，保證課堂的高效。
教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)新知識，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)故事、播放相關(guān)視頻等來豐富學(xué)生的感官體驗，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后通過做好的課件讓學(xué)生明白新課內(nèi)容的自學(xué)提綱，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時間，教師在這個過程中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
同時可以安排學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中鍛煉自己的溝通能力，吸收更多有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，在每節(jié)課結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)知識點，將學(xué)習(xí)的新知識轉(zhuǎn)化成到自己的知識結(jié)構(gòu)中，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之，教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)，合理設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠高效的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)
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