高中物理教學中學生創新能力的培養
導語：通過創新培養學生正確的學習態度，讓學生獲得靈感，這對學生的觀察能力和學習效率都是一種提高。學生也要在教師的影響下進行創新，最好師生產生共鳴，讓學生的天賦得到發揮，也能更快樂的學習物理。
當前社會發展迅速，教學事業也日趨進步，只有保持不斷創新，教育改革才能順利進行，特別是現在比較重視素質教育，其關鍵就是對學生的能力要求比較高，而培養學生的創新能力又是社會各方的客觀需求，因為只有實踐能力強、能創新的人才才會不被社會淘汰，得到各界的認可。從教育的角度來看，培養學生的創新思維是其綜合素質和能力得到提高的根本，因而，在高中物理教學中應該采取相應的策略去實現這一目標，讓學生的基礎知識得到夯實，讓課堂的效率得到提高。
1在高中物理教學上培養學生的創新能力重要性分析
1.1對學生的綜合素質是一種提高
高中生不比小學生和初中生，相對來講，他們的人生價值觀已經形成，也有的高中生已經成年，因此具備良好的綜合素質是進一步到大學深造或者是參加工作都必須提高的。在這里，既有學生在思維方面的發展，又有其成績和品德方面的發展，教師唯有通過不同的策略去引導學生創新，才是學生綜合發展的基礎。比如，教師應該通過不同的教學方式，或者是營造融洽的課堂氛圍，激發學生創新意識能力的提高。
1.2對教學質量是一種提升
要想提高教學效率和教學質量，學生的創新能力很重要，對此具有很大的促進作用。物理屬于理科，邏輯思維比較強，教學中培樣學生的創新能力能夠讓學生分析解決問題的能力得到提高，而且思維不被固化，在解答不同類型的題時可以游刃有余。學生的自我分析能力加強了，教師講課就簡單了，效率自然而然也就提高了。
1.3能夠為社會培養創新型人才
創新是一個國家和企業發展的源泉，培養創新型人才的方法和形式也多種多樣，但是其都有一定的共性，那就是離不開教育教學工作，由此可見類似學�；A教育的重要性。高中物理教師要勇于創新教學方式和方法，也要對教學內容勇于創新，保持課程權威性的同時也保持其先進性，讓學生沉浸在一個創新的環境中。
2提高高中物理教學創新和效率的有效策略研究
2.1教師要擺正自己的位置
很多教師在講課的時候受到了傳統教學方式的影響，喜歡在學生面前擺架子，或者是主控整個課堂，這對學生接受知識是不好的，沒有學生喜歡被壓抑著學習，更沒有學生喜歡老師總是苛責自己。因此，教師要對此情況提起重視，轉變自己的思想，也轉變自己的教學方式，充分做到尊重學生，尊重學生的想法，確立以學生為主體的教學原則，切實對學生遇到的困難加以解決，讓學生和自己的距離進一步拉近，以和諧的師生關系促使教學效率的提高，以活躍的課堂氣氛促使學生創新思維的提高。
2.2從思維上培養學生創新意識
物理是高中課程中的重要學科，也是學生創新能力得到培養的有利學科，教師在教學過程中，應該有意識的培養學生的觀察能力，比如在做實驗的時候叮囑學生，做練習的時候引導學生，在講課的時候激發學生，讓學生自始至終都覺得創新是必然，也是理所應當的。通過創新培養學生正確的學習態度，讓學生獲得靈感，這對學生的觀察能力和學習效率都是一種提高。學生也要在教師的影響下進行創新，最好師生產生共鳴，讓學生的天賦得到發揮，也能更快樂的學習物理。
2.3重視物理實驗
物理實驗是檢驗學生對所學知識掌握與否的一個重要途徑，也是學生創新能力得到發揮的好方法。作為實驗的主體，教師應該轉變學生的思想意識，由被動接受知識到主動探索知識。做實驗的時候要放手，不要老是約束學生，在告知注意事項后，就由學生自己動手和思考，教師只需要大體上進行把控，做到把物理實驗當成一個探究知識的過程，學生主動參與了，有感觸了，自然會想辦法解決遇到的問題，教師做好引導工作激發學生創新。
2.4利用好多媒體技術
現在的輔助教學工具很多，尤其是多媒體技術的應用，對很多學科都產生了積極作用，物理也是如此。高中物理知識深奧并且枯燥難懂，可是運用多媒體后就能以圖像、聲音和視頻的方式為學生生動形象的進行演示。很多復雜、不易講述的知識點，通過多媒體后變得簡單有趣，既吸引了學生，也提高了講課效率，最關鍵的是學生的理解加深，利于其創新思維的拓展。
參考文獻：
[1]朱小軍.探究高中物理教學中學生創新思維能力的培養[J].求知導刊,2016(13):118.
[2]楊盼盼.物理教學中學生創新能力的漸進培養研究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2014(20):264-265.
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