淺談中學數(shù)學教學中德育教育的途徑論文
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淺談中學數(shù)學教學中德育教育的途徑論文 篇1
摘要：
學科教學中的德育滲透是中學德育途徑中重要方式之一。本文對中學數(shù)學教育的德育途徑進行闡述，探討怎樣在數(shù)學教學中實施德育，以及實施德育過程中需注意的問題。
關(guān)鍵詞：
中學；數(shù)學教學；德育途徑
道德教育對于人的全面發(fā)展具有重要的作用，也是教育中重要的部分。教學過程中有多種途徑進行德育教育，數(shù)學的歷史悠久，我國人民在數(shù)學學習中投入了大量的智慧，在數(shù)學教學中體現(xiàn)德育有重要的作用。本文通過數(shù)學教學中的德育教育實施，探究數(shù)學教學中滲入的德育教育途徑。
一、因材施教的德育教育
1.依據(jù)數(shù)學歷史的德育教育。數(shù)學在中國歷史悠久、成就輝煌，其發(fā)展經(jīng)歷了古代數(shù)學萌芽期、形成期、發(fā)展期、繁榮期和中西數(shù)學的融合期。例如，在西安半坡出土的陶器中出現(xiàn)了數(shù)學的圖案或圓點，西周出現(xiàn)了勾股定理，甲骨文中出現(xiàn)了數(shù)學記錄等等。教師在教學中通過中國數(shù)學教學史的介紹，并與西方數(shù)學發(fā)展歷程相比較，可以讓學生領(lǐng)會到我國數(shù)學發(fā)展燦爛文明的文化財富，能夠激發(fā)學生學習興趣和促進學生民族自豪感，促進愛國情懷的培養(yǎng)。
2.根據(jù)高中學生數(shù)學教學特點進行德育教育。高中是學生思維快速發(fā)展的階段，數(shù)學鍛煉學生思維能力，在教學中能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，學生通過不同的角度、不同途徑、不同方法去思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的發(fā)展。高中數(shù)學教學過程培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，把數(shù)學教學的知識點與有關(guān)德育教學聯(lián)系起來，引發(fā)對學生愛國思想的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。體現(xiàn)出數(shù)學發(fā)展也是通過不斷解決矛盾、促進事物向前發(fā)展的唯物主義思想，培養(yǎng)學生辯證認識事物發(fā)展、創(chuàng)造能力和發(fā)現(xiàn)能力。
3.依據(jù)教材進行德育教育。高中教材是針對學生知識傳承和思維培養(yǎng)編寫的，在數(shù)學教學中，要注重對思維和知識的教育。德育教學存在數(shù)學教學中，可以根據(jù)教材適當滲入德育教學思想，但是教學中要保證主要部分的實施，又要保證德育教學的滲透。因此，學生通過教材學習得到知識、培養(yǎng)思維，又能適當進行德育教學，才能達到德育滲透的作用。
二、課堂教學中實施德育教育
1.課前合理引導。數(shù)學教學在課前學生預習掌握住課程知識點。教師有意識引導數(shù)學知識的歷史，學生了解數(shù)學課外的知識，意識到數(shù)學在中國的悠久的歷史，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)德育教育。隨著教育制度和教育目標的發(fā)展，數(shù)學教學模式和方式出現(xiàn)了快速的發(fā)展，以往的死記硬背的方法不能適應數(shù)學教學，也不能促進數(shù)學的德育實施。課前備課不僅要對知識進行合理預習和規(guī)劃，還要注意德育教育在其中的滲透。2.課堂中隨機寓德育教育與知識教學中。
高中數(shù)學中以辯證唯物主義的思想為主，培養(yǎng)學生的辯證的思維。辯證唯物主義在德育中占據(jù)重要地位。數(shù)學課堂教學包括知識教學和辯證唯物主義，促進學生辯證唯物主義觀點的形成并運用到德育觀念。例如，通過兩個圓之間位置的傳授，能夠讓學生得到：物質(zhì)時刻能夠運動，不同的運動方式產(chǎn)生不同的結(jié)果。3.課后小結(jié)的德育途徑。課后對數(shù)學的總結(jié)和練習，總結(jié)的過程引導學生理論聯(lián)系現(xiàn)實。例如對問題進行解決時，有時會有多種途徑，引導學生選擇最方便合理的方法。這和高中生對人生的選擇一樣，人生之路多樣，選擇符合自身的發(fā)展的方向，并積極堅定地堅持下去，才能取得人生的成功。
三、教師示范作用進行德育教育
教師是課堂教學的主導，發(fā)揮著教授知識和引導學生人生觀的作用，因此教學中教師對數(shù)學教學知識和德育教育具有關(guān)鍵作用。例如，課堂教學中要有嚴謹認真的態(tài)度，講知識要準確詳細，用詞要簡潔準確，解答問題要態(tài)度認真。教師在課堂上授課方式促進學生對師德的理解，展現(xiàn)出職業(yè)道德情操。教師在教學生活中要以身作則，自己的一言一行都直接地影響著學生。
教師通過自己的示范力量，促進學生情感道德的培養(yǎng)，促進學生道德的積極發(fā)展。教師通過自身的教學和外在表現(xiàn)有目的、有意識地培養(yǎng)學生，既能促進學生刻苦學習，又能促進學生的德育教育。
四、德育途徑中要注意的問題
數(shù)學課堂教學中具有多種德育教育的途徑，但是數(shù)學的教學作用決定了德育只是其中的較少的部分。
因此，在進行德育教育中要注意下列問題：
1.注意數(shù)學教學和德育的主次之分。數(shù)學教學的目的是培養(yǎng)數(shù)學知識和思維能力，在課堂中重視知識教學和思維培養(yǎng)，德育只是在合理的時間和情況下滲透。畢竟數(shù)學教學是知識的課堂，不能成為思想政治教學的課堂。
2.注重教學的實效性，避免華而不實的形式主義。新課程要求學科教學要滲透德育教育，但是德育教育只是學科教學的附加成分，不能成為主體部分。數(shù)學課堂教學中要保持合理性，不要牽強地加入德育教育，使數(shù)學教學出現(xiàn)形式超越內(nèi)容、繁瑣復雜的現(xiàn)象。
3.長期合理德育教學滲透，不能一蹴而就。數(shù)學教學和德育教學都是一個長期發(fā)展的過程，通過長期進行潛移默化的作用，讓德育慢慢融入數(shù)學教學的課堂。
德育教育在學科教學中忌龍頭蛇尾或者一蹴而就，不能讓其成為學科教學的裝飾，而應是實實在在地存在的，并能長期發(fā)展，慢慢見成效的。德育教育在數(shù)學教學中具多種途徑，文章給出了能夠?qū)嵤┑耐緩�，能否實施還要教師和學生共同作用。德育途徑多方面實施才能達到提高教學效率、促進學生德育發(fā)展的作用。
淺談中學數(shù)學教學中德育教育的途徑論文 篇2
目前我國學校德育泛指政治教育和思想教育等。政治教育培養(yǎng)學生的政治觀念和政治信仰；思想教育培養(yǎng)學生世界觀和人生觀；在筆者看來，小學數(shù)學教學過程中開展德育教育也尤為重要，教師在關(guān)注學生對知識技能掌握情況的時，還要要注重進行德育教育，讓學生學習思想品德教育知識和科學文化知識，以促進學生綜合素質(zhì)的全面健康發(fā)展。那該如何在小學數(shù)學教學中開展好德育教育呢?結(jié)合本人近年來的教學實踐，我認為應該做好小學數(shù)學教學內(nèi)容與德育教育相結(jié)合。
1、教師需要提升自身素質(zhì)
教師是向?qū)W生教授知識、傳授經(jīng)驗的人，教師自身綜合素質(zhì)的高低也決定了學生德育層次的高低。教師自身素質(zhì)不高并不能向?qū)W生傳授更多的德育知識。不少教師只是要求學生懂禮貌、尊敬師長和尊老愛幼等，但這樣的德育教育不僅不夠全面，而且沒有深度。教師需要改變傳統(tǒng)教學觀念，不斷加強自身學習，提升自身綜合素質(zhì)，為德育教育實施打下基礎(chǔ)。還要樹立德育教育與數(shù)學知識教授同等重要的觀念，把數(shù)學知識教學跟德育教育相結(jié)合，讓學生學習數(shù)學知識的同時提升自身的道德修養(yǎng)。在教師實施德育教育的過程中，教師要做到以身作則，為人師表，用自己的模范行為去影響和教育學生。例如，教師要求學生講衛(wèi)生，不要亂丟垃圾，那么教師就應該以自身為標榜，看到垃圾就撿起來，間接教育學生不要亂丟垃圾。教師有愛國之心，能影響學生熱愛自己的祖國；教師有強烈的事業(yè)心和責任感，能影響學生形成刻苦專注精神。
2、數(shù)學教學要與德育教育相結(jié)合
在小學數(shù)學教學過程中進行德育教育，善于發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學本身所具備的德育內(nèi)容，將德育教育本身的因素與數(shù)學自身的教學特點有機地結(jié)合起來，把德育內(nèi)容通過數(shù)學教學傳遞給學生，培養(yǎng)學生個體的思想品德。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，在日常生活中有著廣泛的應用，可以引導學生將數(shù)學運用到實際中，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
3、數(shù)學教學要與德育教育相結(jié)合
在小學數(shù)學教學過程中進行德育教育，善于發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學本身所具備的德育內(nèi)容，將德育教育本身的因素與數(shù)學自身的教學特點有機地結(jié)合起來，把德育內(nèi)容通過數(shù)學教學傳遞給學生，培養(yǎng)學生個體的思想品德。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，在日常生活中有著廣泛的應用，可以引導學生將數(shù)學運用到實際中，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的.能力。
3.1結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容：把德育與數(shù)學教學內(nèi)容相結(jié)合，優(yōu)化教學方法，能吸引學生的注意力和提高學生學習積極性。例如學習《小學數(shù)學二年級上冊》第七節(jié)的“認識時間”，教師通過在課堂上在課堂上展示鐘表，讓學生觀察鐘表上的時針、分針和秒針，了解鐘表的構(gòu)造，告知學生鐘表上每個分格的意義。給學生講解什么是時什么是分，1小時等于60分鐘，讓學生學會運用幾時幾分表示時間。接著播放一分鐘的音樂來讓學生感知一分鐘有多長，并讓學生思考在一分鐘可以做什么事情。讓學生明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，讓學生學會合理利用時間、珍惜時間。
3.2結(jié)合日常技能訓練：數(shù)學本身具有嚴密性，在學習數(shù)學的時候?qū)W生學要一絲不茍。因為小學生年齡小，可塑性高，要想使他們擁有良好品德和習慣就要進行反復訓練，讓學生逐漸形成對待任何工作、任何事情都要認真負責的態(tài)度，還要學會獨立思考，擁有勇于面對錯誤和改正錯誤的精神。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，教師要正確地引導，從細節(jié)抓起，甚至通過以身作則來影響學生。例如小學生做數(shù)學作業(yè)，要反復強調(diào)讓他們寫完之后進行檢查，從檢查過程中去發(fā)現(xiàn)自己的問題，并解決問題。在檢查過程中必須要細心，要認真，這能培養(yǎng)學生無論做什么事，都要進行反復檢查的良好習慣。
3.3豐富數(shù)學課外活動：為了能更廣泛的開展德育教育，除了從教學內(nèi)容，教學過程中進行德育教育外，開設(shè)多種形式的課外活動非常有必要。例如學習《小學數(shù)學一年級上冊》第一節(jié)的“數(shù)一數(shù)”，教師根據(jù)教學內(nèi)容組織學生觀察周圍事物，觀察學校操場的樹木數(shù)量；觀察升旗臺上國旗上五角星的數(shù)量；觀察操場上正在上體育課的學數(shù)量等，通過運用數(shù)學知識數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察能力。再比如，在學習“測量”一課中噸、克和毫升的內(nèi)容時，讓學生對自己平時喝的水進行測量，計算我國平均每個人一天只喝500毫升的水，中國13.7億人就喝掉6.85億升的水，而這些水可能相當于缺乏引用水資源的非洲地區(qū)里10個人一年的用水量。借此老師可以教育學生要懂得節(jié)約用水，珍惜飲用水，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。
學生良好的思想品德不是與生俱來的，而是需要學校、家庭和社會多方面的教育和影響才能形成和發(fā)展的。當今時代飛速發(fā)展，在小學數(shù)學教學過程中開展德育教育變得尤為重要，教師在關(guān)注學生對知識技能掌握情況的時，還要要注重進行德育教育，讓學生學習思想品德教育和科學文化知識，以促進學生綜合素質(zhì)的全面健康發(fā)展。
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