淺析影視教學在教育學教學中的運用論文
采用影視方法進行教育課堂教學，可以拓寬學生的知識面、提高學生的學習興趣，讓學生了解到教育工作的重要性和崇高意義，進而培養學生的專業精神。
在教育學課程教學中引入影視教學方法能夠改變這門學科的教學現狀，因此本文筆者分析將影視方法應用于教育課程教學的作用，并談談這一方法在教育學課堂教學中的具體應用。
1.前言
在教育學課程的實際課堂教學中，由于教育學課程的理論知識較為枯燥、當前學科的教學方法比較單一，因此很難調動學生的學習興趣，不利于提高該門學科的教學效果。本文筆者分析了在教育學課堂教學中引入影視方法的作用，并提出一些應用該方法進行教學的策略。
2.將影視方法應用于教育學課程教學的作用
2.1活躍課堂氛圍調動學生聽課的興趣
采用傳統教學方法進行教育課程教學，學生的課堂學習興趣不高，教師講得十分辛苦卻事倍功半，師生之間缺少必要交流，不利于提高課堂教學教過，也無法讓學生真正掌握教育學知識和教學方法。
在教育學課程中采用影視方法進行教學，可以活躍課堂氣氛，調動學生聽課的興趣，讓學生把注意力集中在課堂教學內容上。例如可以在教育學課堂上給學生播放電影作品《小孩不笨2》，通過觀看電影可以讓教育專業學生了解到當前青少年面臨種種問題，如學校、家庭和同學關系問題等。影片開頭情節詼諧幽默，可以讓學生將注意力放在影片上，隨著電影劇情推進，學生會隨著情節發散思維，思考影片中包含的教育問題，便利教師導入教育學理論[1]。
2.2培養教育專業學生的人文素質
當前各種負面價值觀如享樂主義、功利主義等充斥于我們的日常生活中，因此教師這一職業顯得尤為重要。要想改變不良的社會風氣必須從教育著手，因此在教育學課堂中，必須通過影視作品讓教育專業學生了解到教書育人工作的重要性，從而提高學生的教育榮譽感和責任心，這樣學生將來才能勝任教職工作。
例如，《放牛班的春天》這部影視作品中，就以講述了一位出色的教育工作者克萊蒙·馬修的故事，學生在觀看電影的過程中，可以學習到克萊蒙具的品質。在電影中，克萊蒙作為代課教師，要教導一群學困 學生，他通過別出心裁的教學理念，運用音樂教學法充分挖掘學生的特長和優點。
影片中，學困生們通過唱歌，了解了團結合作的重要性，并發現了自己的特長樹立了自信心和人生方向。通過觀看這部影片，可以讓教育專業學生了解到，教師是一種高尚無私的工作，在進行教育的過程中，要平等地關愛每一個學生，在教學時不能盲目灌輸，應該因材施教。
2.3拓展學生的見聞
在教育學課課堂上，通過影視方法能有拓展學生的知識面，讓學生的實驗更開闊。例如在教育電影《美麗的大腳》，主角是一名從北京來到鄉村支教的老師，影片的劇情主要圍繞教師與學生的日常相處展開。在觀看這部電影時，學生可以了解到當前我國落后地區的經濟發展、文化建設和教育教學狀況，通過巨大的城鄉差距，讓學生直觀地感受到教職工作的重要性和教師的光榮使命。
3.在教育學課堂運用影視法進行教學的策略
3.1選擇適當的`影視作品進行教學
給學生播放有教育意義的影視作品，可以引導學生樹立正確的教育觀念。許多杰出的電影電視作品中都包含著濃郁的教育色彩，劇情通常都講述了一個引人深思的勵志故事，作品中具有正面形象意義的人物其人生經歷和言行可以給學生提供一些啟發和鼓勵，讓學生明確自己的職業方向[2]。因此，在選擇影視作品時，應該選擇具有情節有趣，許是典型具有教育意義的影視作品，如《三傻大鬧寶萊塢》。這部作品具有極高的教育價值，故事內容講述的是一名叫蘭徹的學生，在大學中運用自己學到的知識解決生活中遇到的問題，同時還鼓勵他的同學去做自己擅長和喜愛的事，不要受世俗眼光的束縛。最后劇中三位出身于困難家庭的主角都成為了成功人士。通過這部作品能夠讓學生明白，教育的根本目的是讓學生擁有正確的價值觀念并掌握學科技能，而不是考試升學。
3.2開展觀觀后感討論
在教育學教學中，每次給學生播放完一部教育影片后，教師應該趁熱打鐵，讓學生進行分組討論，交流觀看影片的心得體會。在討論之前，教師應該聯系劇情給學生提出一些問題，例如“影片具有怎樣的教育意義”、“主角的故事經歷為教學提供了怎樣的啟示”等。在討論問題的過程中，教師要適時給學生一些點撥，幫助學生尋找問題的答案。討論結束后，教師可以讓學生派出幾名代表，將大家討論的結果總結起來進行發表演講。此外，教師還可以提出一個觀點，讓學生進行分組辯論。
例如，在觀看了影片《天下無賊》后，可以圍繞“在提倡功利主義物欲橫流的當今社會，人與人之間是否應該互相信任?”這一話題展開討論。辯論結束后，教師可以拓展教育學知識，結合當今社會師生之間的“信任危機”問題，談談學習教育學的重要性。
3.3合理規劃影視教學課時
雖然在教育學課堂教學中運用影視教學方法具有種種優勢，如可以有效調動學生的聽課積極性，讓學生能夠積極主動地吸收教育學知識，還能加強師生交流，幫助學生理解教學原理，樹立正確的教育理想等，但在實際課堂教學中，教師不能一味地用放電影方式進行教學，而完全忽視教學原理講解。
應該結合教育學課程的教學目標和內容，科學分配課堂教學時間，將影片教學和理論講解結合起來，這樣才能提高教育學課堂教學效果，讓學生真正掌握教學知識。比如可以用20-30%的課堂時間來播放影片，用余下的時間來進行教育學知識講解，這樣才能將影視教學的效果最大程度發揮出來，讓學生接受枯燥的理論知識。
4.結束語
總而言之，在教育學課程教學中，采用影視方式進行教學可以改變教育學課程教學的現狀，教育學科的課堂氛圍，讓學科的教育方法富有多樣性與豐富性。在進行課堂教學時，教師運用具體影視作品可以更直觀、生動地給學生講解教育學問題，降低學生理解教育理論的難度，幫助學生培養教育學邏輯思維，引導學生養成良好的教育職業觀和人生價值觀。
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