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      2. 思想品德教學(xué)中責(zé)任意識教育應(yīng)用論文

        時間:2024-07-27 19:51:42 教育學(xué) 我要投稿

        思想品德教學(xué)中責(zé)任意識教育應(yīng)用論文

          思想品德對于初中生來說不只是一門初中階段的必須課程,更是一生中的必修課。在初中教育中,對初中生思想品德的教育不可忽視,抓好初中思想品德中的責(zé)任意識教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于學(xué)生更好地發(fā)展。

        思想品德教學(xué)中責(zé)任意識教育應(yīng)用論文

          本文主要從初中思想品德中缺乏責(zé)任意識教育造成的后果、思想品德中的責(zé)任意識教育對初中生的重要性及在初中思想品德中實施責(zé)任意識教育的具體策略等方面分析初中思想品德中的責(zé)任意識教育的。

          一、初中思想品德中的責(zé)任意識教育中存在的問題

          (一)教師教育缺乏耐心

          教育是一件需要耐心的事情,如果缺乏耐心,教育工作是沒有辦法開展的。曾經(jīng)有一個初中學(xué)生,在小學(xué)的時候就不用功讀書,喜歡拿周圍人開玩笑,同時這位學(xué)生在開玩笑時,也不懂得把握適度原則,進(jìn)入初中后,這樣的事情還屢屢發(fā)生,有時候在課堂上,也會無所顧忌地影響他人,使周圍的學(xué)生沒有辦法認(rèn)真聽課,教師在進(jìn)行思想品德教育時,沒有認(rèn)真詢問他這樣做的原因,就直接通知家長并且給這位學(xué)生記過處分,還警告這位學(xué)生如果再有下一次就自動退學(xué)。雖然這位學(xué)生的行為給班級其他學(xué)生造成了困擾,但是教師沒有耐心做法,過于簡單粗暴,反而使初中生產(chǎn)生了更加嚴(yán)重的思想品德問題[1].

          (二)家長不理解初中學(xué)生的變化

          家長是學(xué)生的第一任教師,一直伴隨著學(xué)生的成長,從小學(xué)到初中,學(xué)生的變化家長應(yīng)及時了解,并應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行必要的交流,但是現(xiàn)實是,家長根本不了解自己的孩子。因為家長都有自己的工作,認(rèn)為教育就是文化課的教育,與思想品德無關(guān),同時認(rèn)為,教育是學(xué)校的事情,與自己與家庭無關(guān),這樣思想嚴(yán)重阻礙了初中生與家長的溝通。因為家長關(guān)心的只是學(xué)生在學(xué)校中的排名,殊不知,只有將成績和素質(zhì)放在同等的地位進(jìn)行,這樣才叫素質(zhì)教育。其實在我們生活中,我們每一個人都希望有人可以真正了解和理解我們。所以教師和家長在對初中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時,要友好地走入初中生的世界,這樣才符合新課程改革的要求,才可以從整體上提高初中學(xué)生的思想品德中的責(zé)任意識。

          二、初中思想品德中的責(zé)任意識教育的有效策略

          (一)教師要加強(qiáng)自身素養(yǎng),提高專業(yè)能力

          有一些初中教師很愿意與初中生建立一種親密的關(guān)系,很愿意與初中生進(jìn)行溝通,但是由于諸如代溝問題、專業(yè)知識匱乏等問題,教師始終沒有辦法真正成為初中生的心靈導(dǎo)師。所以初中教師想要對初中學(xué)生進(jìn)行思想品德中的責(zé)任意識教育,首先就要學(xué)會了解學(xué)生,而了解學(xué)生的前提,則是需要教師掌握專業(yè)的知識,諸如心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識,只有教師真正有能力的時候,才能給學(xué)生正確而充分的指導(dǎo),才能更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,做到及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,與學(xué)生適時溝通,幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。這樣學(xué)生也更愿意和教師分享自己的想法,教師了解了初中學(xué)生的想法,就可以提出有針對性的責(zé)任意識的指導(dǎo)[2].

          (二)家長要多與學(xué)生進(jìn)行溝通

          家長與初中生進(jìn)行溝通,可以拉近家長與學(xué)生的距離[3].一個初中生自己不喜歡學(xué)習(xí),她想放棄學(xué)業(yè),想去學(xué)習(xí)跳舞,但是一直以來都得不到家長的同意。直到有一次這位家長在廣場看到自己的孩子跟著音樂翩翩起舞,那一剎那,家長就決定尊重孩子的想法。

          有時候溝通并不一定要利用語言完成,也可以是行動。父母適時地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,不僅可以了解學(xué)生的想法,更有助于學(xué)生的思想品德的教育。就如這位學(xué)生,父母在思想品德教育時,就可以告訴她,要對自己的選擇負(fù)責(zé)任,要對自己選擇的生活負(fù)責(zé)任。生活的姿態(tài)有千百萬種,但是屬于自己的人生只有一種,那就在適合自己的崗位上盡最大的責(zé)任將其做到做好,這就是一種責(zé)任意識的培養(yǎng),對初中生終身受用。

          三、結(jié)語

          初中生正處于青春的叛逆階段,這一階段往往是學(xué)生心理和性格形成的關(guān)鍵期,但是由于學(xué)生心智不夠成熟,所以教師和家長的教育就顯得尤為重要,尤其是思想品德方面的教育,教師和家長在這一階段應(yīng)以專業(yè)的、良好的姿態(tài)對學(xué)生進(jìn)行思想方面的引導(dǎo),以幫助學(xué)生在思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵得到積極正確的引導(dǎo),使學(xué)生以正確的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活,也只要這樣才能有助于中學(xué)生思想品德的健康發(fā)展,有助于中學(xué)生責(zé)任意識的養(yǎng)成。

          參考文獻(xiàn):

          [1] 張露露。初中思想品德課程中公民意識教育分析[D].無錫:江南大學(xué),2014.

          [2] 劉慧。初中思想品德課學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2014.

          [3] 李君茹。思想品德課培養(yǎng)初中學(xué)生公民責(zé)任意識的對策研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2014.

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