淺談教師的四位一體愛的教育論文
摘 要：職業教育，怎樣才能培養出對社會真正有用的且有有愛的人才?教師就要施行愛的教育，在教育中以學生為主體，充當“服務員”、“戰友”、“導師”和“家人”的角色，于潤物細無聲中“引領、疏導、溝通、喚醒”學生成長。
關鍵詞：四位一體、愛的教育、責任
作為從國企外企里摸爬滾打過來的打工者，也作為有過創業經歷有陣痛也有思索的創業者，作為中國應試教育和傳統教育的受害者和受益者，作為一位正在高職教育里摸索前進中的教育者，四川泛美教育集團的魏董所提出并著力打造的“四位一體”的企業文化，確實給了筆者嶄新的視角和開闊的視野，促使筆者重新思考和定位教師的職業，關注中國教育的問題，也明確了自己作為人民教師的所應擔負的責任和努力方向。
魏董在他所著作的《教育改變》中提出 “四位一體、平等共生”的職教理念。所謂“四位一體”，指的是在工作中，在所擔當的職責中，力求將“服務員”、“戰友”、“導師”和“家人”四種角色完美融合為一體。教師要成為學生的“戰友”——與學生、家長并肩作戰，共創學生幸福的未來和和諧的社會;教師要成為學生的“服務員”——了解學生合理需求，并滿足他，讓學生樂而學、學而成;教師要成為學生的“家人”，是家人，就多一份耐心，多一份寬容，多一份付出，才不會輕言放棄，不輕易的給學生貼標簽;教師要成為學生的“導師”，以專業知識和技能服務好學生，于潤物細無聲中“引領、疏導、溝通、喚醒”學生�！皫熒降冉涣鳎n堂氣氛越活躍越好，學生輕松愉快的學習”。如此，愛在“四位一體”中散發、傳遞、加強;如此，就沒有融化不了的“刺”，沒有帶不好的學生，沒有傳播不出去的正能量。
幾年前，感恩成為教師的一員，因而也有機會接觸了一些仍在應試教育中苦苦掙扎的中小學生，也在自己學校的教學中與眾多高職的學生面面相對。作為專職的教育工作者，要如何對學生負責?如何才能讓現在和未來的學生，成長為對社會、對國家有益的、自己也同樣幸福、能夠融入社會的人才?
答案似乎只有一個——愛的教育。給學生愛，以正確的愛的方式將知識、技能、能量和理念傳遞出去，才是教學的真諦。施行愛的教育，勇敢堅持的走下去，這就是教師的責任，就是我們努力的`方向。
知易行難，在探索和實踐愛的教育中，又該如何落到實處?
一、以愛為名，做一個具有學習力的人
讓學生佩服，進而順從，才能影響學生，接受、相信我們所傳遞的東西。要做到這一點，教師需要修煉太多的東西：
1. 首先我們還得修煉自身，完善自身素質，以強大的內心力量，做到“正心、正形、正容、正言、正行”，樹立良好的服務形象，使用禮貌的服務語言，服務態度良好，努力提升教藝，身體力行、以身作則，方能于潤物細無聲中影響學生。
2. 我們要研究所教教材及專業知識和技能。只有自己掌握了，融會貫通了，我們才有可能深入淺出，因材施教。
3. 我們要結合當前網絡資源、專業書籍，深入到企業、社會中，了解當今企業和社會的實際需求和運作，將所教知識和信息賦予時代的、新穎的、實用的東西，學生才喜聞樂見，培養的學生才是社會所需。
4. 我們要研究先進的教學方法以及學生樂于、易于接受的表達方式，教學才會有效果。
以愛為名，用心學習，努力悟道、學到，方有可能在教學中游刃有余，成為學生真正的導師。
二、以愛為名，用心經營與學生之間的距離
1. 真誠贊美，對學生進行賞識教育。每個人的心中都需要來自別人的認同、理解和肯定。其實，即使一件事、一個學生再看上去不好，都有它、他值得肯定或贊美的地方。用火眼金睛去發現它，并加以贊美，對方心情一高興，自然距離就拉近了。
2. 臉上常掛微笑。當你的臉上掛著微笑的時候，你的微笑傳遞的是友善和對他人的認同。微笑是人類最美好的共同語言。如何常保微笑?心懷愛意，學會放下，放下自己的身份、年齡和傳統的師道尊嚴的觀念與學生真誠交朋友。筆者曾經見到過一些老師或領導，他的臉上總是嚴肅，你臉扭向他那一邊，嘴角露出微笑，想跟他打招呼，他卻是視而不見，臉上沒有表情，或者嘴角稍微抽動一下，輕微的點一下頭。如此，就感覺到了距離。
3. 與之相處，將心比心。了解并滿足學生的需求，與學生做朋友，多與學生溝通交流，走進學生的心理。懷寬容、慈悲的胸懷，無差別心，愛每一個學生，幫助每一個學生。
“用愛去教育、用心去工作”。真正做到此，相信我們作為教師，人生必然更加精彩，價值也必然更能發揮!而學生的未來會更加燦爛，職業教育的春天就會近在眼前!
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