淺析空氣式的大學生安全教育模式教育論文
摘要:安全教育直接關系到大學生的生命財產安全，如何有效的開展高校的大學生安全教育成為高等教育與管理面臨的極大挑戰。本文提出“空氣式”的安全教育模式將安全教育融入大學生的日常生活中，如影隨形，能有效的預防校園安全事故的發生。
關鍵詞:安全教育空氣式大學生
隨著我國高等教育的迅速發展，高校辦學規模不斷擴大，校園社會化現象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發生:加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育使大學生自覺樹立安全防范意識和自覺遵紀守法意識成為目前學生管理工作中的重要環節[1]。安全教育是學校教學和其他工作順利進行的有力保證，是確保學校和師生人身、財產安全的重要因素，更是創建平安和諧校園的重中之重。所謂“空氣式”的安全教育是指安全教育像空氣一樣，無處不在，但又讓人感覺不到，既達到了效果，又不會讓人感覺厭煩。筆者總結了一年來“空氣式”的安全教育的方法如下。
1新生接待員“口口相傳”的安全教育
從新生接待員的培訓開始入手新生的安全教育，通過高年級學長學姐的“口口相傳”的宣傳教育，讓大學新生從進校第一天開始就養成良好的習慣，具備了一定的安全防范知識，對如何防范自己的校園安全，規劃自己的學習和生活有了很好的幫助。相比于以往僅僅在開學當天發放校園安全須知，這種一對一的言傳身教的宣傳效果要好的多，開學后新生中的不良安全事件也基本得到預防，使全體新生順利地開始了自己的大學生活�！翱诳谙鄠鳌钡陌踩麄骰顒�，有效提高了學生的安全意識和自我保護意識，對以后的校園生活起到了一定的作用。但是，校園安全是一項常抓不懈的工作，是確保廣大師生和校園建設的重要工作。筆者一直以“一切為了學生，為了學生一切”為宗旨，努力打造平安和諧的校園環境，力爭創建一個環境優雅、文明整潔、平安和諧的大學校園，隨后又開展了一系列形式多樣，內容各異的安全教育活動。
2專題講座系統化的安全教育
目前的大學生絕大多數為獨生子女，他們基本上是在父母的細心呵護和老師的關心下成長的，人生經歷大多是從學校到學校，對于社會的復雜知之甚少，以致他們缺乏必要的社會經驗和安全防范意識，自我防范能力較弱，成為了少數社會不法分子的作案對象，這些因素都給學校的安全穩定工作帶來很大難度。因此，本次活動以增強新生的安全防范意識為目的，以組織班級和宿舍為單位開展自學相關法律知識為基礎，以安全教育講座為載體，以相關法律知識和校紀校規為學習內容，緊緊圍繞我校自身特點，結合往年學生安全事故、考試作弊、盜竊案件和火災事故發生的實際情況，制作圖文并茂的課件，從分析反面材料入手，來加強對學生的安全教育引導。通過安全教育主題講座系統化的對大學生的吃、穿、住、行等各個方面可能涉及到的安全注意事項進行系統的歸類和分析，更好的做到防患于未然。給筆者感觸最深的是一天晚上，接到一個女生的電話，“老師我不小心丟了錢包，幸好我沒有將我的所有卡和身份證都放在錢包里面，因為老師上次剛講了要把銀行卡和身份證分開放，謝謝老師哦�！碑敼P者看到安全教育講座上面講到的內容能對學生產生實際的效果時，更加堅定了筆者要為了更多學生的人身、財產安全而不斷努力的決心。
3憑借現代化通訊傳媒的案例安全教育
隨著現代化通訊傳媒日新月異的發展，安全教育的模式也不斷推陳出新，筆者通過電子郵件、QQ群、飛信、手機短信等各種快捷的方式將不同類型的安全案例發放給廣大學生，針對案例進行分析，找到不法分子所乘之虛，通過溫馨提醒的方式告訴同學們哪些地方需要加強防范�，F代化通訊傳媒的應用使得安全教育可以更加及時和有效化，不需要浪費大學生的時間和大學空間資源，僅僅通過網絡就可以實現，能隨時隨地的看到各種案例，隨時給人警醒。在人們高節奏生活的今天，網絡化的安全教育就像肯德基和麥當勞的快餐，適應于人們生活需要，也更加節省安全教育的成本。
4逃生演練，提高防范技能
長期以來，安全逃生演練在大學生課堂上并沒有得到重視。以往只是由家長或學校老師在口頭上囑咐式的安全提醒，或認為真正遭遇災難的機遇很少，因此忽視了學生安全教育實際操作，導致了安全教育在我國的高校教育中顯得比較薄弱。筆者通過組織大學生參與火災逃生演練、地震預防演練，讓同學們身臨其境的體驗災難發生時的狀態，在這種情景下引導大學生如何自救，提高大學生的安全素質，這樣既增強了大學生的安全防范意識，又能提高他們自身的防范技能，取得了很好的安全教育效果[2]。
5大學生活動增長安全知識
通過組織同學們參加3·15食品安全宣傳、森林防火宣傳、青春與安全同行等一系列活動，讓同學們能夠在生活中感悟安全的重要性。其中3·15食品安全活動旨在呼吁人們重視和保護食品安全，食品是人們賴以生存的根本，近來頻發的毒奶粉、地溝油事件都是對人們生命的褻瀆，從我們開始行動起來，用我們的專業知識來捍衛人類飲食的安全。雖然我們的力量是渺小的，但我們的精神是可貴的，只要我們每個人都行動起來，帶動身邊越來越多的人關注和行動，相信食品安全的那一天就離我們不遠了。同時，在世界森林日又組織學生去森林防火宣傳，保護森林，遠離森林火災。
統計表明:發生在大學生中失竊和上當受騙案件占學生治安案件的75%以上。而這些案件絕大多數是由于大學生自身安全防范意識淡薄，思想麻痹、財物保管不當，交友不慎，有些造成財產損失有些甚至危及生命。如:宿舍沒有養成隨手鎖門的習慣;夏季開門休息;高檔貴重物品如筆記本電腦、手機、相機等隨意亂放;現金不及時存入銀行或將存折密碼告訴他人，存折與身份證放在一起等等，這是導致校內失竊發生的重要原因。于是，針對此類案件組織防火、防盜、防騙主題班會，讓同學們自己以小品等形式給疏忽的同學敲響安全警鐘。
總而言之，安全教育不是目的，目的是為了大家的安全。筆者將大學生安全教育像無處不在的空氣似的融入到了大學生活的各個方面，給學生們適時的溫馨提醒，例如:有段時間，保衛處頻頻發布有不法分子進入沒關的宿舍盜竊電腦、手機等貴重物品，筆者通過走訪各學生宿舍，發現有安全隱患的，留下小紙條提醒。有同學回來看到紙條才如夢驚醒，原來安全事故都是不經意間悄然發生的。通過一年的努力，筆者所帶學生無一例安全事故發生，筆者將繼續努力探索大學生安全教育的新方法和有效途徑，希望能通過大家的共同努力，爭創文明和諧校園。
參考文獻
[1]付宏東.大學生安全教育模式探微——“金字塔”模型建構[J].高等函授學報(哲學社會科學版)，2010，24(5):45～46.
[2]劉芳麗.大學生安全意識及防范技能的現狀調查和對策分析[J].高等教育研究，2010(3):65～67.
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