高中語文教學情感教育的融入論文

高中語文教學情感教育的融入論文

　　摘要:語文是高中教育中的基礎課程，在素質教育時代，越來越多的教師開始重視學生的基礎教育，但當前高中語文教學現狀不容樂觀，當前高中語文課程的教學方法比較陳舊、教學素材比較單一，使得語文課程變得枯燥乏味，這對于高中生的語文學習會產生嚴重影響。本文對高中語文教學過程中的情感教育方法進行分析和探討，旨在提高高中語文教學水平。

　　關鍵詞:高中語文;教學問題;情感教育;策略

　　引言

　　語文是培養學生的語言水平、思維能力的重要課程，是教育過程中的一門基礎課程，也是其他課程的基礎。當前高中語文課程的教學方法比較陳舊、教學素材比較單一，使得語文課程變得枯燥乏味，這對于高中生的語文學習會產生嚴重影響。情感教育對于語文教育教學水平的提升具有十分重要的意義，在語文教學過程中，有的學生語文基礎知識不夠扎實，在學習過程中很容易因此而受挫，在教育教學過程中應該要積極加強對情感教育的重視，充分考慮到學生的認知能力，改變教師與學生之間的關系，從而引導學生正視學習過程中遇到的各種問題，提高學生的學習積極性。

　　1高中語文教學現狀

　　1.1教學模式陳舊:傳統的語文教學注重教學進度，注重考試，在應試教育背景下學生為了考試而學習，忽視了學生的語文認知能力以及知識經驗基礎，比如很多學生在學習過程中都只是單純地記憶各種知識，比如一些成語、詩歌內容等，并沒有真正對這些內容進行有效地分析和理解，因此使得學生的語言能力沒有得到有效地提升。1.2教學內容比較單一:提高學生興趣的關鍵在于教材，有趣、生動的教材自然能夠引起學生的重視，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，語文學習需要豐富的素材，例如在語文閱讀教學過程中必須要有豐富的閱讀素材，便于學生進行閱讀學習。但是在傳統語文教學過程中，教學內容比較單一，很多教師只是對大綱教材進行講解，在拓展教學的時候，給學生提供的素材也比較少，使得學生的思維和眼界得不到拓展，還導致學生對語文課程失去興趣。1.3缺乏柔性教學理念:柔性化教育是現代教育理念中的一個重要部分，在語文教學過程中應該要積極加強對柔性教學理念的應用，但是當前有的教師在教學過程中依舊采用傳統的教學理念，不會變通，導致學生在學習過程中的積極性降低。

　　2情感教育在高中語文教育過程中的應用策略

　　情感教育是高中語文教育中的一種全新實踐，對于是一種柔性教育模式，有助于學生在學習過程中提高對語文學習的興趣愛好。在語文教學過程中加強情感教育的重視，可以從以下幾個方面著手:2.1加強情感的融入:在傳統教學過程中，教師在進行教學的時候只是對各種理論知識進行講解，使得語文課堂沉悶無趣。在現代教學過程中應該要對傳統的教學模式進行改變，情感教育是一種學生與教師之間的全新關系的體現，在教育過程中可以加強教師情感的投入，讓學生在學習過程中能夠主動進行學習，對各種問題進行解決。例如在詩歌教學過程中，讓學生分組進行討論，對詩歌的主題進行探討，對詩歌表達的情感進行分析，從而有助于學生對詩歌加強理解，提高學生的理解能力。例如對李白的《行路難》進行教學時，可以加強對情感教育理念的應用，作者通過寓情于景，用蜀道曲折難以攀爬的特點形容自身的時運不濟，但是在詩歌的最后詩人又表達出自己的樂觀和豁達，不畏眼前的困難。2.2及時與學生進行溝通:在語文教學過程中，教師應該要及時與學生進行溝通和交流，尤其是對于高中生而言，其學習壓力較大，很容易產生一些消極情緒。對此，語文教師應該要隨時與高中生保持交流和溝通，教師要理解學生的個性，尊重學生的意見，對學生的心理狀態、情緒狀態等進行觀察，并且學會傾聽，引導學生敞開心扉，將自己的情緒表達出來，對學生在學習生活過程中遇到的障礙和問題進行解決，幫助學生保持陽光、開朗的狀態，積極面對學習和生活。2.3創新評價模式，學會鼓勵:傳統的語文教學過程中的考核方式都是通過試卷考試來實現的，對于高中生的應用能力的培養顯然不太合適，高中語文教學改革還應該要從教學評價模式的改革方面著手。在素質教育時代，語文教學的考核與評價應該要更注重對學生的綜合能力的考核，比如對學生的語言組織能力、口頭表達能力、團隊協作能力、等方面都要進行考核。另外，在對學生進行考核的時候還應該要注重對學生的鼓勵，幫助學生培養自信心，例如在對學生進行評價的時候可以采取簡單的、適當的、帶有鼓勵性的教學用語，從而使得語文教育課堂可以變得更加輕松、活躍，并且為教師與學生之間的溝通交流提供良好的氛圍與環境。

　　3結語

　　綜上所述，情感教育在教育教學過程中具有十分重要的意義，可以幫助學生形成正確的三觀，培養學生的自信心和自主學習能力。在高中語文教育中應該要積極開展情感教育，創新教學模式，教師要改變傳統的教學理念，積極與學生溝通和交流，提高學生的學習積極性。

　　參考文獻

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