西部工科院校創新創業教育研究論文

西部工科院校創新創業教育研究論文

　　摘要：西部工科院校作為培養各種創新創業人才的重要基地，應加快創新創業步伐才能響應國家“大眾創新，萬眾創業”的號召。本文對西部工科院校創新創業教育體系現狀及存在問題進行分析，并構建了新時代背景下西部工科院校創新創業教育目標體系、組織環境體系、課程體系以及實踐平臺體系。

　　關鍵詞：創新創業；教育體系；西部工科院校

　　引言

　　2015年5月13日，國務院辦公廳關于《深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中指出深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。西部工科院校作為培養各種創新創業人才的重要基地，應加快創新創業步伐才能響應國家“大眾創新，萬眾創業”的號召。近年來，西部工科院校創新創業教育不斷加強，取得了豐碩的成果，但也存在一些不容忽視的突出問題。因此，創新創業教育體系亟待健全。隨著我國高等教育進入大眾化階段，畢業學生人數的不斷增加以及企業改制而引起的勞動力市場人力需求的變化，都使得創新創業教育研究廣為興起，尤其是對創新創業教育體系構建的研究。西部工科院校在開展創新創業教育的過程中利用其獨特的本土優勢和專業優勢，使得其創新創業教育體系的內容和重點與其他地方高校有所不同，也使得西部工科院校對建立完善的創新創業教育體系的需求變得更為迫切。本文就西部工科院校創新創業教育體系現狀及存在的問題進行了分析，并構建了新時代背景下西部工科院校創新創業教育體系，這對于西部工科院校創新創業教育體系改革有很強的理論意義和現實意義。

　　一、西部工科院校創新創業教育現狀及存在問題分析

　　1．創新創業教育觀念及思想狹隘

　　創新創業教育對大學生意義不大僅能為其畢業與就業提供一定指導是西部工科院校普遍存在的觀念誤差，也是該項教育目標定位失準的重要原因。西部工科院校創新創業教育體系研究張玉春，顧文婷（蘭州理工大學經濟管理學院，甘肅蘭州，730050）摘要：西部工科院校作為培養各種創新創業人才的重要基地，應加快創新創業步伐才能響應國家“大眾創新，萬眾創業”的號召。本文對西部工科院校創新創業教育體系現狀及存在問題進行分析，并構建了新時代背景下西部工科院校創新創業教育目標體系、組織環境體系、課程體系以及實踐平臺體系。關鍵詞：創新創業教育體系西部工科院校將創業知識的傳授與創業技能的培養作為創新創業教育的重點，無疑阻礙了學生綜合素質的全面提升。

　　2．創新創業教育與專業教育脫節

　　大多數西部工科院校只是在原有課程體系的基礎上加入一些創新創業類課程，這種做法不能很好的把創新創業教育與專業教育結合起來，使創新創業教育成為一種技能教育，不能實現創新創業教育的預期目標。

　　3．實踐教學環節資源貧乏

　　目前很多西部工科院校創新創業教育缺乏實踐環節，主要表現在：第一，校內實踐教學條件不足，主要有實訓場所不足、設備數量不夠以及指導教師缺乏等。第二，缺乏校企聯動機制，學校和地方企業往往不重視學生創新創業實踐能力的培養，未能使學生進入生產一線開展創新創業教育實踐活動。

　　二、西部工科院校創新創業教育體系的構建

　　1．創新創業教育目標體系的構建

　　創新創業教育目標不僅決定了西部工科院校創新創業的教育理念、價值取向及教育模式，而且也是教育體系中其他模塊設計的出發點、歸宿點。它是一項復雜的系統工程，其目標是根據社會發展的需要來確定的。教育目標具有層次性，西部工科院校的創新創業教育除了要明確學生的素質培養目標，還要明確教學活動目標，以保證每一項教育行動都有很強的指向性和針對性。教學活動目標的內容主要包含感性發動、知識傳授和實踐操作。素質培養目標的內容主要包含強化創新創業意識、培養創新創業品質、豐富創新創業知識以及提高創新創業技能。以上兩個維度目標體系內容的實現是創新創業教育目標體系的基礎，通過不同形式的創新創業教育活動使西部工科院校為社會培養出高素質的創新性綜合人才。

　　2．創新創業教育組織環境體系的構建

　　創新創業教育的組織環境包括硬環境和軟環境，硬環境是物質方面的投入，且較容易建設。軟環境則需要西部工科院校領導和全體師生的共同創建，因而本文主要對創新創業教育組織的軟環境展開研究，主要包括：（1）健康的校園文化要實現健康的西部工科院校創新創投業文化建設需在塑造創新創業為主題的校園文化的同時建立適宜創新創業教育的輿論環境。要培養西部功課院校師生創業精神需從多個方面同時建設。首先，精神文化方面需遵循辦學理念恪守校風校訓等建設；其次，制度文化方面需注重組織、制度建設；再次，行為文化方面著重領導作風、教風、學風建設；最后物質文化方面包含文化設施以及學校標志等建設。（2）良好的學術氛圍在西部工科院校內形成多學科相互交流、融匯，教師和學生在學術上自由平等討論和創新思想火花自由迸發的教學氛圍。（3）完善的組織機構創新創業教育的深入開展在很大程度上依賴于完善的組織機構，主要包括創新創業教育領導小組、創新創業教育研究中心以及大學生創新創業指導中心。西部工科院�？梢罁�自身實際情況，成立創新創業教育中心。（4）科學的管理制度西部工科院校要制定鼓勵學生創新創業的管理制度，并構建創新創業管理網絡，激發學生的創新創業欲望。第一：建立和完善相應的教學制度；第二：加強規劃創新創業教育課程體系；第三：改革教師和學生的考核形式；第四：完善教師的培訓交流制度。

　　3．基于實踐的創新創業教育平臺的構建

　　由于創新創業教育中實踐環節有不可比擬地位，西部工科院校應構建創業創新實踐平臺完善創新創業教育的實踐體系。（1）全方位構建創新創業實踐訓練系統全方位的訓練體系能大大提高學生的創新創業實踐能力，要構建創新創業實踐平臺需高效利用“兩個課堂”與“三層次訓練計劃”建立科學合理的訓練體系，以“第一課堂”為科研能力的訓練和培養計劃實施的主要載體，提高學生專業水平；以“第二課堂”即課外見習、實踐學習，學生通過參與學校組織的校外創業活動和各相關部門舉辦的創業賽事等提高社會實踐能力，加深對創新創業教育的理解。此外，大學生還可通過參與國家、省教育廳、學校這三個不同層次單位舉辦的實驗性、實踐性、創業創新訓練計劃（三層次訓練計劃）豐富自身實踐經驗，升華創新創業思維。（2）創造創新創業實踐條件與基地完善創新創業平臺必須建立多樣化的實踐基地。創新創業教育基地多樣性隨市場經濟的多元化而變化，當前創新訓練基地主要有以實踐為主的實踐基地、競賽性質的競賽基地、體驗形式的體驗基地等。創新實踐訓練基地以實驗室、見習場所等為途徑為創新創業學生創造實踐條件，達成創新創業教育目的；競賽類基地則依托學校組織，為學生參加各類創業創新競賽創造條件提供路徑，加深學生創新意識；體驗基地則由學校聯合社會組織或單位為學生提供創新創業實習機會與環境，提高學生創新創業參與能力與實戰能力。創新創業基地的多樣性和實效性是保證學生創新創業能力切實提高的重要步驟，西部工科院校需積極為學生提供一系列完備的實踐基地，在真正指導學生畢業與就業的同時提高學生綜合素質。

　　三、總結

　　本文從西部工科院校創新創業教育現狀及存在問題出發，分別對西部工科院校創新創業教育目標體系、組織環境體系、課程體系以及實踐平臺體系進行了構建。西部工科院校必須與時俱進，強化其創新創業理念，培養大學生創新精神、創業意識及實踐能力，滿足社會和學生個人發展的需求。

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