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論文新時(shí)期中職德育教育
一、新時(shí)期中職德育教育的現(xiàn)狀以及遇到的問題
(一)部分中職院校對(duì)德育教育的理解錯(cuò)誤
由于一般中職院校只著重培養(yǎng)畢業(yè)后的“工作機(jī)器”，一味地只是注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，忽略了德育教育的重要性。雖有個(gè)別學(xué)�？赡軙�(huì)在學(xué)生的德育教育上花功夫，但是在實(shí)際的教育工程中卻沒有清楚理解到德育一詞的真正內(nèi)涵，認(rèn)為德育教育僅僅只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為等學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)加管教，這在一定程度上誤解了德育教育的真正意義，也達(dá)不到德育教育的真正目的。
(二)對(duì)德育教育本身不重視
從目前的大多數(shù)中職院校來看，它們對(duì)于德育教育的觀念不夠重視。盡管受到傳統(tǒng)中國(guó)教育的潛移默化影響，讓德育教育依舊存在于新時(shí)期的今天，但是由于多數(shù)中職院校本身所背負(fù)的職業(yè)教育“職責(zé)”，往往會(huì)將德育教育拋之腦后。多數(shù)的中職院校教育者更是只關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率，只關(guān)注學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這在一定程度上將學(xué)生們的思想也在影響著，使得他們?nèi)狈w榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作精神，思想道德與修養(yǎng)等，這也會(huì)造成對(duì)學(xué)生們未來發(fā)展的極大阻礙。
(三)有些學(xué)校為了提高學(xué)校生源率，對(duì)學(xué)生遷就過度
在21世紀(jì)的今天，學(xué)生們將不再為上不了大學(xué)而發(fā)愁，不少中職院校在即將畢業(yè)的中學(xué)內(nèi)進(jìn)行提前招生和擴(kuò)招。而大部分上中職院校的學(xué)生，都是由于無(wú)法考上高中而選擇就讀的。而如今的教育，大部分的中學(xué)生都不再為考不上高中而煩惱，所以這也使得中職院校在學(xué)校生源上面臨困難，也正是因?yàn)檫@樣，學(xué)校開始疏忽對(duì)學(xué)生的管理，任由他們懶散、犯錯(cuò)，總是過度地包容和縱容學(xué)生們，以致于使得他們養(yǎng)成各種壞毛病，形成不良的作風(fēng)、習(xí)慣和思維意識(shí)。
(四)學(xué)校管理制度存在漏洞
不少中職院校在教育教學(xué)管理制度的制定上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，常常缺乏完整性，讓學(xué)生們有機(jī)可趁，鉆空子。對(duì)待犯了錯(cuò)的學(xué)生，也不及時(shí)地處理和教育，讓他們無(wú)所顧忌。因此，他們無(wú)懼學(xué)校的制度和管理，造成他們?nèi)狈ω?zé)任感、懶散、自私，等等。這都是由于學(xué)校對(duì)學(xué)生德育教育的忽視，以及對(duì)管理制度缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，造成管理制度上的漏洞。
(五)德育教學(xué)方式枯燥，學(xué)生失去興趣
目前，各大中職院校在德育教育這一方面存在的問題是較多的。也是因?yàn)槠鋵?duì)德育教育的不重視，導(dǎo)致整個(gè)德育課程顯得十分枯燥無(wú)味，教師們只是作為隨意應(yīng)付的借口，絲毫沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)此課程失去耐心和興趣。另外，老師在德育教育課程上的研究也極少，教學(xué)方式千篇一律，毫無(wú)新意，這也影響了德育教育本身的實(shí)效性。慢慢地，課程也變得越來越少，甚至被其他的專業(yè)課程所取代。
二、解決中職德育教育問題的相關(guān)措施
面對(duì)我國(guó)中職院校在德育教育上所面臨的種種問題，必須針對(duì)其采取相應(yīng)的解決方法，才能達(dá)到德育教育的最終目的。
(一)灌輸正確的德育教育理論，創(chuàng)造積極的教育環(huán)境
眾所周知，良好的教育都是建立在良好的環(huán)境中的，為了提高德育教育的教學(xué)效果，營(yíng)造一個(gè)積極、良好的教育環(huán)境和氛圍很有必要。
1．從教職員工的德育教育入手，讓學(xué)生們受到潛移默化的影響。要將德育教育放到與專業(yè)教育同等的地位。提高教師和學(xué)生們的重視程度。教師們更要在日常生活中嚴(yán)于律己，為學(xué)生們做出榜樣。
2．從校風(fēng)校紀(jì)抓起，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生樹立良好的生活作風(fēng)，創(chuàng)建良好的校風(fēng)校紀(jì)和校園文化。以積極的校風(fēng)和文化氛圍去感染每一位學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，去約束和規(guī)范自己的行為。特別是面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，切忌抱著“學(xué)生最大”的原則，必須根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行處罰和教育，樹立學(xué)校的良好行為規(guī)范，創(chuàng)造良好的教育氛圍。
(二)加大中職院校對(duì)德育教育的重視程度
為了更好地實(shí)施德育教育，必須進(jìn)一步加大學(xué)校對(duì)德育教育的重視程度，首先就得糾正他們對(duì)于中職教育的認(rèn)識(shí)，讓他們明白中職教育不等于崗前培訓(xùn)，幫助學(xué)生們和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)就業(yè)觀念，從而去了解更深一層的自我價(jià)值所在，明白合格的工作者并不僅僅只需要專業(yè)技能，更需要具備的是人格修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、組織紀(jì)律、職業(yè)操守道德等，這也是促使他們最終能夠成功的關(guān)鍵。因此，各大中職院校應(yīng)該加大德育教育的力度，必須保障充足的教育財(cái)力、人力、物力，也要及時(shí)避免專業(yè)課程擠占德育教育課程情況的發(fā)生，保證有足夠的培訓(xùn)時(shí)間，讓學(xué)生真正體會(huì)德育教育的魅力和它對(duì)自己將來發(fā)展的重大意義。
(三)研究多種德育教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣
由于各大中職院校以往在德育教學(xué)方面的方式較為單一、枯燥，以致于學(xué)生們無(wú)法提起興趣，最后教育效果也無(wú)法完美體現(xiàn)。因此，在新時(shí)期，為了提高學(xué)生們對(duì)此門課程教育的興趣，學(xué)校、老師們應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方式。比如通過開展各項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)提高學(xué)生們的參與熱情，將理論與實(shí)際完美結(jié)合，去完成教學(xué);利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子設(shè)備等等去吸引學(xué)生們的注意力，以視頻與理論相結(jié)合，而且這種教學(xué)方式更為直接，容易讓人接受;以戶外的形式，讓學(xué)生們?cè)诓皇芫惺沫h(huán)境下，聽取知識(shí)，暢所欲言，還可與醫(yī)院、科技院、衛(wèi)生社區(qū)等地方合作，增加教學(xué)的多樣性，使教學(xué)內(nèi)容更飽滿;經(jīng)常與學(xué)生一起參與愛心公益活動(dòng)，增加學(xué)生們的愛心和道德修養(yǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，中職德育教育在新時(shí)期的教育中，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過程，這就需要教育者的耐心。同時(shí)，也需要教育者在教育的過程中去進(jìn)行不斷研究和探索，尋求與時(shí)俱進(jìn)的方式，并將德育教育擺在教育領(lǐng)域的重要位置，為學(xué)生們提供正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
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