生活化中高中的政治教學(xué)論文
摘要：高中的政治課程教學(xué)一個(gè)非常重要的任務(wù)就是從思想上教育學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。然而當(dāng)前的高中的政治教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，這就降低了政治課堂的效率。鑒于此，高中的政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找開(kāi)展生活化教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞：生活化高中的政治教學(xué)策略
高中的政治教學(xué)最重要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，主要從知識(shí)、情感、意志和行為四大方面進(jìn)行。傳統(tǒng)的政治教學(xué)，教師教學(xué)的方法就是單純地講授，不積極與學(xué)生互動(dòng)，不尊重學(xué)生的主體地位。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量。
一、課堂導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣能夠激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的欲望，能夠使學(xué)生不斷地鉆研，進(jìn)而全身心投入到學(xué)習(xí)之中。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果一節(jié)課學(xué)生不能夠在最開(kāi)始的時(shí)候就保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，那么之后的教學(xué)就會(huì)變得越來(lái)越困難，可見(jiàn)導(dǎo)入的重要性不言而喻。如果教師在實(shí)際的教學(xué)中能夠設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，立足學(xué)生生活進(jìn)行生活化教學(xué)，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。例如：在教學(xué)“影響價(jià)格的因素”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，可以通過(guò)從新聞中截取部分與之相關(guān)的新聞讓學(xué)生了解，也可以通過(guò)一些商家的促銷策略讓學(xué)生感受到價(jià)格的影響因素都有哪些。比如節(jié)假日商場(chǎng)的甩賣，或者是一些季節(jié)變化的商品促銷廣告，都是與學(xué)生的生活實(shí)際非常貼近的。因此，在教學(xué)中，教師就可以充分搜集這些日常生活中的價(jià)格變動(dòng)知識(shí)，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、生活化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，構(gòu)建、內(nèi)化課程知識(shí)
以前的政治教材知識(shí)點(diǎn)比較偏、知識(shí)點(diǎn)繁瑣、知識(shí)點(diǎn)較難，然而新教材的編寫卻是將生活化作為編寫主線，將時(shí)代內(nèi)容、生活實(shí)際這些元素都加入到其中，以此來(lái)表現(xiàn)出政治這門學(xué)科的時(shí)效性與生活性這兩大特點(diǎn)。由于生活是發(fā)展變化的，教材中所給出的某些案例對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較久遠(yuǎn)。因此，在高中的政治教學(xué)中，教師要適當(dāng)將現(xiàn)代化的案例融入到教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)生活的感悟。對(duì)于高中的政治教師而言，其要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，將抽象的理論知識(shí)與具體的生活案例相結(jié)合起來(lái)。同時(shí)老師要從生活素材中選擇與教材理論知識(shí)相符合的案例，便于學(xué)生更為直觀地理解理論知識(shí)。例如：當(dāng)老師要講解“收入分配與社會(huì)公平”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)效率和公平，教師可以將這樣一個(gè)生活實(shí)例引入到課堂中，即：某銷售公司業(yè)績(jī)?cè)静诲e(cuò)，員工工資執(zhí)行“高臺(tái)階，低差距”原則。個(gè)別銷售能力強(qiáng)的人覺(jué)得自己多干不多拿吃了虧，跳槽另謀高就。經(jīng)理為此改變分配方法，使員工的收入與銷售業(yè)績(jī)相掛鉤，并且以合同方式規(guī)定提成比例。年終結(jié)算時(shí)經(jīng)理見(jiàn)個(gè)別推銷員提成收入過(guò)高，因而不予兌現(xiàn)。員工不答應(yīng)，都想給錢走人，紛紛提出辭職，公司陷入混亂之中。請(qǐng)同學(xué)們思考：1.該公司推銷人員最初跳槽的原因是什么？2.推銷人員后來(lái)為什么紛紛提出辭職？3.這一案例給我們的啟示是什么？聯(lián)系課前同學(xué)展示的學(xué)習(xí)成果予以分析說(shuō)明。教師通過(guò)讓學(xué)生分析這樣一個(gè)生活實(shí)例，學(xué)生自身運(yùn)用理論知識(shí)的能力得到明顯的提高，同時(shí)也讓整節(jié)政治課堂變得豐滿起來(lái)。
三、生活化的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)
在高中的政治教學(xué)中，教師要將學(xué)生放在真實(shí)的生活情境中，啟發(fā)學(xué)生思考，讓整節(jié)政治課堂的氛圍活躍起來(lái)。教師這樣做還可以拉近自身與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系。同時(shí)，多種多樣的教學(xué)方法可以推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在完善個(gè)性、豐富情感的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)辦事的方法、掌握生活的能力。例如：當(dāng)老師要講解“世界是普遍聯(lián)系的”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，課室外的花草開(kāi)得如此燦爛，需要哪些條件？通過(guò)讓學(xué)生思考這樣一個(gè)生活問(wèn)題，學(xué)生會(huì)了解到事物之間的聯(lián)系性，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課理論知識(shí)的.理解。
四、生活化的教學(xué)方式，不斷拓寬學(xué)生的思維
在和諧的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且學(xué)生的思維也比較活躍，這個(gè)時(shí)候會(huì)取得較高的教學(xué)效率。同時(shí)在輕松的教學(xué)氛圍下，學(xué)生愿意自主去探究新的知識(shí)，自主解決學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。由于每位學(xué)生都存在著差異性，再加上每位學(xué)生的心理特點(diǎn)也存在著不同，因此教師要抓住這些特點(diǎn)采用生活化的教學(xué)方式，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。在高中的政治教學(xué)中，教師要借助多媒體來(lái)將生活現(xiàn)象更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，還要采取環(huán)環(huán)相扣的故事來(lái)設(shè)置懸念，以此來(lái)將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)�？偠灾�，高中的政治生活化教學(xué)是指在教學(xué)中，教師要將實(shí)際生活與理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建起有趣、生動(dòng)的生活化課堂環(huán)境，讓高中生在分析生活實(shí)例的過(guò)程中掌握相關(guān)的理論知識(shí)。
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