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高中政治案例教學法研究
當前,高中新課改的實行和素質教育思想的不斷深入,這對高中思想政治課的教學提出了更高的要求。案例教學法作為一種具有時代性和實踐性較強的教學方法,完全符合新課改和素質教育的理念,研究高中思想政治課案例教學法對提高中學教學質量和完善案例教學研究體系具有重要的意義。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著我國新課程改革的實施，高中政治的學科教學地位有所提高。做好思想政治教學，對于學生政治觀念的建立以及價值觀的形成有著重要的意義。在高中政治教學中，教師應當引導學生關心國家大事，積極了解國家的政治形勢，學會觀察社會時局。通過政治教學，將學生培養成為具有較強社會責任感的社會主義接班人，有利于教學意義的擴大。但是，傳統的政治教學模式影響了學生的政治學習興趣，加強案例教學法的應用，會給予高中政治教學新的活力。
關鍵詞：高中政治;案例;應用;作用
在教育事業快速進步的今天，高中政治教學模式也在不斷優化。高中政治教學的目標在于促進學生身心健康發展，開闊學生的眼界，讓學生在政治視角去認知社會。當代高中政治教師應當打破傳統教學模式的限制，接受更多創新型的政治教學方法。案例教學法具有較大的創新性，可以在豐富高中政治教學內容的同時，給學生創設一個趣味性的政治課堂，有利于推動高中政治教學質量提升。
一、高中政治教學中案例教學法應用作用
(一)有利于教學生動性提高
利用案例教學法開展高中政治教學，有利于學生生動形象地理解政治知識，并能快速掌握政治知識。傳統的高中政治課堂中，教師以講授作為課堂教學的主要方式，學生對于學習內容的理解只停留在認知層次。認知層次的認知是單一且孤立的，是一種抽象認知。利用案例教學法開展高中政治教學，可以有效調動學生的視覺與聽覺，更能讓課本政治知識與生活實踐結合起來，有利于政治教學生動性的提高。
(二)有利于學生解決、分析問題能力
養成案例在高中政治課堂中的引入，必然是為了激發學生觀察問題、提出問題、分析問題與解決問題能力的提高。案例教學法，給學生創新能力與問題解決能力的形成與發展提供了絕佳的機會。在案例教學中，學生作為學習的主體直接參與到學習活動中，自主地對案例內容進行分析，得到自己的結果。在分析、探究的過程中，學生的思維快速運轉，思維能力得以提升，語言表達能力得到鍛煉，分析與解決問題的能力更可以得到提高。
(三)有利于政治學習積極性提高
高中政治教學的內容較為深刻，理論教學會讓學生覺得政治學習沒有意思，過于枯燥。傳統的課堂教學活動，不能調動學生的學習積極性。應用案例教學法開展教學，在教學過程中融入真實、生動的案例，會讓學生有一種身臨其境的感覺，促進學生政治學習興趣的提高，在積極狀態下接受新的政治學習內容。案例教學法的應用，有利于促進課堂教學氛圍的活躍，加強學生之間的交流與互動，讓學生的能力得到展示，從而提高學生政治學習的積極性。
二、高中政治教學中案例教學法應用方法
案例教學法應用的重點在于，教師將案例引入中，運用案例促進學生思考，引導學生分析問題。用案例來加大師生之間的互動力度，促進學生注意力的集中以及課堂教學效率的提升。
(一)應用案例教學法，拓寬學生眼界
政治學科，是一個沒有邊境的學科，政治學習，對于學生眼界的擴寬有著直接作用。將案例教學法應用于高中政治教學，教師需要將政治課本中的內容與國內外的時政要聞聯系在一起，促進學生通過政治學習去看世界。在教學中，教師不僅要將課本內容傳遞給學生，更要將社會時事作為檢測手段，以考試的方式考察學生的政治能力，激發學生個性化的政治見解。對學生進行愛國主義教育，將中國人驕傲的事件作為案例引入課堂，會讓學生找到民族自豪感，逐漸認可政治學習。比如，在講解《世界文化的多樣性》的時候，教師可以找一個切入點，像見面交際禮儀、節日禮儀、職場文化等，給學生展示范圍內多樣化的文化形式。在案例的呈現中，教師要引導學生建立起尊重文化、接受多樣化文化的理念，促進政治教學情感目標的實現，擴展學生的眼界。在案例中，教師要特色突出中國文化，讓學生受到傳統文化的積極影響，在習得政治知識的同時，接受中華民族傳統美德。
(二)應用案例教學法，活躍課堂氛圍
課堂氛圍，對于課堂教學效率有著重要的影響。在案例教學法應用過程中，教師要積極引導學生針對案例內容進行思考，通過思維的活躍促進課堂教學氛圍的活躍。教師不一定是案例的引入者，多引導學生開動腦筋，思考與學習主題相關的案例，可以加大課堂的不確定因素，提高學生的學習積極性。例如，在講解《世界是普遍聯系的》這一哲學內容的時候，教師就可以提出“世界是相互聯系的，萬物是相互聯系的”這一觀點，并讓學生圍繞這一觀點去思考案例。一些學生提出“蝴蝶效應”，一些學生提出“人類生產與環境變化”，學生提出的案例往往更加新穎且具有時代性。學生自己提出的案例，必然是他們感興趣的案例，利用這些案例進行政治知識的開發與分析，有利于課堂氛圍的活躍，更能讓學生成為學習活動中的主體。
(三)應用案例教學法，規范學生價值觀
高中階段正是學生人生觀與價值觀形成的重要階段。在高中政治教學中，引導學生建立正確的人生觀與價值觀，是政治教育工作者的職責。在政治教學中，教師可以通過案例分析，讓學生了解國家的發展與社會的進步，激發學生的社會責任感，從而規范個人價值觀。例如，在講解《我國公民的政治參與》的時候，針對“選舉權”這一問題，教師要通過人大代表選舉案例的分析，讓學生意識到選舉權的重要性，促進學生珍惜自己的選舉權，明確社會責任感。
綜上所述，教學改革越深入，案例教學法在高中政治教學中的積極作用就越明顯。真實案例在教學活動中的融入，可以提高政治教學活動的趣味性，調動學生的政治學習興趣，更有利于學生掌握政治知識。案例教學，讓理論教學與社會實踐得以結合，讓學生的思維在政治課堂中運動起來。正確應用案例教學法開展教學，會讓學生的政治思維全面發展。
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