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中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)
作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)是用來(lái)傳達(dá)各種情感的媒體，并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，而樂(lè)感就是人們了解這種感覺(jué)的感官能力，一般包括音高感，節(jié)奏感，力速感，音色感，調(diào)性感，結(jié)構(gòu)感，和聲聽(tīng)覺(jué)，旋律感和對(duì)音樂(lè)形象和想像的感知等等。 一、在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)樂(lè)感的必要性 在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感是很重要的。因?yàn)橛辛撕玫臉?lè)感，對(duì)提高學(xué)生的修養(yǎng)和理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)起著關(guān)鍵的作用，并會(huì)受益終生。 幾乎所有的孩學(xué)生都喜歡音樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)，可使學(xué)生的左右大腦平衡發(fā)達(dá)，可以陶冶人的性格和情感，提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。特別是學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富和美化學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生通過(guò)那美妙的旋律來(lái)感受美好的生活，使學(xué)生全面發(fā)展，成為一個(gè)具有完美品質(zhì)的人。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力則是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、提高音樂(lè)修養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。 音樂(lè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)感問(wèn)題，是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的大問(wèn)題。如果不能順利解決，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性會(huì)受到很大打擊，并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，在音樂(lè)教學(xué)（實(shí)習(xí)）的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生生來(lái)樂(lè)感好，不僅能感受到音的高低、長(zhǎng)短，還能體驗(yàn)到音樂(lè)所反映的情緒和思想感情，有的學(xué)生卻反應(yīng)比較遲鈍，他們不能掌握樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏，情緒上也沒(méi)有什么變化，由此可以看出每個(gè)人的先天素質(zhì)存在不同程度的差異，做為音樂(lè)教師應(yīng)該把那些音樂(lè)天賦一般的學(xué)生通過(guò)后天意識(shí)的培養(yǎng)，有目的地將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)的大門(mén)，使他們逐步提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)。 中學(xué)的音樂(lè)教育不能僅僅的局限于課本的內(nèi)容，為了應(yīng)付教學(xué)而教學(xué)，應(yīng)該在掌握基本音樂(lè)常識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和良好的音樂(lè)感知能力。二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感（一）、加強(qiáng)視唱練耳教學(xué) 視唱練耳教學(xué)是培養(yǎng)樂(lè)感的重要方法之一。視唱練耳包括聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和視唱兩大部分：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練通常來(lái)說(shuō)應(yīng)該從小抓起，但大部分學(xué)生沒(méi)有條件。一般來(lái)說(shuō)學(xué)前學(xué)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力相對(duì)較強(qiáng)。所以，盡早接觸音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)樂(lè)感是非常重要的。只有聽(tīng)覺(jué)能力提高了才有可能促進(jìn)和提高對(duì)音樂(lè)的感知。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重模唱的訓(xùn)練;視唱是視唱練耳中的另一個(gè)重要組成部分，它與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是相輔相成的關(guān)系，并不是獨(dú)立的。通過(guò)科學(xué)有效的、專(zhuān)業(yè)化的視唱訓(xùn)練，能很好的促進(jìn)和發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該由淺入深地進(jìn)行教學(xué)。 (1)注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。節(jié)奏相對(duì)來(lái)說(shuō)比視唱要好掌握。進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。掌握音樂(lè)常用的節(jié)奏型，使學(xué)生能夠按照節(jié)拍準(zhǔn)確分辨出各種節(jié)奏型。 （2）從唱準(zhǔn)單音過(guò)渡到旋律。音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不僅要會(huì)聽(tīng)，而且要會(huì)唱。唱和聽(tīng)缺一不可。可先唱準(zhǔn)音階，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、模進(jìn)的練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階中更好的把握每個(gè)音的音準(zhǔn)。其次讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯單音，對(duì)音高、音準(zhǔn)進(jìn)行識(shí)記和鞏固練習(xí)，把所聽(tīng)的旋律記下來(lái)進(jìn)行視唱，這樣聽(tīng)唱兼顧更好的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的掌握。 （3）從體態(tài)的律動(dòng)方面著手。學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，遇到較難的節(jié)奏，先進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的訓(xùn)練再過(guò)渡到演唱，這樣迎合了學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)立即感到容易并很快能貼切地表達(dá)出來(lái)。那些樂(lè)感較差的學(xué)生，只要正確引導(dǎo)他們借助于自身體態(tài)律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，可以有效的提高對(duì)音樂(lè)的感知。 唱好視唱，必須要養(yǎng)成從視新譜開(kāi)始就把各方面做到位的好習(xí)慣。首先要有音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音的聽(tīng)辨能力，做到精確和完美，產(chǎn)生錯(cuò)誤后做到及時(shí)糾正。其次，對(duì)于所唱的旋律要有樂(lè)句的整體感，要明白旋律中的音不是孤立的，音與音之間是有聯(lián)系的。總之，視唱練耳是一門(mén)較為復(fù)雜、包含的內(nèi)容非常廣泛的課程，要很好的掌握它，必須經(jīng)過(guò)不斷地、由淺入深、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。（二）、多聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)作品 音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，它是依靠樂(lè)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色的對(duì)比、變化有規(guī)律地組織起來(lái)，形成音樂(lè)形象，并通過(guò)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。人與音樂(lè)的最初接觸就是聽(tīng)覺(jué)。所以，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)，在頭腦中樹(shù)立一個(gè)審美標(biāo)準(zhǔn)和分辨優(yōu)劣的能力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，要用心的體會(huì)，發(fā)展與建立內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。并且大量的去聆聽(tīng)各類(lèi)音樂(lè)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的反復(fù)聆聽(tīng)，音樂(lè)素質(zhì)會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高，產(chǎn)生良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。但在沒(méi)有很好的分辯能力時(shí)，應(yīng)盡量接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品。在聆聽(tīng)的同時(shí)，通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。另外，聽(tīng)記一些自己喜愛(ài)的音樂(lè)作品，比如現(xiàn)代流行的音樂(lè)，有助于對(duì)音樂(lè)作品的深層次理解與掌握，可以帶來(lái)多方面的益處，起到培養(yǎng)樂(lè)感的目的。（三）、必須重視音樂(lè)表現(xiàn)力和想像力的培養(yǎng)。 音樂(lè)的表現(xiàn)力就是要以準(zhǔn)確的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣龋匀欢篮谩⒄媲卸枬M(mǎn)的感情把樂(lè)曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點(diǎn)，在學(xué)生感受力、理解力和技術(shù)水平的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生揭示樂(lè)曲的藝術(shù)形象。如在欣賞法國(guó)音樂(lè)家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這首樂(lè)曲時(shí)，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)學(xué)生們就興趣大增，因?yàn)樯鷦?dòng)活潑的音樂(lè)旋律把各種不同的動(dòng)物“獅子”“雞”“大象”“鳥(niǎo)”等淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。他們感覺(jué)到非常形象，貼近生活。另外，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，從中感知音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，并產(chǎn)生心靈上的共鳴。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)音樂(lè)鑒賞的能力，形成由感性到理性良好外部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。去進(jìn)一步實(shí)踐音樂(lè)感性教育的目的，完善音樂(lè)感性教育的途徑。學(xué)習(xí)不同的樂(lè)器和學(xué)習(xí)演唱不僅能提高學(xué)生自身的音樂(lè)素質(zhì)，而且也可以通過(guò)他們更加具體和專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練來(lái)增加感性經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，并隨著這種感性經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、不斷提高，使得他們的感受能力更加接近藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。 為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，由淺入深地掌握一定的音樂(lè)技能技巧，提高表現(xiàn)音樂(lè)的能力，因此在教學(xué)過(guò)程中就將基本訓(xùn)練寓于游戲之中，讓學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手、捻指、拍腿、踩腳、叉腰的游戲，使之用身體、動(dòng)作來(lái)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)對(duì)作品中所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容。音樂(lè)表現(xiàn)手段等知識(shí)予以提示，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，注意觀(guān)察生活中的一切音響，有利于提高分辨聲音的能力，增強(qiáng)學(xué)生思維能力。除此之外,教師的范唱也是不可缺少的一環(huán)，要求教師對(duì)作品應(yīng)有正確，深刻的理解和確切的演唱處理。這樣才能給學(xué)生一個(gè)鮮明生動(dòng)地完整的藝術(shù)形象。 以通過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀(guān)的形成。（四）、豐富學(xué)生的第二課堂 音樂(lè)樂(lè)感的訓(xùn)練應(yīng)該說(shuō)是音樂(lè)教學(xué)中最困難的過(guò)程。樂(lè)感的培養(yǎng)不能僅僅局限于短短的課堂教學(xué)，除了搞好課堂教學(xué)外還應(yīng)搞好第二課堂的教學(xué)，讓學(xué)生參加合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)及各種類(lèi)型的文藝演出及觀(guān)摩，讓其在不同的場(chǎng)合去學(xué)習(xí)、磨練。讓學(xué)生走出課堂，用自己的親身實(shí)踐感受音樂(lè)的情感，通過(guò)感知的認(rèn)識(shí)逐步飛躍到理性的認(rèn)識(shí)。 很多人這樣認(rèn)為，樂(lè)感是天生的，后天很難培養(yǎng)。但樂(lè)感是完全可以經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練而獲得。但勤學(xué)苦練是必須的，因?yàn)橛辛艘欢康姆e累，才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。同時(shí)必須重視上述幾個(gè)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。并且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的優(yōu)劣、情感的健康于否、具有鑒別的本領(lǐng)。這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和以后的藝術(shù)修養(yǎng)具有重要意義。論文出處(作者):音樂(lè)與愛(ài)情的論文
論聲樂(lè)學(xué)習(xí)的心理調(diào)控
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