淺談小學音樂教學成效的提升論文

淺談小學音樂教學成效的提升論文

　　隨著新課程改革的不斷深入推進，小學音樂教學改革工作已經(jīng)進入了深水期，對每一位音樂教師都提出了更高的要求。在這樣的背景下，廣大小學音樂教師應當創(chuàng)新理念，積極貫徹落實新課程要求，多措并舉提高音樂教學成效。筆者在教學中注重開展教學研究，在教學中引導學生感受音樂美，提高創(chuàng)新能力，以教學過程的優(yōu)化和資源拓展促進教學成效提升。

　　一、引導感悟音樂之美，激發(fā)學生學習興趣

　　對于小學生而言，對美的感悟能力還處于較為膚淺的階段，音樂之中蘊含著意境、旋律等諸多美的因素，教師在教學中應當通過啟發(fā)引導的方式，將學生帶進音樂的殿堂，讓他們感受旋律之美，從而增加對音樂的興趣，為教學活動順利開展奠定基礎。筆者在教學中，分階段、分步驟、有意識地將一些世界著名作品播放給學生，讓他們從小接觸優(yōu)秀的音樂作品。同時，還注重搜集當前在社會流行音樂中主流的、具有積極意義的作品，在課堂中進行播放，充分激發(fā)學生音樂學習興趣。通過這樣的活動，學生不僅鑒賞了美，還提高了對音樂作品的欣賞能力，一舉兩得。

　　二、搭建思維啟迪平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

　　質(zhì)疑是學生有效開展思維活動的源泉，也是提升學生創(chuàng)新能力的基礎。在小學音樂教學活動之中，教師要注重搭建思維創(chuàng)新的平臺，引導學生在學習中能夠發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、提出問題、交流問題和解決問題，在這一過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并且深化對音樂作品的理解感悟能力。引導學生通過欣賞和學唱，在內(nèi)心感悟春天戶外美景和活動的場景，在此基礎上要求學生用一段話描述與歌曲相對應的內(nèi)容、場景、人物等等，有基礎的學生還可以即興編排一段自舞，隨著音樂的旋律翩翩起舞。另外，教師還可以鼓勵學生嘗試運用不同器皿制作樂器，讓學生運用生活中的小物件設計小樂器，進行敲擊演奏，提高創(chuàng)造能力。

　　三、發(fā)揮游戲教學作用，提高學習趣味程度

　　在小學音樂教學中，單調(diào)單一的教學方式以及枯燥的訓練形式，無法有效激發(fā)學生的學習積極性。小學生天性好動，對于游戲活動興趣盎然，針對學生這樣的特點，教師可以因勢利導，立足于學生這一現(xiàn)狀，對教學活動進行改革，可以將游戲模式引入到音樂教學之中，將游戲與教學目標完成緊密結(jié)合起來，有效提高學習的趣味程度。例如小學生對于丟手絹、擊鼓傳花等趣味游戲非常感興趣，教師在教學訓練中，可以在課堂上進行擊鼓傳花游戲，播放音樂開始傳花，當音樂暫停時，花停留在手中，誰就要將本節(jié)課教學的歌曲進行演唱，在演唱結(jié)束之后，其他學生進行點評，對于演唱中存在的缺陷指出來，加深了學生的理解掌握效果，這種寓教于樂、將游戲教學與目標任務完成相結(jié)合的方式，能夠較好地提高音樂教學趣味性。

　　四、緊密結(jié)合生活感知，增強內(nèi)心情感體驗

　　小學生性格比較開朗活潑，但是也存在著注意力集中時間短、容易分散等缺點，因此，在音樂教學中，教師要通過聯(lián)系生活實際的方式增強學生內(nèi)心的情感體驗，讓學生將日常生活與音樂學習緊密結(jié)合起來，產(chǎn)生內(nèi)心強烈的共鳴，以此來保證學習效果。如果在教《勞動最光榮》歌曲教學中，首先要求學生說一說自己曾經(jīng)從事過哪些勞動，父母是怎樣開展勞動的，為什么說勞動最光榮。讓學生在對歌詞的學習與討論中，領悟勞動最光榮的道理，樹立起熱愛勞動和尊重他人勞動成果的理念，在這樣的基礎上進行歌曲教唱活動，學生在唱的過程中，心理會產(chǎn)生強烈的情感共鳴。與此同時，教師還可以進行畫龍點睛式的點評，將教學氛圍推向更高潮�？梢姡瑢⒔虒W內(nèi)容和生活感知結(jié)合起來，能夠較好地激發(fā)學生內(nèi)心情感，為音樂教學的順利開展營造良好氛圍。

　　五、發(fā)揮信息媒體優(yōu)勢，豐富音樂教學課堂

　　在義務教育音樂課程標準中，對信息技術手段的運用提出了具體要求，信息技術教學手段在小學音樂教學中，教師在小學音樂教學中，應當充分利用并發(fā)揮這一手段的作用，例如在音樂教學中，教師可以運用多媒體手段播放各種小動物的叫聲，讓學生訓練聽力和鑒別能力，每一種動物的叫聲都與一個圖標相對應，在學生回答出正確的答案之后，圖標即顯示該動物的圖像，這樣的方式可以讓學生提高參與的積極性。另外，在音樂鑒賞教育中，教師可以運用信息媒體從網(wǎng)絡上下載大量的音樂作品，讓學生欣賞，也可以上傳到學校網(wǎng)站上供學生下載，讓學生接觸更多的優(yōu)秀音樂作品。

　　六、實施積極教學評價，提升學生學習動力

　　小學生對于教師的評價格外注重，教師在教學中如果一味地進行批評，會在一定程度上挫傷學生積極性，降低學生學習興趣。作為小學音樂教師，在教學中要注意發(fā)揮積極情感的促進作用，對學生予以積極的教學評價，多表揚鼓勵，少批評，不能諷刺挖苦。學生在學習中掌握了演唱技巧，要給予充分肯定，這樣的進步，哪怕只有一點也要注意發(fā)掘出來，讓學生在音樂學習中感受到成功的快樂、滿足的體驗，將對積極評價的追求轉(zhuǎn)化為投入音樂學習的動力，因此，全面提升學生對音樂的學習投入程度，

　　綜上所述，在小學音樂教學中，教師應創(chuàng)新理念，多措并舉，為教學成效的提升開展努力，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

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