探析大學英語寫作方法

探析大學英語寫作方法

摘 要：英語寫作是一個復雜的思維過程，對認知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當高的要求。本文通過說明英語寫作的重要性，分析寫作的“四步法”即：“詞——句——段——篇”。最后根據(jù)教學經(jīng)驗，提供多種寫作訓練的步驟與方式，學習和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識能力。

關(guān)鍵詞：大學英語 寫作方法 訓練方法

英語寫作是一個復雜的思維過程，對認知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當高的要求。同時，也是學習英語的一種必要實踐，是進行交流的重要手段。英語寫作能幫助提高使用英語的準確性；能擴大使用語言的范圍，促進語言靈活使用；能培養(yǎng)邏輯思維及分析問題的能力。尤其對英語學習過程中的閱讀、聽力、口語有促進作用。英語寫作也因此而受到人們越來越多的重視。不論寫哪一種作文，都必須首先選詞（word），造句（sentence），然后組段（paragraph），成文（composition）。因此，應該學習和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識和能力。

一、選詞

詞是造句的原料，選詞應注意以下幾點。
1．分辨語體。英語的詞有書面語體和口語體之分。 例如：laboratory－lab， mathematic-maths等，前者是書面語，后者是口語。寫作文的時候，應該以用書面語為主，少用口語詞。
2．明確詞性。英語詞有一詞多性的現(xiàn)象，也有同一個詞根派生出幾個單詞，例如，die（動詞）， death（名詞），dead（形容詞）都是“死亡”的意思，但它們詞性不同，用法也不相同。
3．成語的運用。成語是長期以來慣用的固定詞組，如She goes to school，“她去上學”，而“She goes to the school”則是她去學校（辦事），后一句中多了一個定冠詞，意思就大不一樣。
4．識別詞義。英語里面有許多同義詞，還有一詞多義的情況。例如，whether和if都有“是否”的意思。另外，If這個詞既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。
5．注意拼寫。寫作時，常會出現(xiàn)拼寫錯誤，大小寫和標點等問題。

二、造句

句子是表達意思的最小單位。造句應注意以下幾點。
1．要寫出正確的句子
（1）主謂齊全，牢記5種簡單句的基本句型：①S Vi， ②S V P ③S Vt P ④S Vt Oi Od ⑤S Vt O. O.C.。
（2）詞序恰當，英語的詞序有些是有規(guī)則可循的。如：always，never，often，seldom，這些頻度副詞一般放在行為動詞的前面，連系動詞、助動詞或情態(tài)動詞的后面。
（3）關(guān)系一致。這里包括主謂關(guān)系的一致、代詞指代關(guān)系的一致、句子前后時態(tài)關(guān)系的一致等等。
2．要寫出優(yōu)美的句子
好句子的標準如下。
（1）完整。完整是好句子的第一要點。一個完整的句子表達單一的、完整的意思。它不包含并不緊密相關(guān)的意思，也不表達本身不完整的意思。
（2）連貫。連貫是指句子各部分之間清楚而合理的聯(lián)系。句子中的詞語和部分應恰當?shù)劂暯樱�它們之間的關(guān)系應十分清楚。
（3）簡潔。句中不應有任何不必要的詞。只要意思充分地表達了，用詞越少越好。用詞過多只會使意思模糊不清，而不是更加明晰。 （4）強調(diào)。凡是重要的意思都應在表達時予以強調(diào)。為此，說話時人們可用各種方法，如提高聲音、放慢語速、使用短句或加上手勢。寫文章時，也可以使用倒裝、感嘆、重復、反問等方法對應該強調(diào)的詞語和句子加重語氣。
（5）多樣。句型的多樣化，對好的文章來說是必不可少的。短句和長句，簡單句、并列句和復合句，圓周句和松散句都應錯雜使用。也可用一個問句、祈使句或感嘆句。但是不要只是為了多樣化而頻頻變換句型。

三、組段

段落既是文章的組成部分，又是一個自成一體、相對獨立的整體。它通常由主旨句、擴展句和結(jié)尾句組成。
1.主旨句。主旨句揭示該段內(nèi)容的中心，放在段落的開頭。從修辭上看，主旨句宜用比較簡潔的句子，使讀者易于領(lǐng)會該段的主旨。
2.擴展句。擴展句的內(nèi)容必須圍繞主旨句，支持主旨句。偏離主旨句的擴展句等于畫蛇添足，應該刪去。從修辭上看，幾個擴展句如果能分別用簡單句、并列句和復合句，則整個段落會顯得生動一些，而不至于那么單調(diào)、呆板。
3.結(jié)尾句。結(jié)尾句是對主旨句的呼應，它通常導出擴展句所陳述的結(jié)果。
一個段落恰如一篇微型文章，它的內(nèi)容應該完整、連貫并且展開得法。內(nèi)容完整就要求段落中的各句都緊緊圍繞同一個中心或主題。如有必要另辟主題則須重起一段。內(nèi)容連貫，則要求文字條理清晰，層次結(jié)構(gòu)清楚，句與句之間有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。另外，一個展開得法的段落應運用一種或幾種恰當?shù)恼归_方法。段落的展開方法有多種，如按時間展開、按過程展開、按空間展開、按舉例法展開、按類比和對比法展開、按因果分析法展開、按分類法展開或幾種方法相結(jié)合。

四、謀篇

一篇文章應有比較完整的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。它通常包含引言段、擴展段和結(jié)論段。開頭的段落要引人入勝，要能夠激起讀者對本文內(nèi)容的興趣和好奇心，同時提供必要的背景知識。本論部分提出作者的觀點和論據(jù)，敘述要清楚而合乎邏輯。結(jié)尾部分闡述論證的實質(zhì)和重大意義，這部分常常以強勁有力的句子結(jié)束來加深讀者的印象。常見的英語作文包括記敘文（Narration）、描寫文（Description）、說明文（Exposition）議論文（Argumentation）和應用文（Practical Writing） 。
1．記敘文。記敘文一般是通過組圖的形式來描述一件事情的經(jīng)過。
2.描寫文。一般是要求描寫一個人物、地點或是指明線路等。
3.說明文。是用以解釋說明觀點，或說明用途、用法等。
4.議論文。是要求對某件事提出自己的觀點和看法，并可以說服讀者。
5.應用文。一般多為書信、日記、通知、便條、請柬、簡歷等。
英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。按照“詞——句——段——篇”式，鼓勵和指導學生多讀

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