申論寫(xiě)作方法
申論，國(guó)家機(jī)關(guān)、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進(jìn)行分析，提出見(jiàn)解，并加以論證。申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力考試。申論主要考查應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力等。
申論寫(xiě)作方法1
一、如何明確主題
這里要重點(diǎn)說(shuō)明一下，每個(gè)申論材料只有一個(gè)主題，如果你不是這個(gè)主題，那么就偏題，直接低分。不理解出題人的意圖就是讀不懂領(lǐng)導(dǎo)的心思，不按照出題人的心意來(lái)就是對(duì)抗上級(jí)，打低分都算輕的了。
這里的主題我理解的有兩種，一種是材料圍繞的中心對(duì)象，比如13年的聯(lián)考，“讓……大放異彩”，研讀材料，通篇圍繞“中華文化”來(lái)展開(kāi)，但是文化出現(xiàn)了問(wèn)題，那么如何讓中國(guó)文化大放異彩呢，由此去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，提出對(duì)策。另一種是文中出現(xiàn)問(wèn)題但是給出了一個(gè)對(duì)策，這個(gè)對(duì)策就是主題，但是這個(gè)對(duì)策是有問(wèn)題的，需要去解決，寫(xiě)作思路與第一種一樣的（但是主題需要進(jìn)一步推敲）。比如14年的國(guó)考，圍繞科技展開(kāi)，科技出現(xiàn)了問(wèn)題，需要解決，怎么辦，讓其具有“人性化”，但是科技并不具備人性化或者在具備人性化的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，需要分析原因，提出對(duì)策，從而讓科技具有人性化。再如15國(guó)考，題干中“自在有為的人活急不得，要慢下來(lái)”（自己回憶的，大致是這個(gè)意思），這句話提出了一個(gè)對(duì)策“要慢下來(lái)”，為什么要慢下來(lái)，因?yàn)槲覇?wèn)太“快”了，出現(xiàn)了問(wèn)題，噼里啪啦，按照上面的思路順理成章。16年國(guó)考的“好政策”亦是如此，在我看來(lái)如是！
再舉幾個(gè)謬誤百出的省考，比如某年作文“什么時(shí)候，在土地上耕耘成了食之無(wú)味棄之可惜的營(yíng)生”，為什么這么說(shuō)，因?yàn)樵谕恋厣细鞒霈F(xiàn)了問(wèn)題，怎么辦？文中也提出了對(duì)策“土地流轉(zhuǎn)”，但是土地流轉(zhuǎn)出現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，提出對(duì)策解決他！（我看了某君寫(xiě)的文章，開(kāi)頭那是文采飛揚(yáng)，是我的調(diào)調(diào)，但是真的偏題了）再如“家底”這篇文章，首先需要考生弄清楚“家底”是什么，其次怎么才能摸清“家底”，材料提出對(duì)策“人口普查”，但是人口普查出現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，提出對(duì)策解決它！
當(dāng)然，如果有能力的考生能直接提煉出主題，自然用不著上面的方法，如果能力稍微弱一點(diǎn)的考生，還是多捉摸一下材料吧，但是一定要結(jié)合題干，題干隱藏這太多的信息，要細(xì)心去挖掘，多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么！
二、如何找問(wèn)題
1、有些材料會(huì)直接提出問(wèn)題，或者A使B產(chǎn)生了不好的影響，那么A必定存在問(wèn)題！
2、舉國(guó)內(nèi)外一些好的例子，從側(cè)面反映出問(wèn)題。所以看材料不要只停留在表面，要看得深一些。比如某年考題舉了美劇韓劇的成功，之所以舉這個(gè)例子，不就是因?yàn)閲?guó)產(chǎn)劇很sui嗎？這就是問(wèn)題！
3、從給出的對(duì)策中反推出問(wèn)題。比如：通過(guò)努力學(xué)習(xí)（對(duì)策）來(lái)提高申論，從反面反映出申論水平還不夠高。
4、材料中要求解決的事情。比如：要大力保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化，這就說(shuō)明傳統(tǒng)文化保護(hù)力度不足！這也是問(wèn)題！
即便有個(gè)別材料不是如上所述，那么它也一定是為主題服務(wù)的！
三、如何分析原因（根本原因，直接原因，主要原因）
這里也要重點(diǎn)說(shuō)明一下，在要求里面通常有一個(gè)“自選角度”“聯(lián)系實(shí)際”等，自選角度其實(shí)說(shuō)的是分析角度、提出問(wèn)題的角度，而不是立意角度，主題是唯一的，如果大作文沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的主題，立意自選角度，那么這個(gè)考試能考出花來(lái)，該有的問(wèn)題也得不到解決，同時(shí)也增加了閱卷難度（這些都是次要的，主要是出題人本來(lái)就給了有且只有一個(gè)主題）。之所以聯(lián)系生活實(shí)際，是因?yàn)槊總�(gè)人的經(jīng)歷不同，閱歷不同，感受不同，看待問(wèn)題的角度也不同，其思想境界也不同，所以分析角度因人而異，解決問(wèn)題的手段也殊途同歸，自己選擇！這一點(diǎn)，大家一定要理解透徹！由于分析能力和分析深度不同，我個(gè)人覺(jué)得這里也是一個(gè)拉分的關(guān)鍵點(diǎn)！
在材料中出題人基本不會(huì)直接給出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，需要考生去動(dòng)腦子分析，要不然如何考察考生的能力。分析不是抄材料，如果只是一味的抄材料覺(jué)得就行了，那為何每年的申論都那么低？所以申論不是想當(dāng)然的那么low，要有自己的見(jiàn)解（要求中也有“見(jiàn)解深刻”），材料中的終究不是自己的，抄材料又如何能體現(xiàn)出的考生真實(shí)水平呢！
如果有搞不懂這三個(gè)原因關(guān)系的盆友自行補(bǔ)腦�。�！分析能力稍弱的同學(xué)可以看一些好一點(diǎn)有思想性的評(píng)論文章，我看的東西很少很low，所以分析能力較弱，這里就不能為大家提供素材了，怕大神笑話我。如果申論搞定了，面試就是小兒科！
四、提出對(duì)策
找到了問(wèn)題的原因，對(duì)策自然就水到渠成了。誠(chéng)然，在有些材料中也會(huì)涉及到一些不錯(cuò)的對(duì)策，可以借鑒！
我覺(jué)得原因和對(duì)策也未必一定要對(duì)稱，如果你覺(jué)得你能分析出更多的原因，那你就多寫(xiě)點(diǎn)分析，反之亦然。因?yàn)橐粋�(gè)對(duì)策可能解決幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題也可能需要多個(gè)對(duì)策來(lái)解決。當(dāng)然，如果你有能力，能夠一一對(duì)應(yīng)是最好不過(guò)的！可以參照政府工作報(bào)告，自己多摸索！申論寫(xiě)作沒(méi)有什么模板，隨心所欲而不逾矩！
根據(jù)以上的講解不難得出大作文的寫(xiě)作思路，如下：
1、主題背景—談與主題有關(guān)且無(wú)爭(zhēng)議性的內(nèi)容，就是大家都懂都認(rèn)可的內(nèi)容點(diǎn)名主題。
2、找出問(wèn)題：簡(jiǎn)單羅列出材料中存在的問(wèn)題，或者聯(lián)系生活實(shí)際中的問(wèn)題。
3、分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因并論證。
4、提出解決問(wèn)題的對(duì)策、方法并論證，讓閱卷人信服你的對(duì)策是可行的，而不是全部都是鋪天蓋地的對(duì)策。
5、展望未來(lái)，呼應(yīng)主題。
申論寫(xiě)作方法2
一、總結(jié)分論點(diǎn)
對(duì)文章的分論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括，然后再解釋出其意義和重要性，以達(dá)到點(diǎn)明主旨、深化主題的目的，這是最常規(guī)的一種結(jié)尾方式。一般需要指出按照文中提出的原則和方法，問(wèn)題可以得到解決，常用的形式是“名言警句+意義闡述+總結(jié)分論點(diǎn)+實(shí)現(xiàn)效果描述”。考生需要注意的一點(diǎn)，如果文章開(kāi)頭已經(jīng)采用了總論點(diǎn)和各分論點(diǎn)，那么結(jié)尾要盡量避免使用這一方法和形式，以免造成首尾重復(fù)。
二、展望號(hào)召
展望即按照文中提出的方法，循著文中指明的路徑，問(wèn)題一定能夠得到解決，未來(lái)情況一定能夠得到改善，并適當(dāng)描繪未來(lái)的美好前景、采取文中對(duì)策后所能達(dá)到的具體效果;在展望的基礎(chǔ)上，升華文章主題，一般可以采用呼吁、感嘆、反問(wèn)等句式加重語(yǔ)氣，號(hào)召文章的受眾團(tuán)結(jié)一致，為開(kāi)創(chuàng)令人鼓舞的局面共同奮斗，以此增強(qiáng)文章的鼓動(dòng)性和藝術(shù)感染力。
三、意義闡釋
文章結(jié)尾可以強(qiáng)調(diào)意義，即強(qiáng)調(diào)解決某個(gè)社會(huì)問(wèn)題的意義，或者強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)該問(wèn)題的重要性，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、含蓄雋永
主要是指在圓滿作結(jié)、令人欣慰之余，還要留足空間，拓展主題的內(nèi)涵，說(shuō)話半藏半露，表達(dá)出含蓄雋永的意味，引人思考、令人回味。
五、借用名言、事例
申論文章整體風(fēng)格講求沉穩(wěn)、莊重，很多考生認(rèn)為遣詞造句必須要中規(guī)中矩，也很少采用各類修辭手法。其實(shí)，申論文章如果要富有感染力，增加靈性，必須要充分運(yùn)用各種修辭手法。同樣的，文章結(jié)尾部分也可以引用一些名言警句、領(lǐng)導(dǎo)人講話、實(shí)例等。
申論寫(xiě)作如何善用拆分思維
本期介紹的2017年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧是：申論寫(xiě)作善用拆分思維。很多考生在申論寫(xiě)作中往往條理不清，造成文章結(jié)構(gòu)散亂。其實(shí)在申論寫(xiě)作中善于利用拆分思維可以降低文章寫(xiě)作的難度，使文章結(jié)構(gòu)明確，論點(diǎn)清楚。以下，YJBYS小編為你整理的申論寫(xiě)作如何善用拆分思維,希望對(duì)你有幫助。
申論作文中，語(yǔ)言的組織和表達(dá)之所以很難，原因在于整片材料，一千多字的文字，圍繞一個(gè)核心問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，這樣的話，難免會(huì)有一些車轱轆話，難免有前后重復(fù)論證的問(wèn)題。所以，我們可以采取一個(gè)更為簡(jiǎn)單的思路，將文章進(jìn)行拆分和細(xì)化。
拆分的第一個(gè)層面體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上面。申論作文的在結(jié)構(gòu)上有很多的選擇，總-分論點(diǎn)式可能是最為常見(jiàn)的一種方法。而這種方法，就充分體現(xiàn)出這種拆分的思想。一個(gè)總論點(diǎn)，包含2-4個(gè)并列或者遞進(jìn)的分論點(diǎn)，相當(dāng)于把一個(gè)問(wèn)題，從2-4個(gè)不同的切入點(diǎn)入手去進(jìn)行論證，而每一個(gè)切入點(diǎn)都有著不同的內(nèi)涵，因此也有著不同的延展，這樣，就能夠在一定程度上降低難度。
拆分的第二個(gè)層面體現(xiàn)在段落的'拆解中。即使我們做到了第一層面，按照總分論點(diǎn)的切割將文章劃分為3-5個(gè)不同的部分，但是落實(shí)到每個(gè)部分，每個(gè)段落，問(wèn)題又會(huì)隨之而來(lái)。幾百字的篇幅，操作起來(lái)還是面臨著很大困難的。在這種情況下，需要我們進(jìn)一步運(yùn)用拆分的思維，將每個(gè)段落化解成不同的幾個(gè)部分。比如開(kāi)頭，可以通過(guò)闡述好現(xiàn)象引出問(wèn)題，再通過(guò)對(duì)問(wèn)題的影響、原因分析來(lái)引出總論點(diǎn)，短短一個(gè)段落，可以從五個(gè)不同的方面去進(jìn)行闡述，難度會(huì)降低很多。再比如說(shuō)分論點(diǎn)本身，可以通過(guò)是什么-為什么-怎么辦的思維邏輯將它拆分成三部分。而對(duì)問(wèn)題的分析(即“為什么”)又可以拆分為原因和影響分析。如此拆分下去，一篇文章的內(nèi)容，一個(gè)段落的內(nèi)容，就會(huì)更加容易操作。
申論文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)技巧
很多考生在申論寫(xiě)作時(shí)把握不好文章結(jié)構(gòu)，以下，YJBYS小編為你整理的申論文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)技巧,希望對(duì)你有幫助。
一、文章結(jié)構(gòu)的要求
首先要做到完整，即包含標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾，建議使用總分總結(jié)構(gòu)，因?yàn)榧偃缡褂每偡纸Y(jié)構(gòu)，可能會(huì)讓考官覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)完，而使用分總，又會(huì)讓人覺(jué)得觀點(diǎn)不明確。其次，無(wú)論使用什么樣的結(jié)構(gòu)，都要保證各個(gè)段落的邏輯清晰。
二、常見(jiàn)的三種結(jié)構(gòu)
【策論文】
P1：解決養(yǎng)老難題需強(qiáng)化政府責(zé)任
P2：解決資金難題
P3：解決體制難題
P4：解決服務(wù)難題
P5：總結(jié)對(duì)策，利國(guó)利民
【政論文】
P1：促進(jìn)文化消費(fèi) 推動(dòng)文化發(fā)展
P2：文化消費(fèi)是提升人的綜合素質(zhì)的重要途徑。
P3：文化消費(fèi)是文化創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力
P4：文化消費(fèi)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。
P5：引導(dǎo)文化消費(fèi)，提高文化消費(fèi)水平。
【起承轉(zhuǎn)合式】
P1：解決養(yǎng)老難題需強(qiáng)化政府責(zé)任
P2：分析為什么需強(qiáng)化政府責(zé)任
P3：解決資金難題
P4：解決體制難題
P5：解決服務(wù)難題
P6：總結(jié)對(duì)策，利國(guó)利民
以上的幾種行文邏輯，幾乎成為大多數(shù)的考生的選擇，文章越寫(xiě)越呆板。脫離了這些結(jié)構(gòu)，似乎不會(huì)寫(xiě)文章了。那么到底還有沒(méi)有其他的結(jié)構(gòu)，可供我們參考呢?
三、靈活的結(jié)構(gòu)
【思辨型】
P1引入話題，管理與服務(wù)
P2總論點(diǎn)，要平衡管理服務(wù)的關(guān)系
2017年事業(yè)單位考試申論寫(xiě)作竅門(mén)
申論寫(xiě)作竅門(mén)，在事業(yè)單位考試申論寫(xiě)作中，當(dāng)一篇申論文章初稿定型之后，如何可以使文章水平“更上一層樓”?這是需要大家努力的地方。以下，YJBYS小編為大家整理了2017年事業(yè)單位考試申論寫(xiě)作竅門(mén),希望對(duì)你有幫助。
在考場(chǎng)上，一般是考官先將答題卡發(fā)下來(lái)，待大家將答題卡上的內(nèi)容填寫(xiě)完畢之后放筆等待試卷發(fā)放。如果是第一次參加事業(yè)單位考試的考生，建議您用一分鐘的時(shí)間掃一下試卷最前面的考生須知(有的省份稱為注意事項(xiàng))。這里面涵蓋的內(nèi)容有：一是考試時(shí)間和參考時(shí)限，二是答案不能超出答題區(qū)域，三是必須使用現(xiàn)代漢語(yǔ)作答，四是使用正確的答題筆。如果是參加過(guò)事業(yè)單位考試或者之前對(duì)這部分內(nèi)容確定把握熟練的考生，則可以直接跳躍。
其實(shí)，如果材料和題目把握的好，作答題目的時(shí)間可以大大縮短，準(zhǔn)確率也能大大提高。建議考生在作答時(shí)把握以下兩點(diǎn)：
一、要對(duì)材料“欲迎先拒”
材料無(wú)疑是要點(diǎn)的來(lái)源，但是在做題時(shí)切不可單槍直入。欲讀材料，先讀題目。閱讀題目需要把握的要素有：1.判斷題目類型;2.判斷作答范圍;3.判斷作答對(duì)象;4.判斷特殊要求;5.找尋作答陷阱。
(一)題目類型
目前事業(yè)單位考試的題型可分為：歸納概括題，綜合分析題，提出對(duì)策題，貫徹執(zhí)行題和文章寫(xiě)作題。題目的難易程度一般是從前往后逐漸增加，作答時(shí)也建議從前往后逐個(gè)作答，前面的題目能對(duì)后面的題目起到一定程度的提示作用。
申論寫(xiě)作萬(wàn)能模板
申論作文是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵。下面是YJBYS小編整理的申論寫(xiě)作萬(wàn)能模板，供大家參考，希望對(duì)你有幫助。
小編提醒第一段是立論法：確定資料主題，表述中心論點(diǎn)： 提高勞動(dòng)者能力拓展就業(yè)渠道、讓可持續(xù)發(fā)展思想深入人心 、建立節(jié)約型社會(huì)應(yīng)先打造節(jié)約型政府 、加強(qiáng)反腐倡廉 構(gòu)建和諧社會(huì)、誠(chéng)信，不僅僅是私事 、加強(qiáng)安全生產(chǎn)建設(shè) 推進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展
開(kāi)篇點(diǎn)題，陳述現(xiàn)象和相應(yīng)的政策
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，......問(wèn)題日漸凸現(xiàn)出來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全中的位置越來(lái)越突出。在這樣的形勢(shì)下，目前產(chǎn)生的。。。問(wèn)題逐漸進(jìn)入人們的視野，已引起人們的高度關(guān)注，成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，引起強(qiáng)烈反響。
近些年來(lái)，......蓬勃發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，逐漸成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。但與此同時(shí)，......(現(xiàn)象，政策)
改革開(kāi)放20多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展，但。。。的改革卻明顯落后，(后面引出材料反映問(wèn)題)
第二段：原因分析
檢視......面臨的窘境，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成目前狀況的原因是多方面的。
人口多、底子薄是基本國(guó)情，這就決定了在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，......是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出矛盾之一，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能輕言......問(wèn)題已經(jīng)解決。當(dāng)前及今后依然嚴(yán)峻的形勢(shì)主要表現(xiàn)在：.......
現(xiàn)階段我國(guó)的.......形勢(shì)，表現(xiàn)為總體穩(wěn)定、趨于好轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)與依然嚴(yán)峻的現(xiàn)狀并存。嚴(yán)峻的形勢(shì)有淺層次的因素，也有深層次的矛盾;既有歷史的沉淀，也有新形勢(shì)下產(chǎn)生的'新問(wèn)題，主要可以歸結(jié)為：
2017國(guó)考申論寫(xiě)作技巧
貫徹執(zhí)行題在申論試題中，一直令廣大考生頭疼，是申論提分的“攔路虎”。貫徹執(zhí)行題，審題不準(zhǔn)，抓不住要點(diǎn)，文種不會(huì)寫(xiě)等都是考生常常遇到的問(wèn)題。那么如何在貫徹執(zhí)行這種必考題上拿到通往高分的“金鑰匙”呢?
一、理論講解
(一)政府角度
政府角度就是站在政府的角度思考和解決問(wèn)題，政府角度答題思路貫穿于整個(gè)申論作答中，同樣它也是作答貫徹執(zhí)行題的基本出發(fā)點(diǎn)�？忌鷤兌际菂⒓庸珓�(wù)員考試的，無(wú)論是國(guó)考還是省考，都需要與你以往思考問(wèn)題的角度不同，以往大家考慮問(wèn)題往往都是站在群眾的角度考慮問(wèn)題�，F(xiàn)在，大家就需要從政府角度考慮問(wèn)題，將自己放在公務(wù)員的位置上考慮問(wèn)題。
(二)身份
身份與政府角度均能通過(guò)審題得出，身份往往是給你一個(gè)某個(gè)特定的身份，目的是為了增加答題難度，看考生審題是否細(xì)心，是否看問(wèn)題全面，考慮到特定身份的職能權(quán)限等。
(三)對(duì)象
貫徹執(zhí)行題往往都會(huì)針對(duì)特定群體，對(duì)象是十分重要的，對(duì)象不同，你采用的方法也要有相應(yīng)的調(diào)整，目的是為了工作更好的完成，因此，對(duì)象明確是貫徹執(zhí)行題作答的要求之一。
(四)內(nèi)容
貫徹執(zhí)行題，往往會(huì)給出你作答的內(nèi)容，有時(shí)內(nèi)容是標(biāo)題的直接呈現(xiàn)，有時(shí)是一段較為具體的`工作內(nèi)容闡述，透過(guò)審內(nèi)容，考生要明確作答的內(nèi)容，防止答非所問(wèn)。
(五)文種
貫徹執(zhí)行有很多文種，不同文種有不同的作答方法。倡議書(shū)、講解稿、講話稿、宣傳稿、導(dǎo)言等。有的文種有發(fā)文單位和發(fā)文日期，有的文種沒(méi)有。有的文種是三段有的文種是兩段。但大部分文都是需要寫(xiě)標(biāo)題的。
申論常用公文寫(xiě)作格式與技巧
申論常用公文寫(xiě)作格式與技巧
(一)上行文種的寫(xiě)法
1、請(qǐng)示
(二)請(qǐng)示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)時(shí)使用的一種上行文種。
請(qǐng)示要堅(jiān)持一文一事。
即一份請(qǐng)示只能向上級(jí)請(qǐng)示批準(zhǔn)一個(gè)問(wèn)題，以便上級(jí)及時(shí)、專一地進(jìn)行處理;請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)也只能是一個(gè)，不能多頭請(qǐng)示。
請(qǐng)示的內(nèi)容由三部分構(gòu)成：
(1)開(kāi)頭部分寫(xiě)請(qǐng)示的緣由或背景，要求寫(xiě)得充分而又簡(jiǎn)明;
(2)主體部分寫(xiě)請(qǐng)求的事項(xiàng)，要求寫(xiě)得實(shí)際、合理、明確、簡(jiǎn)要;
(3)結(jié)尾部分寫(xiě)希望、要求，可以使用以下慣用語(yǔ)，如：“妥否，請(qǐng)批示”或“當(dāng)否，請(qǐng)批示”或“以上請(qǐng)示，望予審批”或“以上意見(jiàn)，如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)XXX執(zhí)行”等。
2、報(bào)告 報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議、回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)或要求時(shí)使用的一種文種。
報(bào)告與請(qǐng)示雖同屬于上行文，但兩者有著嚴(yán)格的區(qū)別：
(1)對(duì)上級(jí)要求不同。
“報(bào)告”不要求上級(jí)批復(fù);“請(qǐng)示”則要求上級(jí)批復(fù)。
(2)行文時(shí)間不同。
“報(bào)告”是事中或事后行文;“請(qǐng)示”是事前行文。
(3)文種性質(zhì)不同。
“報(bào)告”是陳述性的上行公文;“請(qǐng)示”是請(qǐng)求性的上行公文。
(4)結(jié)尾用語(yǔ)不同。
“報(bào)告”的結(jié)尾一般用“專此報(bào)告”、“特此報(bào)告”等詞語(yǔ)，有的干脆不用，報(bào)告事項(xiàng)完了，全文就結(jié)束;“請(qǐng)示”則一般用“可否(或妥否)，請(qǐng)批示”，對(duì)上級(jí)要求十分肯定。
報(bào)告的內(nèi)涵決定了它在寫(xiě)作上的通用規(guī)則，就是人們通常所講的“三段式”。
精選2018國(guó)考申論必備公文寫(xiě)作技巧
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函是不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)時(shí)所使用的公文。函是一種平行文，不能用于上下級(jí)機(jī)關(guān)。中公教育專家對(duì)如何寫(xiě)函進(jìn)行詳細(xì)的介紹，供各位考生學(xué)習(xí)掌握。
一、函的特點(diǎn)
(1)行文方向的多樣性。在行文方向上，函以平行為主，即用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間，其中包括平行機(jī)關(guān)。
(2)使用的.廣泛性 作為公務(wù)信件的函，任何一級(jí)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位均可使用。
(3)寫(xiě)作靈活簡(jiǎn)便性 函的內(nèi)容可以寫(xiě)大問(wèn)題，也可以寫(xiě)小問(wèn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
二、函的寫(xiě)作方法
函頭通常使用只標(biāo)識(shí)發(fā)文機(jī)關(guān)名稱而不標(biāo)“文件”二字的信函式 格式，寫(xiě)明發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種，其中文種要注明是函還是復(fù)函。 正文一般由函請(qǐng)(復(fù))緣由、函請(qǐng)(復(fù))事項(xiàng)和尾語(yǔ)三部分組成。
發(fā)函的開(kāi)頭簡(jiǎn)述原因和目的，復(fù)函則以引述來(lái)函的日期、文號(hào)或標(biāo)題為起首語(yǔ)。事項(xiàng)部分，發(fā)函是寫(xiě)告知、詢問(wèn)、商洽或請(qǐng)求的內(nèi)容，事項(xiàng)要明確具體，語(yǔ)氣要委婉懇切，提出要求應(yīng) 給對(duì)方留有余地，不要強(qiáng)人所難，有時(shí)可寫(xiě)出自己的看法、打算，以供對(duì)方選擇參考; 復(fù)函則針對(duì)來(lái)函提出的問(wèn)題明確作答，切忌模棱兩可，答非所問(wèn)。
結(jié)尾部分，發(fā)函一般用“盼復(fù)”、“即請(qǐng)函復(fù)”、“請(qǐng)研究函復(fù)為盼”等作結(jié);復(fù)函多用“特此函復(fù)”等結(jié)語(yǔ)，也可以不寫(xiě)尾語(yǔ)。值得注意的是，公函結(jié)語(yǔ)一般不用“此致敬禮”、“祝工作順利”等祝頌語(yǔ)。
申論寫(xiě)作名言警句薈萃
1. 治國(guó)
天下猶人之體，腹心充實(shí)，四支雖病，終無(wú)大患——《三國(guó)志·魏書(shū)·杜畿傳》
構(gòu)大廈者先擇匠而后簡(jiǎn)材，治國(guó)家者先擇佐而后定民——《意林》引《物理論》
(**注——構(gòu)：架屋。簡(jiǎn)：通“柬”，選擇。佐：輔助的人。)
理國(guó)要道，在于公平正直——唐·吳兢《貞觀政要·公平》房玄齡語(yǔ)
正其本者萬(wàn)事理，勞于永者逸于使——唐·張九齡《對(duì)嗣魯王道堅(jiān)所舉道侔伊呂科·第 一道》(**注——勞于永：為長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而操勞。逸：安心。使：經(jīng)常忙碌。)
治身莫先于孝，治國(guó)莫先于公——宋·蘇軾《司馬溫公行狀》：“公上疏言，～。其言切至。”
2.安危
居安思危，思則有備，有備無(wú)患——《左傳·襄公十一年》(**注——居安：處于安全的.境況。備：事先有準(zhǔn)備。)
為之于未有，治之于未亂——《老子》六十四章(**注——為wéi：做，防止。未有：沒(méi)有發(fā)生之時(shí)。未亂：尚未發(fā)生動(dòng)亂。)
2016如何在申論考試寫(xiě)作中拿高分
一、利于閱卷的幾個(gè)要求
首先，了解作文閱卷老師主觀上會(huì)注意的幾點(diǎn)，避免在此處丟分。
1.清晰的字跡，工整的書(shū)寫(xiě)。字跡清楚、書(shū)寫(xiě)工整，方便閱卷人閱卷，也可以提高閱卷人對(duì)此套試卷的好高，從而獲得較高的`印象分。
2.清晰的行文脈絡(luò)。行文脈絡(luò)清楚，也就是所寫(xiě)的文章條理清楚、結(jié)構(gòu)合理完整，自然邏輯性也就比較強(qiáng)。
3.卷面整潔。卷面是否整潔是非常重要的一個(gè)問(wèn)題，整潔的卷面，清晰明了;潦草的卷面，很難讀懂。所以不要有過(guò)多的涂抹。
二、審題
1.術(shù)語(yǔ)探析
作文的題目由兩部分組成，一個(gè)部分是題干，一個(gè)部分是要求。審清題意是非常重要的。所以我們一起來(lái)看看要求中，都會(huì)有哪些術(shù)語(yǔ)，了解它所表達(dá)的意義。
(1)觀點(diǎn)明確
要求我們立場(chǎng)堅(jiān)定，觀點(diǎn)鮮明，點(diǎn)明寫(xiě)作方向(主旨)、揭示論證范圍。建議開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出論點(diǎn)。
(2)角度
即申論寫(xiě)作的切入點(diǎn)(視角)，可以根據(jù)材料及題干選擇政論文、策論文及評(píng)論文都可，但注意角度的選取要在主題限定的范圍內(nèi)選取。
(3)參考(結(jié)合)給定資料
把握材料整體性，意味著要求梳理材料的邏輯結(jié)構(gòu)，厘清特定事實(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其要注意雙(多)事實(shí)材料的交集部分。
(4)結(jié)構(gòu)完整
要求是什么、為什么、怎么辦一應(yīng)俱全，要有開(kāi)頭、分析、過(guò)渡、對(duì)策、升華這幾個(gè)部分。注意要把握此點(diǎn)，需要我們將每段的段落字?jǐn)?shù)控制好。
(5)內(nèi)容充實(shí)
一是論據(jù)典型新穎，論證合理周密。二是注意聯(lián)系實(shí)際，即聯(lián)系機(jī)關(guān)工作、結(jié)合國(guó)內(nèi)大事分析論證。
國(guó)考申論文章寫(xiě)作題搶分思路
不同于平常應(yīng)試教育考試的文章，申論文章有其鮮明的特征，就是有明確的立意范圍，不能任意發(fā)揮，所以，仔細(xì)審題，規(guī)劃大思路，是申論寫(xiě)作的重要一環(huán)，更是避免文章跑題的關(guān)鍵一步。
盡量給作文能留下1個(gè)小時(shí)的作答時(shí)間，至少要用十五分鐘來(lái)確立主題，對(duì)整體篇章的籌劃和構(gòu)思�？雌饋�(lái)有些耽誤時(shí)間，但這是文章寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的必要條件，千古文章意為先，立意的高度和精準(zhǔn)度，從根本上決定了一篇文章的'質(zhì)量，拿到題目匆匆動(dòng)筆，寫(xiě)到中間發(fā)現(xiàn)跑題，那就悔之晚矣。
比如下面這道真題：
“給定資料3”引用了《論語(yǔ)》中的話：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”請(qǐng)以這句話為中心議題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：自選角度，見(jiàn)解深刻;參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;思路清晰，語(yǔ)言流暢;總字?jǐn)?shù)1000~1200字。
如果僅僅從題干出發(fā)，就會(huì)從遵從禮儀的重要性談起，但結(jié)合題意和材料，就會(huì)明白，“禮”在本材料中有更廣泛的內(nèi)容，代表的是不僅僅是古代的“禮”，也不僅僅是社會(huì)的規(guī)范和規(guī)則，而是指更廣泛的有效提升國(guó)民素質(zhì)的教育，所以，正確立意源于對(duì)材料、題干的綜合思考、深刻理解，也就是讀透出題人的心。
確定了總論點(diǎn)，接下來(lái)，就要規(guī)劃分論點(diǎn)。分論點(diǎn)的選取也要結(jié)合材料內(nèi)容，雖不能說(shuō)就一定要運(yùn)用材料中的論斷，但要密切結(jié)合，盡量多用，達(dá)到與材料文意相連。
現(xiàn)今文章多用政論文，要么是分析型，要么是評(píng)論型，具體采取哪一種問(wèn)題，要具體看題干要求和具體題目。