新聞傳播學(xué)論文

【熱門(mén)】新聞傳播學(xué)論文

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的新聞傳播學(xué)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新聞傳播學(xué)論文1

　　摘 要 本文分析了職業(yè)預(yù)期與職業(yè)能力構(gòu)建的關(guān)系、新聞傳播類學(xué)生畢業(yè)需要達(dá)到的知識(shí)能力、個(gè)人能力和綜合能力，提出新聞傳播類學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)建的路徑，并指出在職業(yè)能力構(gòu)建中可能出現(xiàn)的誤區(qū)及克服辦法，

　　關(guān)鍵詞 新聞傳播 職業(yè)預(yù)期 核心競(jìng)爭(zhēng)力 職業(yè)能力構(gòu)建

　　新聞傳播學(xué)作為一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校在培養(yǎng)新聞傳播學(xué)類學(xué)生時(shí)，其主要著眼點(diǎn)是學(xué)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。提升學(xué)生在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該充分考慮其在校期間所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和畢業(yè)后的實(shí)際操作能力。不同的學(xué)生對(duì)未來(lái)的不同的預(yù)期，學(xué)生在自己職業(yè)預(yù)期的指引下，有意識(shí)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，接觸相關(guān)項(xiàng)目，從而達(dá)到構(gòu)建自己職業(yè)能力的目的。

　　一、職業(yè)預(yù)期與職業(yè)能力

　　大學(xué)生的職業(yè)預(yù)期是指其為自己將來(lái)職業(yè)做出的設(shè)定和選擇。職業(yè)預(yù)期的實(shí)質(zhì)就是在專業(yè)內(nèi)二次選擇，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好做一次選擇。每一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生都是按照教學(xué)要求，學(xué)生要達(dá)到什么樣的學(xué)分，以及每門(mén)課程要達(dá)到什么樣分值才能結(jié)業(yè)，這種設(shè)計(jì)是根據(jù)本專業(yè)發(fā)展的需要，也是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需求設(shè)定，每個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程都可能成為未來(lái)學(xué)生就業(yè)的方向。新聞傳播類學(xué)生畢業(yè)后，既可能是做記者，也可能是做媒體經(jīng)營(yíng)人員，還可能做企業(yè)宣傳人員。在就業(yè)專業(yè)化的格局下，記者這一崗位又可以分為經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)浾�、時(shí)政新聞?dòng)浾摺⑸鐣?huì)新聞?dòng)浾叩榷鄠�(gè)方向。所以學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要為自己將來(lái)從事的職業(yè)做出一種選擇，并依據(jù)自己的職業(yè)預(yù)期有意識(shí)地構(gòu)建自己的職業(yè)能力。

　　職業(yè)能力即是要從事某項(xiàng)工作所具備的基本能力，它包括一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。一般職業(yè)能力是一種基本能力，是要從事該項(xiàng)工作的基本要求；專業(yè)能力是從事某項(xiàng)工作時(shí)在專業(yè)上的基本要求；職業(yè)綜合能力是出色地完成本專業(yè)工作所要具備的能力，包括綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力等諸方面。

　　職業(yè)預(yù)期是職業(yè)能力構(gòu)建的根本指南，職業(yè)能力培養(yǎng)是增加職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。新聞傳播類學(xué)生一旦確定了自己的職業(yè)方向或者目標(biāo)崗位就需要著力構(gòu)建自己的職業(yè)能力，使增強(qiáng)自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)預(yù)期。

　　二、職業(yè)能力構(gòu)建的誤區(qū)

　　大學(xué)畢業(yè)后要做什么和能做什么困擾大學(xué)生的問(wèn)題。一些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮得更多的是“我要做什么”，很少去考慮“我能干什么”，作為大學(xué)畢業(yè)生，首先是要衡量自己能干什么，再去決定自己要干什么。新聞傳播類學(xué)生在構(gòu)建自己職業(yè)能力時(shí)，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，就容易進(jìn)入誤區(qū)。

　　1.通修所開(kāi)課程導(dǎo)致個(gè)性缺失

　　由于新聞傳播類就業(yè)口徑較寬，學(xué)生不知道如何培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。因?yàn)檫@種現(xiàn)象的存在，學(xué)生就不在專業(yè)內(nèi)進(jìn)行細(xì)分，或者進(jìn)行再選擇，于是把學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程毫無(wú)選擇地進(jìn)行選修，畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)時(shí)，可以根據(jù)用人單位的需求調(diào)動(dòng)知識(shí)支撐其崗位需求。但是。由于本科在校的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，要用大量時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，并不是每一門(mén)課都能精通，這就導(dǎo)致學(xué)生原來(lái)全才預(yù)期發(fā)生偏差，甚至全而不才。也就是目前很多大學(xué)生畢業(yè)后，動(dòng)手能力不強(qiáng)，甚至不能獨(dú)立完成一項(xiàng)具體工作。大學(xué)生眼高手低直接后果是就現(xiàn)在一些學(xué)校的就業(yè)率不及中職或中技，以及大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)后回到中職或中技去學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，大學(xué)生在校中沒(méi)有自己的職業(yè)預(yù)期，就很儲(chǔ)備自己的職業(yè)能力。也就是說(shuō)在職業(yè)預(yù)期時(shí)，不能把自己培養(yǎng)成全才，而是嬰把自己培養(yǎng)成專才。

　　2.職業(yè)預(yù)期飄浮常換更換預(yù)期

　　不少大學(xué)生在校期間根據(jù)自己的主觀意愿去想“我要干什么”，由于人的成長(zhǎng)具有階段性，不同的階段有不同的想法，或者不同的階段受到外界的影響不同，不少學(xué)生在受到外界影響會(huì)不斷地調(diào)整自己對(duì)未來(lái)的預(yù)期。不同的職業(yè)預(yù)期所要具備的知識(shí)是不同，所以這些學(xué)生就根據(jù)某一階段對(duì)自己未來(lái)的設(shè)定選修相應(yīng)的課程，有的甚至完全不同的就業(yè)預(yù)期，這樣導(dǎo)致學(xué)生所修課程沒(méi)有系統(tǒng)性，其后果同學(xué)生畢業(yè)后，所學(xué)很多課程，卻沒(méi)有能真正可以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.理論實(shí)踐能力不能同步發(fā)展

　　職業(yè)能力由理論能力和實(shí)踐能力構(gòu)成，對(duì)于新聞傳播類畢業(yè)生而言，既要能講出理論，也能動(dòng)手操作具體事件。可一些在學(xué)生構(gòu)建自己職業(yè)能力時(shí)片面理解能力，一部分學(xué)生只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)，爛熟于胸。可是讓他們?cè)谶@些理論的指導(dǎo)下操作一項(xiàng)具體工作卻無(wú)能為力，甚至案例分析也會(huì)不會(huì)做；相同，另外一部分學(xué)生雖然可以動(dòng)手操作一些具體項(xiàng)目，但問(wèn)及他們?yōu)槭裁催@樣做時(shí)，卻無(wú)法回答。所以學(xué)生在構(gòu)建自己的職業(yè)能力時(shí)，既要學(xué)好理論知識(shí)，也要善于操作實(shí)際項(xiàng)目，更重要的是，不僅培養(yǎng)自己的理論能力和實(shí)踐能力，做到二者都不偏廢。

　　三、職業(yè)能力構(gòu)建的路徑選擇

　　職業(yè)能力構(gòu)建關(guān)鍵的一步就是使自己從通才、全才向?qū)２呸D(zhuǎn)換，落實(shí)到在校的新聞傳播類大學(xué)生的職業(yè)能力構(gòu)建簡(jiǎn)單地說(shuō)就是打牢基礎(chǔ)，突出專長(zhǎng)，重在運(yùn)用。

　　1.學(xué)分與修業(yè)時(shí)間突破原框架

　　大學(xué)教學(xué)計(jì)劃是按知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力安排，一般有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課等幾個(gè)體系構(gòu)成。其中專業(yè)選修課是學(xué)校根據(jù)本專業(yè)學(xué)生在達(dá)到的基本能力所安排，學(xué)生根據(jù)自我的興趣和愛(ài)好自主選擇。目前眾多學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課是在本學(xué)院或本專業(yè)內(nèi)開(kāi)設(shè)，學(xué)生自主選擇。這種選課方式雖然在一定程度上可以發(fā)揮學(xué)生自主性，滿足學(xué)生的職業(yè)需求，但其存的問(wèn)題也不能規(guī)避。新聞傳播類學(xué)生就業(yè)口徑相對(duì)寬，每一個(gè)崗位的要求也不一樣。有論者認(rèn)為，隨著傳媒科技的發(fā)展，新聞傳播業(yè)崗位人才需求也正在細(xì)分。如果一個(gè)的預(yù)期是畢業(yè)后從事財(cái)經(jīng)新聞工作。這就需要學(xué)生要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)以及財(cái)務(wù)知識(shí)等，而對(duì)于一般新聞傳播類專業(yè)組織教學(xué)的院系一般僅根據(jù)本學(xué)科知識(shí)配置教師和課程，這就需要院際之間、校際之間打破原有的專業(yè)壁壘，允許學(xué)生跨專業(yè)選修相關(guān)課程，且所獲得的學(xué)分互相承認(rèn)。

　　與跨專業(yè)選課同等重要的是靈活學(xué)制，發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育實(shí)踐中，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要選擇中止在校學(xué)習(xí)，而選擇校外見(jiàn)(實(shí))習(xí)，后恢復(fù)在校學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)分。在達(dá)到這一目的，就需要學(xué)校推行靈活的學(xué)制。目前國(guó)內(nèi)大學(xué)正在推行以學(xué)分制教學(xué)改革�？梢越梃b國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)�？梢酝菩袕椥詫W(xué)制，要求學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)完成課業(yè)修完學(xué)分即可申請(qǐng)畢業(yè)和學(xué)位。允許自主選擇畢業(yè)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，不選課或少選課而到相關(guān)崗位從事相應(yīng)的工作。

　　通過(guò)課程選修和休學(xué)實(shí)踐，學(xué)生基本可以為自己的未來(lái)職業(yè)預(yù)期構(gòu)建所需要的知識(shí)體系和能力體系，基本具備期望崗位知識(shí)與能力的要求。

　　2.課堂教學(xué)與考核方式的突破

　　課堂教學(xué)是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生組織的教方式，這種教學(xué)方式主要在于傳授要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。課堂教學(xué)本身需要突破原有大一統(tǒng)的.內(nèi)容灌輸，在傳播必要有知識(shí)點(diǎn)后，留出必要有時(shí)間讓學(xué)生自修。主要體現(xiàn)在案例分析上。在應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)同一門(mén)課程，可以細(xì)分內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)預(yù)期進(jìn)行案例選擇和分析。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院傳媒經(jīng)濟(jì)專業(yè)《傳媒經(jīng)濟(jì)概論》、《新媒體產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》、《媒介資本運(yùn)營(yíng)》等課程教學(xué)中，遵循這一原則，完成課堂教學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇相應(yīng)課程細(xì)分的案例進(jìn)行分析。如在新媒體贏利分析的案例分析課中，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)新媒體的理解，自己的愛(ài)好，選擇諸如電子雜志、地方站等媒介的贏利模式進(jìn)行分析。因?yàn)槭菍W(xué)生自己的愛(ài)好，其準(zhǔn)備較為充分，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)案例的分析有針對(duì)性的評(píng)析又有效地補(bǔ)充了學(xué)生分析的不足。對(duì)同一門(mén)課而言，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了必修知識(shí)的掌握。通過(guò)案例課使學(xué)生的興趣和愛(ài)好得到了充分地發(fā)揮。

　　與組織集體大課教學(xué)相對(duì)應(yīng)的是，對(duì)課程考核的方式需要多元化。對(duì)課程的結(jié)業(yè)考試或考核使用得最多的是統(tǒng)一考試、課堂論文和課程設(shè)計(jì)等幾種方式。幾種方式各有優(yōu)劣。目前采用的考核方式是同一門(mén)課程考核方式相同，但不同的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的預(yù)期不同，針對(duì)課堂結(jié)業(yè)的方式可以嘗試多元化，由學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)期和自己的擅長(zhǎng)選擇適合自身的考核方式，也就是說(shuō)，同一門(mén)課程可以不同的方式進(jìn)行考核。由學(xué)生申請(qǐng)，教師和相關(guān)部門(mén)根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行審核，確定是否同意其申請(qǐng)。

　　3.根據(jù)職業(yè)預(yù)期選擇論文方向

　　獨(dú)特的學(xué)業(yè)個(gè)性是大學(xué)構(gòu)建職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要路徑之一，在統(tǒng)一教學(xué)的大背景下，大學(xué)生可以通過(guò)論文選題構(gòu)建自身學(xué)業(yè)個(gè)性。要求大學(xué)生撰寫(xiě)論文是考核其對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。要撰寫(xiě)好學(xué)生要有較扎實(shí)的理論功底，論文的要求決定了學(xué)生必須對(duì)所選題目涉及到的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。所以在論文撰寫(xiě)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的論文方向，通過(guò)完成論文促使學(xué)生強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　新聞傳播類學(xué)生的論文可以是論文，也可以是項(xiàng)目設(shè)計(jì)。論文主要是運(yùn)用某個(gè)工具解決某一個(gè)問(wèn)題，或者把某些現(xiàn)象上升到理論。項(xiàng)目設(shè)計(jì)則是根據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)，運(yùn)用一定的理論知識(shí)完成一項(xiàng)工作。前者注重理論培養(yǎng)，后者注重實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生畢業(yè)需要就業(yè)，可以選擇做一個(gè)項(xiàng)目策劃；畢業(yè)后需要考研或者從事其他非實(shí)務(wù)性工作，可以選擇做論文。不管是項(xiàng)目設(shè)計(jì)還是撰寫(xiě)論文，學(xué)生都可以自主選擇，這種選擇都導(dǎo)向是構(gòu)建自身的競(jìng)爭(zhēng)力。該項(xiàng)學(xué)習(xí)不能為完成而完成。要著實(shí)通過(guò)這種方式去了解一個(gè)行業(yè)，并能把握這個(gè)行業(yè)動(dòng)向；培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，使自己能完成預(yù)期職業(yè)所要完全的基本工作。

　　4.構(gòu)建導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)教與學(xué)互動(dòng)

　　對(duì)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建需要充分發(fā)揮兩個(gè)基地兩個(gè)導(dǎo)師的作用。即校內(nèi)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)基地和理論導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師�？�爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與新聞機(jī)構(gòu)聯(lián)手合作開(kāi)設(shè)了覆蓋全國(guó)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。這些實(shí)習(xí)項(xiàng)目主要是針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的一周到三周的新聞實(shí)踐，諸如到CTV新聞、TSN、CANWEST新聞、探索頻道、加拿大地理雜志等媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)，并讓他們獨(dú)立制作影視節(jié)目。。校內(nèi)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)根據(jù)理論教學(xué)需要建設(shè)的實(shí)踐基地，該基地可以保證學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化，校外實(shí)習(xí)基地既要保證理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化，更重要的是，促使學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；校內(nèi)的教師擔(dān)任的是理論導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)校教育強(qiáng)調(diào)學(xué)理性，校內(nèi)教師具備較強(qiáng)的水平，可以解決學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理論知識(shí)不足的問(wèn)題，

　　而校外導(dǎo)師是一些在業(yè)內(nèi)具有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，他們中。有的具有專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，卻缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，兩個(gè)導(dǎo)師相互配合，學(xué)生一旦遇到相應(yīng)的專業(yè)問(wèn)題，可以直接向兩個(gè)導(dǎo)師尋求幫助。特別是在專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并反向作用，促使其對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院傳媒經(jīng)濟(jì)專業(yè)幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)新媒體產(chǎn)業(yè)課時(shí)對(duì)電子雜志產(chǎn)業(yè)興趣，創(chuàng)辦了《默聞》雜志，兩個(gè)月時(shí)間，單期最高網(wǎng)絡(luò)下載量達(dá)到900余次。學(xué)生在制作電子雜志過(guò)程中，不僅熟悉了媒體內(nèi)部運(yùn)作程序、機(jī)理，還學(xué)會(huì)了相關(guān)的軟件使用。

　　新聞傳播類學(xué)生就業(yè)口子較寬。且創(chuàng)新性較強(qiáng)，只有落實(shí)到一個(gè)具體的崗位，導(dǎo)師才能衡量其職業(yè)能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生與導(dǎo)師的互動(dòng)有利于學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，掌握前沿的理論知識(shí)和操作技巧，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的反饋，可以改進(jìn)教師在教學(xué)不足。

　　哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院教授James w，Carey指出：新聞學(xué)的學(xué)術(shù)來(lái)源應(yīng)該根植于人文科學(xué)和人文類的社會(huì)科學(xué)中。大學(xué)四年，學(xué)校根據(jù)本批次的實(shí)際情況和當(dāng)前社會(huì)需求對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力只是一個(gè)初步的架設(shè)，其核心競(jìng)爭(zhēng)力有賴于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的職業(yè)預(yù)期有意識(shí)在汲取其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建。新聞傳播類學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力首先是學(xué)生要確定自己將來(lái)的具體崗位，并根據(jù)自己的崗位構(gòu)建知識(shí)體系和職業(yè)能力。在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的大背景下，新聞傳播類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要能獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)具體工作，更重要的是，必須在一個(gè)崗位上發(fā)揮其骨干作用，而這種骨干作用就是學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，要構(gòu)建這種核心競(jìng)爭(zhēng)力首先確定自己的崗位預(yù)期。其次是圍繞著這個(gè)崗位所需的知識(shí)、能力進(jìn)行有計(jì)劃的構(gòu)建。

新聞傳播學(xué)論文2

　　一，將論文寫(xiě)成教材或普及讀物。雖然處于學(xué)習(xí)階段，但碩士、博士論文無(wú)論如何屬于學(xué)術(shù)論文一類。而現(xiàn)在一些論文，有的很像教材，將某一論證對(duì)象從定義、重要意義開(kāi)始說(shuō)起，方方面面都講到，講完了，文章也就結(jié)束了。有的很像普及讀物，對(duì)某一別人的研究成果（特別是外國(guó)的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結(jié)束了。有一篇關(guān)于探險(xiǎn)報(bào)道的碩士論文初稿，從什么是探險(xiǎn)、什么叫探險(xiǎn)報(bào)道、探險(xiǎn)和探險(xiǎn)報(bào)道的歷史開(kāi)始寫(xiě)起，然后是詳盡的關(guān)于探險(xiǎn)報(bào)道的寫(xiě)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，直至采訪時(shí)要穿什么衣服等，全寫(xiě)到了，相當(dāng)全面。寫(xiě)完了，文章結(jié)束。另一篇關(guān)于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數(shù)百字的段落“論證”幾句，論文就算寫(xiě)完了。沒(méi)有提出自己的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)，也沒(méi)有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

　　二，將論文寫(xiě)成了工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或理論宣傳文章。可能有的作者在讀研前是做宣傳工作的，或者擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部的文字秘書(shū)，這種工作經(jīng)歷使得作者寫(xiě)的論文，文字流暢，話語(yǔ)是成套路的，諸如：在……形勢(shì)下，在……領(lǐng)導(dǎo)下，為了……，以……為基礎(chǔ)，以……為指針，做到打?qū)崕讉�(gè)重點(diǎn)……、突出幾個(gè)……、落實(shí)幾個(gè)……等等。讀了文章，好象在喝白開(kāi)水，除了有些詞句漂亮外，實(shí)際上并沒(méi)有提出新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新視角。例如有一篇關(guān)于輿論監(jiān)督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個(gè)小標(biāo)題分別是：輿論監(jiān)督是……生命、輿論監(jiān)督是……旗幟、輿論監(jiān)督是……保證。但是輿論監(jiān)督本身到底是什么，反而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。因?yàn)樽髡哒嫘恼\(chéng)意地以為，這就是“理論”論證，報(bào)紙上理論版確實(shí)盡是這類“理論文章”，有些還是級(jí)別較高的黨政領(lǐng)導(dǎo)人的文章。有一篇論述某報(bào)紙論文，本來(lái)是可以寫(xiě)成學(xué)術(shù)論文的，但是作者陷到這個(gè)媒體里太深，進(jìn)去出不來(lái)了，沒(méi)有站在客觀的立場(chǎng)用學(xué)術(shù)眼光來(lái)觀察問(wèn)題，當(dāng)談到這家媒體存在的意義時(shí)，小標(biāo)題是“……的理論意義”，內(nèi)容是黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人題詞，就是“理論”。

　　這種情況與中國(guó)大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業(yè)公關(guān)與新聞報(bào)道混同有關(guān)，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學(xué)生的問(wèn)題外，這與部分導(dǎo)師本身就在具體的新聞工作領(lǐng)導(dǎo)崗位，對(duì)于學(xué)術(shù)研究不夠熟悉也有關(guān)。因此，需要強(qiáng)調(diào)區(qū)分學(xué)術(shù)研究論文與政治宣傳、企業(yè)公關(guān)文章，有時(shí)它們都叫“理論”，但所指在本質(zhì)上是不一樣的。

　　三，論文中缺乏基本的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)。一些論文，分析太缺乏本學(xué)科和其他人文－社會(huì)科學(xué)的基本理論知識(shí)，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學(xué)時(shí)代學(xué)的大眾哲學(xué)常識(shí)，來(lái)“分析”問(wèn)題。不能說(shuō)他們說(shuō)的不對(duì)，但是實(shí)在沒(méi)一點(diǎn)學(xué)術(shù)研究的味道。這種情況到了寫(xiě)論文的時(shí)候再糾正，已經(jīng)晚了。這反映出研究生的學(xué)科基礎(chǔ)理論教育較為薄弱。從入學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)理論思維的訓(xùn)練，將文科的基礎(chǔ)知識(shí)打牢，真正懂得什么叫“研究”。

　　四，論文的理論前提不可靠或是錯(cuò)誤的。這種情況一旦出現(xiàn)，即使行文、具體論證和結(jié)構(gòu)不錯(cuò)，由于論文的立論不成立，全盤(pán)皆敗。例如一篇論述古代文論對(duì)現(xiàn)作啟示的論文，將韓非談到“文章”如何的一段文字作為“綱”，展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。顯然，作者誤將引文中的“文章”的概念理解為現(xiàn)在的“文章”（先秦文獻(xiàn)中的“文章”是“文采”之意）了。這個(gè)理論前提一錯(cuò)，后面再怎樣寫(xiě)都沒(méi)什么意義了。另一篇論文，闡述輿論學(xué)的發(fā)展歷史，談到18世紀(jì)西方第一部使用現(xiàn)代“輿論”概念的著作，根據(jù)別人的介紹，將作者對(duì)輿論的劃分（“公意”與“眾意”），抄寫(xiě)中誤為“眾意”與“民意”，沒(méi)有再看原著，就論證起這兩個(gè)抄錯(cuò)的概念含義如何不同。一開(kāi)頭就出現(xiàn)這種理解錯(cuò)誤，后面的論述自然跟著錯(cuò)。

　　這與學(xué)術(shù)研究存在不同意見(jiàn)是兩回事。不同學(xué)術(shù)爭(zhēng)論是正常的，但是基本的事實(shí)，包括事實(shí)本身和發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和公認(rèn)的原因，總要正確。理論前提起碼能夠自圓其說(shuō)，也就是能夠“成立”，不然就沒(méi)有共同的討論基礎(chǔ)了。

　　五，把新華字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典作為理論依據(jù)。不少作者在討論論文的基本概念時(shí)，并沒(méi)有理論根據(jù)，常把字典、詞典作為論據(jù)，試圖證明什么。我們寫(xiě)的是學(xué)術(shù)論文，不是小學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)字詞時(shí)查字詞典那種情形。為了理解一個(gè)概念，論述中可以涉及這個(gè)詞匯的語(yǔ)法構(gòu)成和意義解釋，但這只是這個(gè)基本學(xué)術(shù)概念的技術(shù)性解釋，讀者將等待著關(guān)于這個(gè)概念的真正學(xué)術(shù)性闡述。然而，常常查了字詞典后，關(guān)于基本概念的解釋就算完成了�，F(xiàn)在新聞傳播學(xué)文章中常出現(xiàn)“××性”的概念，創(chuàng)造和使用很隨意，缺少科學(xué)內(nèi)涵，這是造成論文學(xué)術(shù)價(jià)值評(píng)價(jià)低下的一個(gè)重要原因。

　　六，不會(huì)寫(xiě)緒章。任何文章總要有一個(gè)開(kāi)頭，學(xué)位論文的開(kāi)頭通常要求有一篇緒章（叫序、序言、前言、緒論、緒章等等均可），這篇緒章的任務(wù)是交代自己的選題、論文的主攻方向、文獻(xiàn)檢索過(guò)程和情況（即前人這方面已經(jīng)做了些什么）、自己的論文在哪些方面有所創(chuàng)新（或所有整理）、使用的研究方法、論文大致的結(jié)構(gòu)，以及其他需要說(shuō)明的關(guān)于論文的問(wèn)題。但是現(xiàn)在不少論文的緒章，寫(xiě)什么的都有，或是感謝之類，或者是發(fā)表感想，像散文而不是論文。對(duì)緒章提出一定的規(guī)范要求，就是逼著作者必須考慮自己是否做了文獻(xiàn)檢索，論文是否提出了新觀點(diǎn)。

　　七，忽視論文最后的“參考文獻(xiàn)”。往往有這種情況：論文的“參考文獻(xiàn)”沒(méi)幾篇，但是文章卻提出了大膽的假設(shè)，說(shuō)得頭頭是道。這是由于知道得太少，膽子越大的緣故。這樣的論文中通常矛盾很多、別人（但是作者不知道）已經(jīng)論述過(guò)的東西較多（但是往往有明顯漏洞），可是作者自己感覺(jué)良好。

　　“參考文獻(xiàn)”不是論文的形式主義的部分，而是論文的有機(jī)組成部分。它可以考察作者在寫(xiě)作這篇文章時(shí)看了哪些東西，這些東西是否本學(xué)科的代表作，也可以從側(cè)面考察學(xué)生的治學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)。如果一篇論文的“參考文獻(xiàn)”沒(méi)有開(kāi)列出幾篇東西，已開(kāi)列的也不是代表作，而且編排沒(méi)有規(guī)范，那么一定程度上可以判斷，這篇論文的水平高不了。

　　八，非必需地引證和論述自己導(dǎo)師和可能評(píng)議論文的老師的'論著。如果恰好論文涉及導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，而且導(dǎo)師確實(shí)在這方面有獨(dú)

　　到的觀點(diǎn)，學(xué)生引證是正常的。但是現(xiàn)在有一種不好的現(xiàn)象，即不少論文的選題與導(dǎo)師或其他相關(guān)老師的研究沒(méi)有直接聯(lián)系，或者他們的論著并不是學(xué)界的代表作，學(xué)生卻千方百計(jì)要引上幾段，有些引證的內(nèi)容就是大白話，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，甚至連導(dǎo)師論著中的“俗話說(shuō)……”都引上了。

　　關(guān)于非正常引證的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜的，F(xiàn).索恩（Thorne）曾歸納了六種非正常引證的動(dòng)機(jī)，情況如下：為阿諛某人引用；以自詡為目的引用；為相互吹捧而帶有偏見(jiàn)的引用；為支持某一觀點(diǎn)牽強(qiáng)的引用；為維護(hù)某一學(xué)術(shù)研究派別利益的不正常引用；因迫于某種壓力的引用。[1]

　　無(wú)論出于何種原因，這類非正常引用不可能反映與研究對(duì)象的真實(shí)聯(lián)系，最終影響論文分析結(jié)果的客觀性，玷污學(xué)術(shù)研究

　　九，寫(xiě)作中缺少“假設(shè)論敵”的意識(shí)。于是，寫(xiě)作時(shí)只考慮有利于自己觀點(diǎn)的一面，有意無(wú)意地回避不利于自己觀點(diǎn)的材料。這很容易被別人抓住作者論證中的缺口。如果每論述一個(gè)問(wèn)題，自己多想想，別人會(huì)就這個(gè)問(wèn)題給我挑什么毛病，如果每一個(gè)問(wèn)題在寫(xiě)作時(shí)都這樣自我提問(wèn)，文章就會(huì)論證得較“圓”，逼著自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)些。

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的“社會(huì)科學(xué)成果評(píng)估體系”

　　鑒于以上存在的問(wèn)題，我建議參照中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的一些研究所采用“社會(huì)科學(xué)成果評(píng)估指標(biāo)體系”[2]，對(duì)學(xué)術(shù)論文進(jìn)行較為科學(xué)的評(píng)估。若了解了其結(jié)構(gòu)要素，我們?cè)趯?xiě)作論文時(shí)就會(huì)有一種學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我衡量，以保證論文至少像個(gè)論文，多少有些創(chuàng)造性。

　　社會(huì)科學(xué)成果評(píng)估體系是由一系列指標(biāo)構(gòu)成的。首先考察論文的規(guī)范性。這里的規(guī)范性，不僅指引證的規(guī)范，而是指研究者對(duì)研究資料的占有、分析深度、遵循學(xué)術(shù)引證規(guī)則這三方面的情況如何。是否充分占有資料，這本身就是論文的最大規(guī)范問(wèn)題。不充分占有資料，特別是不占有最新的資料，無(wú)法保證觀點(diǎn)的創(chuàng)造性，有些結(jié)論可能是許多年前就已經(jīng)有的了；或者造成論文低水平的重復(fù)。這種情況下當(dāng)然仍舊可以寫(xiě)上許多話，但這無(wú)論如何算不上有水平的論文。

　　這三方面的論文“規(guī)范”，從一開(kāi)始就將那些不占有研究資料而拍拍腦子隨意想出若干“××性”，或隨意地從個(gè)別事例推出整體的文章，從學(xué)術(shù)論文中予以排除。資料的占有和分析，實(shí)質(zhì)上是要求對(duì)前人的研究成果有所了解，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所了解，防止研究者因某些局限而忽略必要的事實(shí)，疏漏某些可能的邏輯關(guān)系。當(dāng)然，這些關(guān)于論文的規(guī)范性考察，并不等于論文就具有科學(xué)性了，但是它會(huì)影響到論文結(jié)論的科學(xué)性；而且，規(guī)范的論文也能夠?yàn)楹髞?lái)的研究者提供較為清晰的學(xué)術(shù)發(fā)展脈路。

　　第二，對(duì)論文的難度作出評(píng)估。假如第一關(guān)過(guò)了，可以認(rèn)定算是學(xué)術(shù)論文了，那么馬上就面臨第二個(gè)問(wèn)題，即這篇論文實(shí)際付出的精力有多大？一般地說(shuō)，付出精力大的研究，其成果的質(zhì)量也較高。這里的指標(biāo)有兩項(xiàng)，一是論文的規(guī)模，一是論文的復(fù)雜程度。

　　這里的“規(guī)模”，不是指參與人數(shù)的多少，而是指研究本身所要操作的概念、事實(shí)要素或?qū)嵶C研究中的變量等的多少。需要處理的因素越多，規(guī)模越大；反之越小。這是考察作者研究能力的一種指標(biāo)，并非文章越長(zhǎng)規(guī)模越大。有時(shí)一篇論文并不長(zhǎng)，但是需要很多論據(jù)，必須論證得當(dāng)，它的規(guī)模就屬于較大一類。例如關(guān)于北京“新疆村”的研究論文，涉及人口、經(jīng)營(yíng)規(guī)模、材料來(lái)源、語(yǔ)言和文化生活、社會(huì)管理系統(tǒng)、雇傭關(guān)系、同胞關(guān)系、家庭、生育、宗教、民族政策、法治、飲食等等，必須處理這樣多的因素。因此，可以認(rèn)定該項(xiàng)研究的規(guī)模較大。

　　這里的“復(fù)雜程度”，不是指涉及面大（有些選題涉及面較寬，但是邏輯關(guān)系簡(jiǎn)單，分析起來(lái)并不困難），而是指需要處理的因素之間邏輯關(guān)系復(fù)雜。有些看起來(lái)不大的選題，如果其中要說(shuō)明的各種關(guān)系較難把握，那么應(yīng)當(dāng)說(shuō)其復(fù)雜程度較高。例如“我國(guó)的地下色情產(chǎn)業(yè)”這個(gè)社會(huì)學(xué)選題，它似乎算不上重大選題，但是真正研究起來(lái)，要處理的各種因素間的關(guān)系非常復(fù)雜。關(guān)系越復(fù)雜，需要運(yùn)用的知識(shí)量、知識(shí)深度、研究能力等的要求就越高。

　　第三，對(duì)論文的研究成份進(jìn)行評(píng)估。一篇論文，不一定完全是研究性的，有些成份屬于是在普及某些知識(shí)，或者僅僅提供了一些資料。根據(jù)智力對(duì)材料加工程度的差異，研究性質(zhì)成份是指論文中提供了新的認(rèn)識(shí)的那部分。

　　因此，需要先對(duì)論文的研究成份的多少下一個(gè)判定，這里提供了四種選擇：25％、50％、75％、100％。看來(lái)還是簡(jiǎn)單了些，但重要的不是劃分研究成份占多少的討論，而是要在觀念上學(xué)會(huì)區(qū)分研究、普及、資料這三種不同的成份，努力使自己的論文增大研究成份。一般地說(shuō)，碩士論文如果有50％屬于研究成份，可算是相當(dāng)不錯(cuò)的了。這里需要說(shuō)明：并非只要屬于研究成份就好，同樣屬于研究成份的部分，水平高低差異很大，這里還要有其他的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　第四，考察論文的科學(xué)性，即可靠性。這需要根據(jù)對(duì)論文研究性、普及性和資料性成份所作的劃分，分別評(píng)估。如果確定成果全部或部分屬于研究類，就要首先對(duì)成果研究部分的科學(xué)性進(jìn)行評(píng)估。這里有五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

　�。保�基本理論依據(jù)或前提的可靠性。提出這一對(duì)論文的基本要求，在于經(jīng)常存在這樣的情況：論文中具體概念沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不成立，論據(jù)也頗有力，論證不能說(shuō)不嚴(yán)密，方法也有效，但是由于理論前提不可靠，實(shí)際上一切皆不能成立。例如若有人提出“太陽(yáng)黑子活動(dòng)決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的假設(shè)，這完全可以通過(guò)計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析證明該假設(shè)成立，而且在統(tǒng)計(jì)學(xué)上確有明顯性。但是這在經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論上是完全錯(cuò)誤的，錯(cuò)就錯(cuò)在沒(méi)有可靠的理論前提。

　　２，概念使用的科學(xué)性（明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效）。概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效”要求聯(lián)系在一起，是針對(duì)這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質(zhì)，僅僅做到“明確”是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內(nèi)事實(shí)的能力，不能有效地說(shuō)明結(jié)論。一些文章中常見(jiàn)的脫口而出的一連串“××性”，就屬于這種情況。

　�。�，論據(jù)（理論或事實(shí)）的可靠性和充分性。這里的“可靠、充分”是對(duì)論據(jù)說(shuō)服力的衡量標(biāo)準(zhǔn)�！皺�(quán)威人士”的話，可以作為輔助的論據(jù)，但不宜單獨(dú)作為論據(jù)，就在于它雖然通常是可靠的（這里是指真實(shí)），但不能作為“充分”的論據(jù)。

　　４，論證邏輯的嚴(yán)密性和完備性。這里實(shí)際上涉及兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是具體論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒(méi)有空缺。

　�。担�所采用的研究方法的可靠性和有效性。這里的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，前者是指所采用的方法是科學(xué)的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對(duì)全部資料進(jìn)行了檢索和分析，而不是只依據(jù)部分資料得出這樣的結(jié)論；實(shí)證調(diào)查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。所謂“有效”，是指所采用的方法正好能夠說(shuō)明作者要證明的論點(diǎn)。顯然，研究方法的科學(xué)性，不在于它是否復(fù)雜和新鮮，而在于能否有效地說(shuō)明論點(diǎn)。

　　當(dāng)然，并非每種研究成果都適用于這五項(xiàng)，前四項(xiàng)一般適用于理論型論文；實(shí)證型論文需要重點(diǎn)考察第五項(xiàng)，而前幾項(xiàng)可能不全適用于對(duì)它的評(píng)估。

　　第五，對(duì)論文的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估。這里也包括五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。這是對(duì)該論文滿足主體需要程度的判斷，包括論文對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度----學(xué)術(shù)價(jià)值、論文對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度----社會(huì)價(jià)值。在人文－社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，同行專家組可以對(duì)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值提出若干評(píng)估的衡量標(biāo)準(zhǔn)，

　　但是社會(huì)價(jià)值是難以具體分解的，因?yàn)槿宋模�社�?huì)科學(xué)論文不是“社會(huì)價(jià)值”需要的“主體”。因此，這里涉及學(xué)術(shù)價(jià)值的前四項(xiàng)較為具體，關(guān)于社會(huì)價(jià)值的后一項(xiàng)相對(duì)抽象。

　�。�，問(wèn)題提出或選題對(duì)學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)。某個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展，提出問(wèn)題本身如果帶有啟示作用，常常有力地推動(dòng)學(xué)科整體的發(fā)展。為什么說(shuō)論文的選題很重要，原因也于此。

　�。玻�所提供的新事實(shí)、新知識(shí)對(duì)學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)。這是針對(duì)某一類人文－社會(huì)科學(xué)的論文的，它們通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)新事實(shí)或提供新知識(shí)，例如歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際關(guān)系等方面的論文。新聞傳播學(xué)的論文中，有一部分也需要用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量。

　�。常�所獲得的新認(rèn)識(shí)新結(jié)論對(duì)學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)。這是針對(duì)另一類論文的，它們主要在觀念領(lǐng)域有所創(chuàng)新，提出一些新的觀點(diǎn)，對(duì)世人和學(xué)科有啟迪作用，例如哲學(xué)、文論、政治學(xué)、法學(xué)、方法論等方面的論文。新聞傳播的論文中，有一部分需要使用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�，所提供的分析角度或研究方法對(duì)學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)。這是針對(duì)所有論文的。我們很難要求每篇論文都能提出新觀點(diǎn)、新事實(shí)、新知識(shí)。但不少論文的研究視角較為新穎，或者研究方法與眾不同，給人以啟示，那么這類論文也應(yīng)該肯定它對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　�。担�論文的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)價(jià)值在這里的含義是：對(duì)論文所取得的效益（包括經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益）或作用的可能性作出綜合判斷。這只適用于純應(yīng)用性的論文。

　　一篇學(xué)術(shù)論文，如果在以上五項(xiàng)中有一項(xiàng)能夠作出一些貢獻(xiàn)，應(yīng)該是很成功的了。因此，在衡量自己成果的價(jià)值時(shí)，要有自知之明，感覺(jué)在某一項(xiàng)可能作出些貢獻(xiàn)，就努力在這方面下功夫，爭(zhēng)取有所收獲。全面追求“貢獻(xiàn)”或追求很大的“貢獻(xiàn)”，很可能結(jié)果是完全沒(méi)有“貢獻(xiàn)”。特別在自我感覺(jué)非常好時(shí)，更需要正視這五項(xiàng)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

　　第六，關(guān)于論文中普及性成份和資料類成份的評(píng)估條件。普及性知識(shí)和資料類成份，并非沒(méi)有價(jià)值，但不應(yīng)在學(xué)術(shù)論文中占主導(dǎo)，不然，就很難說(shuō)是論文了。如果自己的論文中有普及性和資料類內(nèi)容，也要盡可能使之可靠和嚴(yán)謹(jǐn)。下面是關(guān)于這兩方面的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

　　對(duì)論文普及性成份科學(xué)性的評(píng)估條件：１，對(duì)原成果概括和轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)確性。２，介紹闡釋的清晰性。

　　對(duì)論文普及性成份的價(jià)值評(píng)估條件：１，對(duì)開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野的貢獻(xiàn)。２，對(duì)解決某一具體學(xué)術(shù)問(wèn)題的貢獻(xiàn)。３，論文普及性成份的社會(huì)價(jià)值。

　　對(duì)論文資料類成份科學(xué)性的評(píng)估條件：１，所提供資料的可靠性。２，資料選取的必要性和充分性。３，資料處理的科學(xué)性。

　　對(duì)論文資料類成份價(jià)值評(píng)估的條件：１，對(duì)開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野的貢獻(xiàn)。２，對(duì)滿足學(xué)術(shù)研究需要的貢獻(xiàn)。３，論文資料類成份的社會(huì)價(jià)值。

　　“核心期刊”發(fā)表、評(píng)獎(jiǎng)、課題來(lái)源能否作為論文的衡量標(biāo)準(zhǔn)

　　現(xiàn)在中國(guó)大陸有新聞傳播院系的大學(xué)，對(duì)教師的論文和碩士、博士論文的衡量標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)表在所謂“核心期刊”上，或者評(píng)委成員大多認(rèn)為達(dá)到在這些期刊發(fā)表的水平，或者發(fā)表的東西獲得了什么級(jí)別的獎(jiǎng)，或者研究本身是某一級(jí)別的課題的一部分，會(huì)在論文的評(píng)價(jià)上給予特別看待。有的學(xué)校硬性要求論文必須發(fā)表在核心期刊上才能夠作為畢業(yè)、晉升的條件。新聞媒體給予了報(bào)道，往往也會(huì)加重對(duì)論文評(píng)價(jià)。這些衡量標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)在中國(guó)的國(guó)情下，是不科學(xué)的，也沒(méi)有國(guó)家法律法規(guī)的依據(jù)。

　　由于現(xiàn)有的國(guó)情，中國(guó)人文－社會(huì)科學(xué)論文的新聞報(bào)道或評(píng)價(jià)，以及課題來(lái)源等不一定來(lái)自科學(xué)共同體（指本學(xué)科最具權(quán)威的專家組）的判斷和決定；目前中國(guó)大陸的學(xué)術(shù)刊物是否“核心期刊”，并不是科學(xué)共同體公認(rèn)的，它們的認(rèn)定受到較多的非學(xué)術(shù)因素的制約；學(xué)術(shù)評(píng)獎(jiǎng)中或多或少地存在非學(xué)術(shù)因素，某些有價(jià)值的論文，恰恰可能存在爭(zhēng)議，而評(píng)獎(jiǎng)通常給予了爭(zhēng)議較小的；課題來(lái)源和級(jí)別只反映政府管理機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)科學(xué)的需求和導(dǎo)向，難以證明論文的學(xué)術(shù)價(jià)值；媒介的報(bào)道或評(píng)價(jià)不能反映論文的價(jià)值，因?yàn)橛浾叩脑u(píng)價(jià)是非專業(yè)的。所以，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的這一評(píng)估體系，暫時(shí)不采用這些間接指標(biāo)。

　　學(xué)術(shù)同行引用頻率本應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)論文的重要標(biāo)準(zhǔn)，但鑒于目前中國(guó)大陸人文－社會(huì)科學(xué)界尚無(wú)社會(huì)科學(xué)引證系統(tǒng)（例如美國(guó)有《社會(huì)科學(xué)引證索引》），并且研究者尚未普遍遵循研究規(guī)范，現(xiàn)在暫時(shí)也沒(méi)有將同行引證作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

　　既然現(xiàn)在不少大學(xué)要求論文必須發(fā)表在“核心期刊”上、要求獲獎(jiǎng)、要求較高的課題級(jí)別和媒介報(bào)道等等評(píng)價(jià)要素，論文的作者很難不去追求。但在輿論上，我們需要做一些工作，至少在認(rèn)識(shí)上要清楚，這些標(biāo)準(zhǔn)是存在缺陷的，不能全面證明論文的價(jià)值。

　　回過(guò)頭來(lái)再看這一社會(huì)科學(xué)成果的評(píng)估體系，也不是十全十美的�，F(xiàn)有的評(píng)估指標(biāo)體系可以解決一般情況下對(duì)論文的評(píng)估，效果是令人滿意的。但這要以社會(huì)環(huán)境整體寬松、人們的心態(tài)較為正常為前提。如果只允許一種意見(jiàn)存在并且人們都一致贊同這樣的做法，或者人們普遍地處于某種激昂和偏執(zhí)的狀態(tài)，再完美的評(píng)估方案也會(huì)評(píng)出十分荒謬的結(jié)果，因?yàn)榭赡軙?huì)出現(xiàn)密爾（J.S.Mill）所說(shuō)的“多數(shù)的暴虐”現(xiàn)象[3]。另外，為了保證這一評(píng)估體系的公正，需要評(píng)委的數(shù)量相對(duì)多些。如果委員人員太少，每個(gè)評(píng)委的權(quán)重就會(huì)過(guò)大，自然影響評(píng)估的公正性。

　　[1]參見(jiàn)丁學(xué)東《文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)基礎(chǔ)》，北京大學(xué)出版社1992年版

　　[2]參見(jiàn)卜衛(wèi)、周海宏、劉曉紅《社會(huì)科學(xué)成果價(jià)值評(píng)估》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社1999年版。

　　[3]參見(jiàn)密爾《論自由》，程崇華譯，商務(wù)印書(shū)館1959年版。

　　其他參考書(shū)目：

　　(1)馬克斯.韋伯《社會(huì)科學(xué)方法論》，李秋零、田薇譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社1999年版。

　　(2)林學(xué)諦著《環(huán)境、交往與思維》，福建教育出版社1990年版。

　　(3)金觀濤、華國(guó)凡《控制論和科學(xué)方法論》，科學(xué)普及出版社1983年版。

　　(4)Ｍ.尼爾.布朗《走出思維的誤區(qū)》，張曉輝等譯，中央編譯出版社1994年版。

　　(5)金觀濤、劉青峰《論歷史研究中的整體方法/發(fā)展的哲學(xué)》，陜西科學(xué)技術(shù)出版社1988年版。

　　(6)艾爾.巴比《社會(huì)研究方法》，李銀河編譯，四川人民出版社1987年版。

　　(7)柯惠新等《調(diào)查研究中的統(tǒng)計(jì)分析法》，北京廣播學(xué)院出版社1992年版。

　　(8)李茂政《論定性研究與定量研究方法論的相容性及內(nèi)在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》P169-180，南京大學(xué)和上海交通大學(xué)1999年編印。

　　(9)陳力丹《碩士論文寫(xiě)作》，中國(guó)廣播電視出版社20xx年版。

　　摘要本文歸納了近年中國(guó)大陸新聞傳播學(xué)碩士和博士論文中存在的九類問(wèn)題，介紹了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院對(duì)于社會(huì)科學(xué)成果的一系列評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。作者認(rèn)為，新聞傳播學(xué)碩士和博士論文需要借鑒這一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以提高論文質(zhì)量。中國(guó)大陸的大學(xué)新聞傳播院系要求論文以發(fā)表在“核心期刊”上、獲獎(jiǎng)、來(lái)自較高的課題級(jí)別等等作為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是存在缺陷的，不能全面證明論文的價(jià)值。

新聞傳播學(xué)論文3

　　一、雙語(yǔ)教學(xué)法應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科中的必然性

　　新聞傳播學(xué)科很多課程都要求實(shí)施雙語(yǔ)授課，究其原因主要是在新聞采訪和寫(xiě)作過(guò)程中所涉及到的概念、術(shù)語(yǔ)、新聞學(xué)原理等內(nèi)容均出自于西方，在教學(xué)中若使用中文教材授課，就必須要將其翻譯成為中文，由于中文和英語(yǔ)之間存在很大的差異，經(jīng)翻譯的教材內(nèi)容從某種意義上來(lái)講可能會(huì)存在著一定的誤差，很容易使學(xué)生在理解時(shí)產(chǎn)生誤解，最終影響和干擾教學(xué)效果。有學(xué)者認(rèn)為，在當(dāng)前這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的信息時(shí)代，要想成為一名優(yōu)秀新聞工作者不僅要具備扎實(shí)的基本理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)了解和掌握當(dāng)前關(guān)于新聞學(xué)方面的信息以及文化。目前國(guó)內(nèi)開(kāi)展的新聞傳播學(xué)科教育在雙語(yǔ)教學(xué)中多應(yīng)用的是國(guó)外教材，和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教材比較，原版教材更為規(guī)范尤其在英語(yǔ)表達(dá)上更加規(guī)范，可讀性比較強(qiáng)，表達(dá)更為清晰，內(nèi)容也比較豐富，可提供更新的關(guān)于新聞傳播學(xué)方面的知識(shí)，從而使學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)國(guó)外新聞傳播學(xué)，繼而進(jìn)一步為其打入國(guó)際傳媒市場(chǎng)打好基礎(chǔ)。

　　二、在新聞傳播學(xué)科中實(shí)施和應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)法的相關(guān)對(duì)策

　　雙語(yǔ)教學(xué)法應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科，不僅要實(shí)事求是，按照客觀規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)滿足實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的目的。也就是說(shuō)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)不可一刀切，應(yīng)綜合考慮各方面的因素。下面，筆者就新聞傳播學(xué)科中雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施以及應(yīng)用提出一些相關(guān)對(duì)策。

　�。ㄒ唬┖侠磉x用教材

　　目前，教材是影響高等院校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的主要因素之一。國(guó)外教材在編寫(xiě)上和國(guó)內(nèi)現(xiàn)行教材之間存在很大的差異，原版教材不管是在內(nèi)容廣度上還是在深度上均和國(guó)內(nèi)高校學(xué)生英語(yǔ)水平不相符合，因此在選擇合適的英語(yǔ)原版教材時(shí)困難較大。雙語(yǔ)教學(xué)所用教材應(yīng)為原版教材，該教材必須要具備先進(jìn)性以及代表性。由于國(guó)外原版教材知識(shí)內(nèi)容比較新，層次分明，所注重的是綜合素質(zhì)以及實(shí)際應(yīng)用，而目前國(guó)內(nèi)高等院校雙語(yǔ)教學(xué)還處于起步發(fā)展階段，適用于國(guó)內(nèi)高等教育的原版教材還比較少；此外，國(guó)外原版教材在一定程度上還存在著不足和缺陷，比如某些內(nèi)容過(guò)于繁雜，或者內(nèi)容和國(guó)內(nèi)同種類型教材相比較簡(jiǎn)單；再加上教材內(nèi)容在編寫(xiě)形式以及思路上均和中文教材之間存在很大的差異，若處理不合理，很容易使后續(xù)課程教學(xué)以及學(xué)習(xí)受到影響。鑒于此，為確保所用原版教材更加符合國(guó)內(nèi)高等教育的'需求和新聞傳播學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，使其更為完善；在講解原版教材內(nèi)容的同時(shí)還可利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載相關(guān)資料和信息，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富；或者介紹和原版教材相關(guān)的漢語(yǔ)教材，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而深化其對(duì)于新聞傳播學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解，兼顧英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；此外，在教學(xué)中還應(yīng)配備漢譯本，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)水平，合理安排時(shí)間和課程

　　由于學(xué)生個(gè)體間學(xué)習(xí)水平存在一定的差異，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，若學(xué)生英語(yǔ)水平處于嚴(yán)重不均衡狀態(tài)很容易使教學(xué)進(jìn)度以及效果受到影響。近年來(lái)，隨著高等院校發(fā)展速度的加快，招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，班級(jí)學(xué)生數(shù)量也隨之增多，從大量教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，在該形勢(shì)下實(shí)施教學(xué)，效果低下。對(duì)此曾有人建議可基于學(xué)生自身英語(yǔ)水平采取分班授課，對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生可直接用外語(yǔ)授課或者采用雙語(yǔ)授課，而對(duì)于外語(yǔ)水平處于中等狀態(tài)的學(xué)生可適當(dāng)增加中文授課比例，反之對(duì)于外語(yǔ)水平較低的學(xué)生則可減少外語(yǔ)授課比例。目前，該方法已被應(yīng)用于新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，效果顯著，不僅使教學(xué)更具針對(duì)性，還在一定程度上便于不同學(xué)習(xí)層次水平的學(xué)生接受，使其更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。但是該方法也存在著一定的不足，即對(duì)師資要求較高，造成師資緊缺。對(duì)此，在新聞傳播學(xué)科實(shí)施和應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不可盲目跟風(fēng)，應(yīng)結(jié)合高校實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，分層次實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師在講解相關(guān)定理、名詞或者概念的時(shí)候盡量用外語(yǔ)，循序漸進(jìn)，逐步靠攏于雙語(yǔ)教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。大量教學(xué)實(shí)踐表明，雙語(yǔ)教學(xué)盡量在大三開(kāi)設(shè)，因?yàn)樘幱谠撾A段的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)教育、新聞學(xué)方面的知識(shí)已有初步認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)通過(guò)兩年英語(yǔ)學(xué)習(xí)已具備基本聽(tīng)說(shuō)能力，在這一時(shí)期實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可達(dá)到很好的銜接目的。此外，在明確雙語(yǔ)教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)基于新聞傳播學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇具有代表性且和實(shí)際緊密相連的基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程，如輿論學(xué)、英語(yǔ)新聞寫(xiě)作、大眾傳播學(xué)、英語(yǔ)新聞編譯、西方新聞發(fā)展史以及經(jīng)典作品賞析等，采用英語(yǔ)方式授課，原滋原味講解教材中的內(nèi)容，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地融入到教學(xué)情境中，還便于學(xué)生了解和熟悉即將要學(xué)習(xí)到的關(guān)于專業(yè)內(nèi)容的英語(yǔ)表述，使學(xué)生養(yǎng)成利用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題的習(xí)慣。

　�。ㄈ�）實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，借助多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊和教師經(jīng)驗(yàn)不足這一情況，在新聞傳播學(xué)科中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可采取互動(dòng)式教學(xué)，構(gòu)建討論小組，以小組的形式討論和回答問(wèn)題，以便于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)和新聞專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但是該方法也存在著一定的不足，即對(duì)于人數(shù)有特定要求，一般不可多于30人，同時(shí)對(duì)學(xué)生自信心、英語(yǔ)水平以及專業(yè)能力要求比較高，若在討論和回答問(wèn)題時(shí)僅個(gè)別學(xué)生積極表現(xiàn)，則失去了實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的目的。鑒于此，在互動(dòng)式雙語(yǔ)教學(xué)中，選擇討論話題時(shí)教師可設(shè)懸念，合理分組，確保教學(xué)節(jié)奏。還可合理利用多媒體設(shè)備，播放關(guān)于專業(yè)方面的影片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。制作課件時(shí)盡量圖文并茂，教學(xué)前應(yīng)告知學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。此外，借助于少量課時(shí)來(lái)播放有關(guān)新聞傳播學(xué)方面的西方影片，借助于影片讓學(xué)生感受國(guó)外文化，以此進(jìn)一步訓(xùn)練其聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力。可盡量選擇系列劇，使學(xué)生能夠有更長(zhǎng)的時(shí)間理解，這樣也便于教師更好地設(shè)置問(wèn)題。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代大背景下，要想成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，不僅要掌握和熟悉最新信息，同時(shí)還應(yīng)具備多文化背景。將雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科，并予以合理、有效的實(shí)施，不僅可促進(jìn)國(guó)內(nèi)新聞傳播學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)還可培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的復(fù)合型新聞?dòng)浾�，從而更好地融入�?guó)際傳媒。雖然雙語(yǔ)教學(xué)于實(shí)施期間會(huì)遇到各種困難以及問(wèn)題，但是雙語(yǔ)教學(xué)作為培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型人才的一個(gè)重要途徑，必須要引起高度重視。在新聞傳播學(xué)科實(shí)施以及應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先必須要了解和認(rèn)識(shí)何謂雙語(yǔ)教學(xué)，選擇合適的教材，準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)水平，合理安排教學(xué)課程以及時(shí)間，總結(jié)分析教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，予以有效且合理的改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新聞傳播學(xué)論文4

　　摘要：隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，媒體傳播進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)的新聞傳播工作主要依賴于紙質(zhì)傳播、電視、電臺(tái)等傳播，但在新媒體環(huán)境下，對(duì)于新聞傳播、記者專業(yè)素質(zhì)等提出了新的工作要求。因而在新形勢(shì)下，推動(dòng)記者做好新聞傳播工作對(duì)于傳媒行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。文章從新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的變更入手，探討記者為應(yīng)對(duì)改革變化所具有的素質(zhì)能力，從而提高記者在新聞傳播工作中的作用，實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的優(yōu)化升級(jí)。

　　關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;記者;新聞傳播工作;對(duì)策

　　新聞傳播工作的基礎(chǔ)在于新聞消息的有效性、即時(shí)性，而新聞傳播工作的消息則主要依賴于新聞?dòng)浾叩氖占�、�?gòu)建產(chǎn)生。因而，記者在新聞傳播工作中具有不可替代的地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于新聞傳播工作的要求越來(lái)越高。一方面，不僅僅要求新聞傳播工作能夠在新媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)渠道創(chuàng)新，還要求記者能夠創(chuàng)新新聞傳播的內(nèi)容，把握人們對(duì)新聞消息的主要需求;另一方面，在新媒體環(huán)境中，各個(gè)新聞傳播行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益加強(qiáng)，提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)在于人才，即在于記者的素質(zhì)和技能。因而，在新媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)記者工作的優(yōu)化升級(jí)對(duì)于新聞傳播工作、社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展都具有重要的作用。

　　1新媒體環(huán)境下對(duì)記者工作的新要求

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，媒體環(huán)境的更改，記者在新聞傳播中的工作發(fā)生了較大的變化，在為記者工作帶來(lái)良好機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)的較大挑戰(zhàn)和新要求。一方面，要求提高記者的自身素質(zhì);另一方面，要求提高新聞傳播工作的整體性，而新聞傳播工作的整體性發(fā)展要求主要是依賴于記者這一職位而實(shí)現(xiàn)的。

　　1.1新媒體環(huán)境下對(duì)記者自身發(fā)展的要求

　　新媒體環(huán)境下指媒體行業(yè)進(jìn)入了利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的時(shí)代，因而在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，媒體對(duì)于記者自身提出了不一樣的要求。事實(shí)上，傳播中記者編輯能力強(qiáng)、新聞報(bào)告觀點(diǎn)新穎等優(yōu)點(diǎn)，漸漸的不再滿足新媒體環(huán)境下人們對(duì)于記者工作的要求，當(dāng)前記者工作的新要求主要如下：一是，要求記者擁有一定的信息技術(shù)能力，主要是由于新媒體對(duì)于新聞傳播越來(lái)越依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因而要求記者具有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，能夠有效處理和發(fā)展新聞網(wǎng)站等工作;二是，新媒體環(huán)境下，新聞傳播發(fā)展的主要方向在于人們的需求，要求記者能夠有效預(yù)測(cè)評(píng)估出人們的關(guān)注重點(diǎn)，站在人們的前方進(jìn)行新聞的采編播報(bào)[1]。

　　1.2新媒體環(huán)境下對(duì)新聞傳播工作的要求

　　在新媒體環(huán)境下人們對(duì)于新聞播報(bào)行業(yè)的發(fā)展提出了不同的要求：一是，要求媒體傳播行業(yè)實(shí)現(xiàn)播報(bào)渠道的多樣性，即充分利用新媒體環(huán)境，開(kāi)展多種形式的新聞播報(bào)渠道，在新媒體環(huán)境下，大的新聞傳播媒體已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了線上線下等多種方式開(kāi)展新聞播報(bào);二是，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人們對(duì)于信息的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，由此帶動(dòng)越來(lái)越多新聞傳播行業(yè)出現(xiàn)在市場(chǎng)中，增加了各個(gè)新聞傳播行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，因而要求新聞傳播行業(yè)對(duì)內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)控管理，提高記者專業(yè)能力，對(duì)外提高新聞宣傳的有效性;三是，當(dāng)前的環(huán)境中，同樣要求新聞媒體能夠正確定位自身的發(fā)展方向，制定戰(zhàn)略定位，從而帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的人力資源、資金等朝著同一方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新聞傳播工作的整體性和有效性[2]。

　　2新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作的對(duì)策分析

　　新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作要求應(yīng)從當(dāng)前新聞傳播行業(yè)所遭遇的挑戰(zhàn)入手，從而有效解決相關(guān)問(wèn)題，提高記者完成新聞傳播工作的質(zhì)量和效率。

　　2.1記者解決新媒體環(huán)境下記者自身發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策

　　1)要通過(guò)提高記者的新聞從業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到提高新聞傳播工作有效性。主要是由于新聞工作內(nèi)容與情感表達(dá)是密不可分的，但同時(shí)兩者之間要把握一個(gè)度，避免因情感而喪失新聞原本的教育職能。所以在新媒體環(huán)境下，首先，記者應(yīng)該秉承真實(shí)性的原則對(duì)新聞事情進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的播報(bào);其次，記者用清晰的頭腦武裝自己，具有清晰的工作思維，由于當(dāng)前的新聞傳播主要是實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)+”的形式，記者具有清晰的工作思路，在把握新聞傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思維進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，抓住新聞中人們?cè)敢怅P(guān)注的新聞點(diǎn)進(jìn)行深入播報(bào)。例如：20xx年初的朋友圈中的“兩頭鵝”在新聞中走紅，某報(bào)社記者通過(guò)設(shè)置關(guān)于兩只鵝的最終下場(chǎng)，使該新聞一度登上各大新聞網(wǎng)站的熱搜榜。這主要取決于記者對(duì)新聞熱點(diǎn)的把握，因而完善了記者的新聞傳播工作。

　　2)提高記者的職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任意識(shí)來(lái)滿足記者應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境中對(duì)記者素質(zhì)的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，新聞傳播工作的受眾面更加廣泛，信息處理量較大，信息資訊更新快。因而記者工作應(yīng)該具有正確的職業(yè)道路和社會(huì)道德，不會(huì)為了增加新聞傳播的'影響力而罔顧社會(huì)道德，對(duì)一些消極信息進(jìn)行大肆宣傳。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，使用得好的記者能夠推動(dòng)自身發(fā)展，如：學(xué)習(xí)參考其他記者的新聞稿，加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)，還可以通過(guò)百變?nèi)松�，領(lǐng)悟到社會(huì)的真理[3]。

　　2.2解決新媒體環(huán)境下新聞傳播工作發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策

　　新聞傳播工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，一方面，記者能夠發(fā)揮作用，有效的處理。另一方面，問(wèn)題只有新聞傳播方面才能徹底處理。一是，通過(guò)拓寬記者的綜合業(yè)務(wù)能力來(lái)解決當(dāng)前新聞傳播競(jìng)爭(zhēng)大的問(wèn)題。在日益復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，記者勢(shì)必要不斷的拓寬綜合業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)同其他傳媒企業(yè)的合作發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，推動(dòng)微博、微信公眾號(hào)等的運(yùn)營(yíng)和采編，從而加強(qiáng)新聞傳播的互動(dòng)性。例如：某企業(yè)的新聞?dòng)浾�，�?0xx年為企業(yè)構(gòu)建了在線網(wǎng)站，通過(guò)構(gòu)建手機(jī)App、微信公眾號(hào)等方式，提高了企業(yè)的新聞信息宣傳的效率，當(dāng)?shù)貙?duì)于該企業(yè)的了解同比增長(zhǎng)了12%，擴(kuò)大了企業(yè)影響力，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。二是，新聞傳播行業(yè)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)記者的專業(yè)培訓(xùn)，即在新媒體環(huán)境下，新聞傳播行業(yè)為記者提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而提高記者的專業(yè)性，增加記者對(duì)新媒體的認(rèn)知和掌握。最終發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)新聞傳播發(fā)展[4]。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，新媒體環(huán)境下主要是指新聞傳媒實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，而記者在新的形勢(shì)下呈現(xiàn)出專業(yè)素質(zhì)缺少、對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體認(rèn)識(shí)不夠、在網(wǎng)絡(luò)媒體中不能堅(jiān)持自我等問(wèn)題。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)面臨著內(nèi)部管理不夠、記者資源的優(yōu)化配置較差等問(wèn)題。因而，加強(qiáng)記者的新聞傳播工作必須要從記者和新聞傳播行業(yè)兩方面入手，通過(guò)記者專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高來(lái)解決新媒體下記者的發(fā)展問(wèn)題，另外，對(duì)于新聞傳播行業(yè)的發(fā)展問(wèn)題也必須通過(guò)加強(qiáng)記者的綜合業(yè)務(wù)能力，完善相關(guān)培訓(xùn)體系等方式來(lái)處理，最終實(shí)現(xiàn)記者在新聞傳播中的可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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新聞傳播學(xué)論文5

　　物業(yè)，是與百姓生活息息相關(guān)的一大民生問(wèn)題。俗話說(shuō)“安居才能樂(lè)業(yè)”，小區(qū)內(nèi)的物業(yè)管理規(guī)范了，居民才能安安心心上班，開(kāi)開(kāi)心心回家。隨著我市城市建設(shè)步伐的加快，住宅小區(qū)的數(shù)量日益增多，物業(yè)與業(yè)主間的矛盾成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。自從城建新聞熱線開(kāi)通以來(lái)，關(guān)于物業(yè)這一話題屢次被讀者提及，小區(qū)缺少優(yōu)質(zhì)“管家”、老舊小區(qū)生活環(huán)境差、物業(yè)費(fèi)繳費(fèi)率低、物業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難……物業(yè)與業(yè)主間的矛盾一遍又一遍在不同的小區(qū)“上演”。

　　20xx年是張家口市的“物業(yè)服務(wù)提升年”，這個(gè)以“年”命名的工作部署，寄予了我們太多的關(guān)注和希望，心里也有 N 個(gè)問(wèn)題求解。住房維修資金的申請(qǐng)使用、物業(yè)管理費(fèi)不能緊跟時(shí)代、業(yè)主委員會(huì)的出路……關(guān)于物業(yè)報(bào)道的題材零零星星的太多了，但是在這個(gè)提升年里，我們希望看到答案，或走在尋求答案的路上，適時(shí)推出了“關(guān)注物業(yè)管理 共建和諧家園”的新聞系列報(bào)道，將物業(yè)報(bào)道從單純地反映生活、反映沖突，轉(zhuǎn)向?qū)ξ飿I(yè)與業(yè)主之間矛盾的聚焦以及解決途徑的探討上。

　　在歷時(shí)約兩個(gè)月的報(bào)道中，我們通過(guò)大量細(xì)致的采訪，拿到了第一手資料，深度挖掘了新聞背后的故事，在全市范圍內(nèi)掀起了探討物業(yè)管理的輿論熱潮，探究了物業(yè)與業(yè)主間矛盾的深層次原因，發(fā)掘了一些物業(yè)與業(yè)主拉近距離的成功范例，對(duì)于規(guī)范物業(yè)管理、提升物業(yè)服務(wù)水平、建立“四位一體”物業(yè)管理體制發(fā)揮了監(jiān)督、助推作用�！瓣P(guān)注物業(yè)管理 共建和諧家園”新聞報(bào)道，為我們今后的民生新聞報(bào)道指明了一個(gè)轉(zhuǎn)型的方向。

　　可見(jiàn)，深度是提升民生新聞社會(huì)價(jià)值的一把利器，有了深度，民生新聞報(bào)道干預(yù)生活、推進(jìn)社會(huì)前進(jìn)助推器的社會(huì)價(jià)值才會(huì)更加凸顯。

　　一、民生新聞反映百姓關(guān)注的熱點(diǎn)

　　民生新聞是從百姓生活中采制的新聞內(nèi)容，主要關(guān)注百姓生活，關(guān)注影響百姓生存的要點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)時(shí)效性報(bào)道形成和百姓之間的溝通;民生新聞以百姓生活為切入點(diǎn)，依照正確的輿論引導(dǎo)并服務(wù)于百姓，幫助百姓解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)下，民生新聞是時(shí)代的需要，關(guān)注民生是時(shí)代發(fā)展的要求。作為新聞媒體，做大做強(qiáng)民生報(bào)道，既是建設(shè)和諧社會(huì)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)，也是媒體自身發(fā)展的需要。

　　隨著張家口城市建設(shè)步伐的加快，新開(kāi)發(fā)的小區(qū)數(shù)量日益增多，物業(yè)公司也遍地開(kāi)花。由于物業(yè)公司“良莠不齊”，物業(yè)服務(wù)的水平層次不齊，物業(yè)管理中存在的問(wèn)題也就顯露了出來(lái)。關(guān)心百姓身邊事，報(bào)道與百姓生活息息相關(guān)的事件，才能使民生新聞與受眾心理需求實(shí)現(xiàn)零距離。在這個(gè)“物業(yè)提升年”里，我們推出物業(yè)系列報(bào)道，讓民生新聞?wù)嬲�落了地、接了地氣。例如，在“關(guān)注物業(yè)管理共建和諧家園”系列報(bào)道第一篇《物業(yè)，何時(shí)能給我一個(gè)舒適的家》中，從本報(bào)收到橋西區(qū)某小區(qū)居民張偉強(qiáng)(化名)寄來(lái)的一封投訴信展開(kāi)，羅列了其所在小區(qū)物業(yè)公司的13條“罪狀”，表達(dá)了他對(duì)物業(yè)公司種種作為的.不滿，希望能夠引起有關(guān)部門(mén)的重視，及時(shí)解決問(wèn)題。文中所列的“管理不規(guī)范，幾乎每隔幾個(gè)月就有業(yè)主被盜;經(jīng)濟(jì)賬目不清楚，物業(yè)干事情先斬后奏;服務(wù)縮水，車庫(kù)改為他用……”也是諸多小區(qū)存在的物業(yè)問(wèn)題，當(dāng)天報(bào)道一見(jiàn)報(bào)，我們的熱線就接連不斷接到讀者反映物業(yè)的來(lái)電，掀起了眾人熱議物業(yè)管理的熱潮，得到了百姓的肯定。

　　二、深度挖掘，關(guān)注新聞背后的故事

　　物業(yè)，在民生新聞中已經(jīng)算是個(gè)老話題了。但是時(shí)代不同了，人們對(duì)于物業(yè)服務(wù)的需求也發(fā)生了變化，所以關(guān)于物業(yè)這個(gè)話題就要從公眾時(shí)下的角度出發(fā)予以報(bào)道，這就要求我們要在報(bào)道中出新意，從深度挖掘背后的故事，追本溯源以求得解。作為一名地方晚報(bào)從事民生新聞報(bào)道的記者，可以更加深入百姓，深入基層，詳細(xì)了解社區(qū)民情，及時(shí)了解讀者的期待和反應(yīng)。在《金鼎·世紀(jì)城成長(zhǎng)記》和《業(yè)主委員會(huì)，才剛剛上路!》兩文中，我們選定的都是業(yè)主委員會(huì)這個(gè)主題，一個(gè)是頗為成熟的業(yè)委會(huì);另一個(gè)則是半路夭折的業(yè)委會(huì)，在報(bào)道過(guò)程中展示了兩個(gè)業(yè)委會(huì)的成立與成長(zhǎng)，為更多的業(yè)委會(huì)成立提供了可借鑒的范例，也探究了業(yè)委會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，引發(fā)社會(huì)的思索。

　　深度報(bào)道不僅是新聞報(bào)道的一種方法，也是以更豐富的內(nèi)涵去滿足受眾對(duì)真實(shí)的需求。這就要求記者能對(duì)新聞事件進(jìn)行深入的分析和挖掘，做出新聞的深度。

　　關(guān)于物業(yè)費(fèi)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)凇段飿I(yè)管理收費(fèi)問(wèn)題亟待破解》和《物業(yè)回歸市場(chǎng)路有多長(zhǎng)?》兩篇文中，通過(guò)記者的大量走訪，在全市201家物業(yè)公司中發(fā)現(xiàn)了約八成經(jīng)營(yíng)困難，總結(jié)了兩大矛盾：剛性管理費(fèi)和不斷上升的勞動(dòng)力成本，業(yè)主需求和從業(yè)人員素質(zhì)之間的差距。得出這樣的結(jié)論：“繼續(xù)沿用20xx年制定的物業(yè)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，還是讓物業(yè)回歸市場(chǎng)，這需要相關(guān)部門(mén)從物業(yè)行業(yè)發(fā)展、物價(jià)水平，市民的生活壓力等諸多方面考慮，從而找到一個(gè)平衡點(diǎn)，一個(gè)接受點(diǎn)�！眱善獔�(bào)道真實(shí)地展示了物業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，也道出了他們的為難之處，讓百姓對(duì)物業(yè)企業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)于物業(yè)的報(bào)道，我們捕捉了話題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，盡可能地將幾件類似的事件歸結(jié)為一類，用深度去挖掘事件背后的故事，引起讀者的共鳴，引發(fā)社會(huì)的思考。

　　三、深度，凸顯民生新聞的社會(huì)助推器作用

　　美國(guó)著名報(bào)人普利策說(shuō)過(guò)：“倘若一個(gè)國(guó)家是一條航行在大海上的船，新聞?dòng)浾呔褪谴�頭的了望者，他要在一望無(wú)際的海面上觀察一切，審視海上的不測(cè)風(fēng)云和淺灘暗礁，及時(shí)發(fā)出警報(bào)”�！靶∶裆�”重在“知曉”，“大民生”重在“體察”。同樣一個(gè)新聞，如果視角不同，它的傳播效果就可能大相徑庭。作為地方媒體記者，我們要承擔(dān)起為家鄉(xiāng)民眾“鼓與呼”的責(zé)任，也要承擔(dān)起為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦的一臂之力。此次關(guān)于物業(yè)的報(bào)道中，我們將這個(gè)話題放到“物業(yè)提升年”這個(gè)大背景下，巧妙地轉(zhuǎn)換視角，深度挖掘業(yè)主與物業(yè)企業(yè)背后的故事，構(gòu)成民生新聞的厚度、深度和高度，通過(guò)媒體的監(jiān)督來(lái)推動(dòng)本地物業(yè)管理的規(guī)范和相關(guān)制度的建立完善。

　　“媒體職責(zé)之外的改善民生，保障民生，最終還是要借助于政府與社會(huì)的力量來(lái)構(gòu)建一種制度性的安排�！蔽飿I(yè)系列報(bào)道引發(fā)了社會(huì)各界的熱烈關(guān)注，同時(shí)也推動(dòng)了政府與主管部門(mén)相關(guān)政策的出臺(tái)，市住建局召開(kāi)了推進(jìn)物業(yè)管理規(guī)范化座談會(huì)，重拳清理“黑物業(yè)”，市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市物業(yè)管理工作的意見(jiàn)》，探索建立“四位一體”的物業(yè)自主管理體系。同時(shí)，我們還推出《本報(bào)聯(lián)手市住建局共同尋求物業(yè)破題發(fā)展之道》，以現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式加快推進(jìn)物業(yè)規(guī)范前行。

　　民生新聞報(bào)道能不能形成社會(huì)輿論的中心，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，最終要看是不是把受眾關(guān)注的社會(huì)“病理標(biāo)本”找到了。在物業(yè)系列報(bào)道的實(shí)踐中，我們從“急民之所急”轉(zhuǎn)向到“憂民之所想”、“解民之所困”，用民生的視角去挖掘百姓的所思所惑所憂，以一顆人文關(guān)懷之心和社會(huì)責(zé)任感找到了報(bào)道的厚度，以深度凸顯了民生新聞社會(huì)助推器的作用。

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新聞傳播學(xué)論文6

　　摘要：在傳媒高速發(fā)展的今天，新聞傳播一直以其高標(biāo)準(zhǔn)的制作傳播流程占據(jù)著傳媒的制高點(diǎn)，新聞的政治輿論導(dǎo)向關(guān)乎著國(guó)家核心價(jià)值體系的構(gòu)建。而隨著微時(shí)代賽博空間日益滲入到大眾傳媒的各個(gè)方面，探討“全球在地化”情境下新聞傳播的交互立體化發(fā)展顯得尤為重要。本文從新聞傳播的本質(zhì)出發(fā)，通過(guò)微媒體和傳統(tǒng)媒體在賽博空間內(nèi)的顯性表征及相關(guān)性，探索三者相互融合、促進(jìn)與重構(gòu)的機(jī)制。

　　關(guān)鍵詞：新聞傳播；微媒體；傳統(tǒng)媒體；重構(gòu)

　　新聞是指新近變動(dòng)的事實(shí)的傳播。新聞定義中的傳播主要指“大眾傳播”，即職業(yè)傳播者通過(guò)某種現(xiàn)代化的傳播媒體向大眾人群傳遞信息的活動(dòng)。隨著“全球在地化”的深入和互聯(lián)網(wǎng)文化的進(jìn)駐，中國(guó)的傳媒發(fā)展已與世界接軌，新聞傳播已經(jīng)發(fā)展到從最初的整體、宏大、秩序進(jìn)入到個(gè)體、碎片、張揚(yáng)的微媒體后福特主義階段，個(gè)體意義上的事件性和參與性已經(jīng)成為微時(shí)代的顯著特質(zhì)。當(dāng)微媒體在新聞傳播方面展現(xiàn)出積極生長(zhǎng)的同時(shí)，卻也帶來(lái)了亞文化趣味的征引和消極的時(shí)代癥候，這些都給傳媒工作者和研究者帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。筆者在本研究中試圖通過(guò)微媒體和傳統(tǒng)媒體新聞傳播的特質(zhì)及關(guān)聯(lián)性，探討微時(shí)代下新聞傳播的交互立體化發(fā)展規(guī)律以及重構(gòu)機(jī)制。

　　1.傳統(tǒng)媒體新聞傳播的影響及顯性特質(zhì)

　　在人類信息傳播的發(fā)展歷程中，新聞傳播以權(quán)威性、時(shí)效性、真實(shí)性以及社會(huì)輿論的引導(dǎo)性始終占據(jù)著傳媒的高地。新聞傳播的載體和途徑從廣義上分有兩種方式，傳統(tǒng)媒體和微媒體傳播。傳統(tǒng)媒體是相對(duì)于近幾年興起的互聯(lián)網(wǎng)媒體而言的，即通過(guò)某種機(jī)械裝置定期向社會(huì)公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂(lè)的文藝樣式（包括報(bào)刊、報(bào)紙、廣播、電視等）。即使在微時(shí)代得以正式具名的維度下，傳統(tǒng)媒體新聞傳播仍然在信息內(nèi)容生產(chǎn)、深度專業(yè)化報(bào)道、資源配置、機(jī)構(gòu)規(guī)模、行業(yè)主導(dǎo)權(quán)及權(quán)威性等方面表現(xiàn)出極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和鮮明的特點(diǎn)。

　　1.1強(qiáng)大的新聞信息內(nèi)容生產(chǎn)能力以及高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)

　　國(guó)外一項(xiàng)名為《在線讀者行為報(bào)告》的研究表明，選取數(shù)百萬(wàn)博客和社會(huì)微媒體網(wǎng)站的信息內(nèi)容進(jìn)行分析，80%以上的鏈接都以傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)為信息源。實(shí)則是說(shuō)當(dāng)今炙手可熱的微媒體傳播平臺(tái)內(nèi)容的生產(chǎn)能力還是有限。由于中國(guó)的媒體機(jī)制形態(tài)（微媒體在新聞發(fā)布上的采編權(quán)相應(yīng)受限），這種現(xiàn)象在中國(guó)體現(xiàn)得更為明顯。中國(guó)的傳統(tǒng)新聞媒體機(jī)構(gòu)有著龐大的規(guī)模、優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力的記者和采編人員、一定區(qū)域內(nèi)最專業(yè)頂級(jí)的制作設(shè)備，這些配置都決定了傳統(tǒng)媒體在新聞制作發(fā)布領(lǐng)域的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)以及無(wú)法撼動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì)。

　　1.2高水準(zhǔn)新聞信息內(nèi)容的深度挖掘和提升能力

　　相對(duì)于時(shí)下微媒體為受眾提供的“信息快餐”，傳統(tǒng)媒體固有的資源厚度在全面調(diào)查、深度挖掘、后續(xù)跟進(jìn)等方面具有其后發(fā)優(yōu)勢(shì)的顯著特點(diǎn)。

　　1.3悠久歷史下積累的新聞品牌知名度以及資源優(yōu)勢(shì)帶來(lái)的權(quán)威性

　　傳統(tǒng)新聞媒體機(jī)構(gòu)大多經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的發(fā)展歷程，期間人類社會(huì)經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)低迷和衰退、以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新技術(shù)革命等多次各領(lǐng)域的劇變，傳承至今的新聞媒體在公眾心中有著很高的知名度，這一特點(diǎn)造就了傳統(tǒng)新聞傳播的權(quán)威性以及真實(shí)性。

　　2.微媒體在新聞傳播中的角色扮演

　　什么是微媒體，從字面上看似乎只是我們用的微博、微信，其實(shí)不然。“微”是相對(duì)于“宏大”而言的，而微媒體所代表的個(gè)體、差異、多元是相對(duì)于福特主義階段傳統(tǒng)新聞媒體的整體、秩序、統(tǒng)一而言的。表面上微媒體來(lái)自于對(duì)“微小、平凡、時(shí)效、自由”為表征的新媒體文藝式樣和社交傳播方式（博客、微博、論壇、微信、微小說(shuō)、微電影等）的點(diǎn)題，但實(shí)則是對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化日漸滲入到人類的日常生活細(xì)節(jié)，且促使人們用互聯(lián)網(wǎng)的思維表達(dá)去看待世界的總結(jié)。微媒體的時(shí)代是一個(gè)后福特主義文化態(tài)勢(shì)在城市社會(huì)中得以廣泛深度發(fā)展的時(shí)代。而微媒體新聞的正式具名，更可以看作是互聯(lián)網(wǎng)文化更大范圍地進(jìn)駐人類社會(huì)生活核心場(chǎng)域的標(biāo)志。這使得我們開(kāi)始重新思考新聞傳播與世界、國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人之間的多元關(guān)系。這種多元關(guān)系使得微媒體新聞傳播的特征更加凸顯。

　　2.1傳播內(nèi)容的個(gè)性化、碎片化，傳播行為的去中心化

　　方興未艾的微媒體時(shí)代賦予了現(xiàn)代普通人進(jìn)行傳媒藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的條件，新聞傳播的概念被擴(kuò)大化，而“微”所指向的是一種個(gè)體的興起，是以個(gè)人為單元、個(gè)體為終端的新文化思維與文化態(tài)勢(shì)。用戶可以針對(duì)任一新聞事件選擇不同的視角和出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)布和評(píng)論，并且這些信息發(fā)布具有很強(qiáng)的自由性、去中心性、碎片性。在微媒體傳播的維度下，新聞傳播的媒介議程設(shè)置及新聞價(jià)值的判斷更趨向于多元性、靈活性、差異性和不確定性為代表的后福特主義藝術(shù)話語(yǔ)。

　　2.2傳播架構(gòu)的超級(jí)鏈接化帶來(lái)的迅速時(shí)效性

　　借助無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端，個(gè)體有條件全天候、全時(shí)段在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)發(fā)布及評(píng)論新聞事件。這種時(shí)效性有時(shí)甚至達(dá)到了新聞事件發(fā)生過(guò)程中，傳播就已經(jīng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)的'程度。這都是人類進(jìn)入微媒體后福特主義階段以來(lái)一以貫之且積極增長(zhǎng)的文化生態(tài)之一[1]。

　　2.3傳播頻率的幾何級(jí)數(shù)化帶來(lái)的高覆蓋性

　　微媒體新聞傳播從首位發(fā)布者開(kāi)始就以指數(shù)級(jí)方式擴(kuò)散，這種原子裂變的傳播方式可以使新聞信息在極短時(shí)間內(nèi)覆蓋全網(wǎng)。正是微媒體平臺(tái)新聞傳播的這一特質(zhì)，賦予了新時(shí)期新聞傳播彰顯人類文化傳播范式重要變革的價(jià)值。

　　2.4平等交互帶來(lái)的及時(shí)糾錯(cuò)性

　　在當(dāng)下以交互為核心精神的web2.0時(shí)代，各階層民眾在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上享有平等的信息發(fā)布權(quán)。這種交互平臺(tái)可以接收來(lái)自不同群體階層的觀點(diǎn)及聲音，有利于還原新聞事件真相和綜合客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息能夠起到糾錯(cuò)效果，體現(xiàn)新聞的真實(shí)原則[2]。

　　3.微媒體與傳統(tǒng)媒體新聞傳播交互發(fā)展的異同及優(yōu)劣勢(shì)

　　在新聞事件發(fā)生和發(fā)布過(guò)程中，微媒體和傳統(tǒng)媒體都以新聞事件播報(bào)的真實(shí)性、時(shí)效性作為主要追求目標(biāo)；都需要對(duì)新聞事件本身及其發(fā)展過(guò)程進(jìn)行跟蹤、評(píng)論和深度挖掘；都受當(dāng)下傳播營(yíng)銷學(xué)影響體現(xiàn)出明顯的親民化傾向。微媒體的出現(xiàn)在很大程度上改變了新聞固有的媒介議程，其時(shí)效性、廣泛性、互動(dòng)性、參與性等積極因素客觀存在，但這種“我既媒體”弱化媒體把關(guān)人的“公民新聞時(shí)代”有其固有的亞文化征引和消極價(jià)值觀等時(shí)代癥候，如新聞信息量大但良莠不齊（虛假新聞、炒作新聞、無(wú)效評(píng)論）；公信力不足可信度低；新聞選題規(guī)范化、專業(yè)化偏低等。而與之相對(duì)的傳統(tǒng)媒體新聞在時(shí)效性及廣度上略顯遜色，但其優(yōu)秀的品牌知名度、豐厚的資源配置以及強(qiáng)大的信息內(nèi)容生產(chǎn)力造就了傳統(tǒng)媒體在新聞制作上的高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化、深度挖掘剖析的持續(xù)化、真實(shí)權(quán)威的引領(lǐng)化、輿論導(dǎo)向核心價(jià)值的建構(gòu)化等優(yōu)勢(shì)。

　　4.微媒體與傳統(tǒng)媒體交互立體化發(fā)展下的新聞傳播重構(gòu)機(jī)制

　　新聞傳播是社會(huì)發(fā)展不可或缺的組成部分，而微媒體與傳統(tǒng)媒體是這個(gè)時(shí)代新聞傳播的共同載體，微媒體思維模式的大范圍進(jìn)駐雖然對(duì)傳統(tǒng)媒體構(gòu)成了不小的沖擊和挑戰(zhàn)，但微媒體的發(fā)展速度及現(xiàn)狀并未跨越人類生物學(xué)的一個(gè)代際尺度，中國(guó)新聞傳播場(chǎng)域中依舊是微媒體和傳統(tǒng)媒體并存的格局，二者融合實(shí)現(xiàn)全媒體新聞傳播戰(zhàn)略是歷史的必然，這體現(xiàn)了全球格局、在地路徑的整合傳播意識(shí)。

　　4.1傳統(tǒng)媒體和微媒體在新聞傳播上實(shí)現(xiàn)交互借鑒

　　為增強(qiáng)媒體競(jìng)爭(zhēng)力，各大傳統(tǒng)媒體均開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)版、官方微博、微信公眾號(hào)搶占新聞先機(jī)。但微媒體平臺(tái)不是擺設(shè)，要積極開(kāi)展平臺(tái)互動(dòng)，在這一過(guò)程中個(gè)體不再被動(dòng)接受信息，而是真實(shí)地參與到新聞本身，此時(shí)個(gè)體所體驗(yàn)到的代入感和認(rèn)同感都有利于新聞本身的關(guān)注度提升。另一方面微媒體要盡可能地規(guī)范新聞選題和內(nèi)容的范式，加強(qiáng)與權(quán)威媒體的合作，引用主流媒體的視頻、聲音、圖片等資料提高自身公信力。

　　4.2傳統(tǒng)媒體應(yīng)通過(guò)價(jià)值觀導(dǎo)向引導(dǎo)微媒體建構(gòu)良性新聞傳播環(huán)境

　　微媒體新聞傳播的特質(zhì)決定了其傳播中的負(fù)面信息及虛假新聞會(huì)以幾何級(jí)數(shù)化擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面，給公眾生活和核心價(jià)值觀造成嚴(yán)重的影響。傳統(tǒng)媒體此時(shí)應(yīng)發(fā)揮自身權(quán)威性、輿論價(jià)值強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)、協(xié)助微媒體完成新聞的篩選，建構(gòu)和諧的新聞氛圍。

　　4.3.傳統(tǒng)媒體和微媒體建構(gòu)交互立體化的多維新聞傳播空間模式

　　在新聞報(bào)道過(guò)程中傳統(tǒng)媒體和微媒體應(yīng)有效地結(jié)合，微媒體由于時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)可以擔(dān)任新聞事件第一時(shí)間的報(bào)道發(fā)布，搶占新聞先機(jī)。傳統(tǒng)媒體因?yàn)槠鋵�業(yè)性和權(quán)威性強(qiáng)而隨后以更充分的策劃、采編、制作，發(fā)布更全面、更有深度、更有連續(xù)性的報(bào)道，并在報(bào)道中糾正負(fù)面虛假新聞，引導(dǎo)健康的價(jià)值觀取向。整個(gè)過(guò)程中力爭(zhēng)做到新聞傳播的多場(chǎng)域、多類型、多層面的交互立體化播報(bào)模式，建構(gòu)多平臺(tái)融合的全媒體戰(zhàn)略。今年的“兩會(huì)”報(bào)道期間很多主流媒體開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)上流行的直播間，題為“直播兩會(huì)”；前段時(shí)間央視《新聞聯(lián)播》推出的系列專欄“點(diǎn)贊中國(guó)”，這些都為傳統(tǒng)媒體與微媒體相融合借鑒提供了頗有裨益的案例參照。賽博空間下的新聞傳播已由單向線性傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榻换チⅢw化的多維網(wǎng)狀傳播，怎樣更好地體現(xiàn)當(dāng)代新聞傳播的文藝修辭能力，是“全球在地化”語(yǔ)境下中國(guó)傳媒發(fā)展的核心場(chǎng)域。應(yīng)充分利用各媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行交互融合與重構(gòu)，共同營(yíng)造全媒體新聞傳播的新世態(tài)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]黃潔沁.芻議自媒體新聞傳播對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播的影響[J].新聞傳播，20xx（10）：36-38.

　　[2]冀蕊.基于自媒體新聞傳播對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播的影響[J].新聞研究導(dǎo)刊，20xx（15）：288.

新聞傳播學(xué)論文7

　　摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給新聞傳播行業(yè)帶來(lái)了極大的沖擊，不論是新聞報(bào)道的內(nèi)容還是形式上都發(fā)生了巨大的變化，而面對(duì)這些諸多的改變，關(guān)于新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行著，以尋求適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的育人之道。本文就大數(shù)據(jù)時(shí)代下，新聞傳播行業(yè)的轉(zhuǎn)型以及新聞傳播人才的培養(yǎng)要求兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析，提出了關(guān)于如何進(jìn)行教學(xué)改革的具體對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；新聞傳播學(xué)；教學(xué)改革

　　一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下新聞傳播行業(yè)的轉(zhuǎn)型

　　1.新聞生產(chǎn)方式的變革

　　大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用使得傳統(tǒng)新聞的生產(chǎn)模式受到?jīng)_擊，并且逐漸形成了依托大數(shù)據(jù)而存在的數(shù)據(jù)新聞，新聞的前期搜集與后期整理、制作都圍繞著數(shù)據(jù)的搜集與解釋而展開(kāi)，同時(shí)也打破了傳統(tǒng)的新聞媒體對(duì)新聞的壟斷與控制，尤其是許多互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)的開(kāi)放，使得普通用戶也能成為新聞的搜集者，同時(shí)新聞的傳播也更加的便捷，更具有時(shí)效性。

　　2.新聞報(bào)道方式的變革

　　傳統(tǒng)的新聞報(bào)道通常都需要依賴電視、報(bào)紙等較為固定的傳播模式，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，同樣也造就了一大批互聯(lián)網(wǎng)社交新聞媒體，逐漸形成了以全樣本、可視性和重質(zhì)化為報(bào)道特征的數(shù)據(jù)新聞報(bào)道模式，同時(shí)也大大增強(qiáng)了新聞報(bào)道的客觀真實(shí)性。

　　二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下新聞傳播人才的培養(yǎng)

　　1.新聞傳播人才需要豐富的文學(xué)知識(shí)與扎實(shí)的理科基礎(chǔ)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展，人們的生活水平不斷提高的同時(shí)，綜合素質(zhì)也在素質(zhì)不斷提高，對(duì)于新聞的報(bào)道工作早已不是簡(jiǎn)單的新聞采集工作，更重要的是對(duì)已有新聞事件的信息篩選的過(guò)程，因此在這個(gè)過(guò)程中一方面需要新聞傳播人才具有扎實(shí)的理科基礎(chǔ)，能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)以及數(shù)學(xué)等理科基礎(chǔ)知識(shí)，將新聞事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，同時(shí)以一種更加直觀的方式展示在人民群眾的面前，將新聞的數(shù)據(jù)信息在最短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)給新聞關(guān)注群體。

　　2.新聞傳播人才需要熟練的業(yè)務(wù)技能與經(jīng)營(yíng)管理的能力

　　隨著大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展，新聞傳播人員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，首先必須要掌握基本的媒體業(yè)務(wù)技能，這其中包括“攝影、錄像、編稿、報(bào)道”等四個(gè)方面，同時(shí)還需要掌握基本的應(yīng)用軟件的使用方法以及新聞挖掘手段和工具的使用。其次由于目前大數(shù)據(jù)正在與傳統(tǒng)的新聞傳播媒介相互融合，互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)新聞傳播使得新聞的傳播變得方便快捷，也讓人們?cè)谧鳛樾侣勑畔�傳播者的同時(shí)也成為了新聞傳播的管理者，因此也對(duì)新聞媒體人的專業(yè)技能以及經(jīng)營(yíng)管理能力提出了更高的要求。對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的謝恩媒體傳播人才來(lái)說(shuō)，如若想要更好地實(shí)現(xiàn)新聞的價(jià)值，則必須要學(xué)會(huì)要管理新聞傳播，制定全面的新聞媒體管理方案。

　　3.新聞傳播者需要基本的數(shù)據(jù)思維與數(shù)據(jù)的分析能力

　　正如前文所提及的對(duì)于新聞傳播者需要具備豐富的文學(xué)知識(shí)，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，具備基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)思維能力與分析能力正在逐漸成為新聞傳播人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)所造就的數(shù)據(jù)新聞無(wú)時(shí)不刻都在運(yùn)用著數(shù)據(jù)信息，而對(duì)于新聞傳播人才來(lái)說(shuō)，面對(duì)相同的新聞數(shù)據(jù)信息，如何將其通過(guò)篩選、分析等手段轉(zhuǎn)變成為具有可讀性的新聞素材已經(jīng)成為工作常態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中就要求新聞傳播著具有一定的數(shù)據(jù)思維能力，不拘泥于傳統(tǒng)的新聞分析模式，勇于創(chuàng)新思維、突破局限發(fā)掘出可供利用的、有價(jià)值的新聞信息，同時(shí)面對(duì)繁多的新聞數(shù)據(jù)信息能夠精于挑選與分析，從看似普通的新聞數(shù)據(jù)中破獲重要的新聞信息。

　　三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下新聞傳播學(xué)教學(xué)改革

　　1.打破學(xué)科限制，培養(yǎng)復(fù)合型人才

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的新聞傳播行業(yè)的變革使得傳統(tǒng)的新聞傳播學(xué)的教學(xué)難以適應(yīng)其發(fā)展，同時(shí)許多的高校也紛紛開(kāi)始著手有關(guān)于新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革，嘗試打破關(guān)于各學(xué)科之間的限制，積極融合各科知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，而不是僅僅拘泥于本學(xué)科的知識(shí)，閉門(mén)造車，學(xué)生一級(jí)教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前的時(shí)代背景下僅僅掌握新聞傳播學(xué)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要的。

　　2.整合師資力量，提高教學(xué)的質(zhì)量

　　當(dāng)代對(duì)于數(shù)據(jù)新聞的產(chǎn)生與報(bào)道都需要新聞傳播學(xué)、數(shù)據(jù)的處理以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等多種專業(yè)知識(shí)和能力，因此作為高校新聞傳播學(xué)的教師其實(shí)也需要與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，才能向?qū)W生傳授更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出更加符合時(shí)代需求的綜合性素質(zhì)人才。而在許多的高校內(nèi)部實(shí)則很難做到，許多的高校教師往往只精于本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)大多數(shù)的教師從事教育工作幾十年，從未接觸過(guò)社會(huì)的新聞工作媒體，本質(zhì)上是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，這也極容易導(dǎo)致新聞傳播學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量不高同時(shí)還與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)。在新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革過(guò)程中，讓教師深入到實(shí)際的新聞媒體內(nèi)部學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同時(shí)清晰地了解社會(huì)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程。

　　3.增強(qiáng)校企合作，組建數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室。

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代歸根結(jié)底就是對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘、分析與運(yùn)用，因此在新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革過(guò)程中，學(xué)�？梢月�(lián)合社會(huì)的新聞媒體或是互聯(lián)網(wǎng)站等各種新聞傳播機(jī)構(gòu)，共同組建起大數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)室，共同致力于數(shù)據(jù)的挖掘與分析運(yùn)用。對(duì)于新聞媒體機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，利用學(xué)校的大學(xué)生資源開(kāi)展新聞數(shù)據(jù)的搜集工作，降低了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，能夠充分利用實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集和分析能力，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

新聞傳播學(xué)論文8

　　借助20世紀(jì)90年代因特網(wǎng)的迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播成為一種傳播新聞的新潮流，各傳統(tǒng)媒體紛紛上網(wǎng)，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。

　　關(guān)于這方面的媒介宣傳，多少含有炒作的成份，即使是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播的學(xué)術(shù)論文，也充滿了過(guò)分的熱情和遐想。炒作帶來(lái)了強(qiáng)大的暗示作用，形成一種輿論，似乎不上網(wǎng)就要被歷史淘汰。逼得不少媒介即使沒(méi)什么條件，特別在缺少軟件條件的情況下，急不可耐地上網(wǎng)和追求技術(shù)的極限，立即大量使用音頻視頻資料，缺乏對(duì)帶寬的合理利用。經(jīng)過(guò)了一輪混戰(zhàn)，我想，現(xiàn)在需要冷靜地考慮一下我們面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播了。

　　網(wǎng)絡(luò)傳播必須切實(shí)形成市場(chǎng)

　　網(wǎng)絡(luò)傳播興起之前，圖文電視在20世紀(jì)70～80年代曾經(jīng)也被看好，但是最終失敗了。具體原因當(dāng)然有許多，例如制作和接入成本過(guò)高、當(dāng)時(shí)的技術(shù)和用戶的消費(fèi)能力無(wú)法匹配等等。但根本的原因還是沒(méi)有形成新聞消費(fèi)的規(guī)�；�市場(chǎng)。而沒(méi)有市場(chǎng)的支持，再好的技術(shù)、再多的資本也難以帶來(lái)利潤(rùn)。從這一歷史教訓(xùn)中我們必須清醒地意識(shí)到：當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播，不僅是一種信息技術(shù)，更是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組成部分，需要從市場(chǎng)的角度審視上網(wǎng)媒介的新聞傳播。

　　網(wǎng)絡(luò)傳播并不是為商業(yè)的目的而開(kāi)發(fā)的，但它的火爆卻是因商業(yè)的應(yīng)用而興起的。隨著PC機(jī)的普及，因特網(wǎng)和Netscape瀏覽器為規(guī)�；�的網(wǎng)絡(luò)傳播鋪平了道路，電信服務(wù)部門(mén)、計(jì)算機(jī)行業(yè)的公司首先借助這一新的傳播形式進(jìn)入媒介市場(chǎng)。傳統(tǒng)媒介如果不上網(wǎng)，意味著很大一部分新聞受眾和廣告資源將被拉走，也許失去的東西會(huì)更多。于是各個(gè)媒介也紛紛上網(wǎng)，它們同樣看中了網(wǎng)絡(luò)上可能形成的新的新聞和娛樂(lè)的消費(fèi)市場(chǎng)。然而，這種市場(chǎng)的可能性不等于現(xiàn)實(shí)性。傳統(tǒng)媒介不同于那些計(jì)算機(jī)行業(yè)公司和電信服務(wù)部門(mén)，上網(wǎng)了，不等于網(wǎng)絡(luò)新聞傳播就能成為一種成熟了的新媒體。在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，現(xiàn)在除了印刷媒介外，傳統(tǒng)的電子聲像媒介也在積極上網(wǎng)，盡管音頻視頻的播出技術(shù)還存在一些未解決的問(wèn)題。

　　現(xiàn)在至少已有百家這類網(wǎng)上媒體因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不下去而消失了，當(dāng)然新的媒體還在源源不斷地蜂擁上網(wǎng)。其實(shí)，傳統(tǒng)媒介的網(wǎng)絡(luò)化生存還要走好一段路。如果不解決基本的經(jīng)濟(jì)上的投入產(chǎn)出問(wèn)題，做到有所盈余，其生存始終是危險(xiǎn)的。雖然有些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新聞傳播贏利的零星消息傳來(lái)，但是至今傳統(tǒng)媒介在網(wǎng)上的新聞傳播網(wǎng)站，實(shí)際上還沒(méi)有真正贏利的�，F(xiàn)在已經(jīng)不是最初的"跑馬圈地"時(shí)期了，需要考慮十分現(xiàn)實(shí)的生存和發(fā)展問(wèn)題。

　　目前新聞網(wǎng)站生存和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

　　首先，一個(gè)明顯的問(wèn)題是，現(xiàn)有上網(wǎng)傳統(tǒng)媒介的新聞網(wǎng)站尚沒(méi)有建立成熟的市場(chǎng)運(yùn)作模式。技術(shù)上，因特網(wǎng)原來(lái)不是為娛樂(lè)而設(shè)計(jì)的，音像傳播遠(yuǎn)不能滿足用戶的要求，未來(lái)這方面的技術(shù)肯定會(huì)成功，但是何時(shí)成熟、成本多大，尚是未知數(shù)。即使非傳統(tǒng)媒介的商業(yè)網(wǎng)站，其生存也處于相當(dāng)?shù)牟淮_定中，目前尚沒(méi)有找到最佳利用網(wǎng)絡(luò)傳播贏利的方式，而網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)網(wǎng)絡(luò)商（包括上網(wǎng)媒介）來(lái)說(shuō)，如果不能贏利，找不到掙錢(qián)的有效辦法，再好的技術(shù)也不會(huì)有社會(huì)化的發(fā)展前途。

　　大眾傳播媒介的誕生和發(fā)展，與商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)直接相關(guān)。上網(wǎng)的傳統(tǒng)新聞媒介，即使有政治導(dǎo)向的目的，如果不把網(wǎng)絡(luò)新聞傳播同時(shí)也視為一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)考慮，網(wǎng)站本身的存在，早晚會(huì)成問(wèn)題。任何網(wǎng)站的建立和維持，并不像宣傳的那樣，損耗為零，它們存在著價(jià)值（內(nèi)容、資本、人才、品牌、贏利能力等等），也存在著消耗（開(kāi)支、競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)備折舊、觀念老化、品牌退化、能力下降等等），網(wǎng)站的價(jià)值增長(zhǎng)必須高于消耗損失。有些損耗是無(wú)形的，例如各個(gè)新聞網(wǎng)站大量重復(fù)性的服務(wù)模式和重復(fù)信息，將網(wǎng)絡(luò)傳播本身應(yīng)有的較高的價(jià)值，分解得幾乎沒(méi)有了價(jià)值。每個(gè)新聞網(wǎng)站幾乎都是這種重復(fù)的制造者，結(jié)果則是每個(gè)網(wǎng)站都為這種低質(zhì)重復(fù)作出了百分之百的消耗。

　　第二，從用戶的情況看，我國(guó)的普及率盡管近年增長(zhǎng)速度很快，但底數(shù)太小，現(xiàn)在不過(guò)1.4％，遠(yuǎn)沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模。即使普及率很高了，網(wǎng)絡(luò)用戶與傳統(tǒng)媒介的受眾還有一個(gè)很大的區(qū)別，即它的漂移性，很難抓住。去年底，世界網(wǎng)民人口已達(dá)到4.14億。這個(gè)迅速增長(zhǎng)著的數(shù)字，始終是吸引傳統(tǒng)媒介和其他行業(yè)公司建立網(wǎng)站的動(dòng)因。而現(xiàn)實(shí)卻是：網(wǎng)上的用戶群已經(jīng)形成，但是消費(fèi)市場(chǎng)并沒(méi)有建立。這對(duì)已經(jīng)建立的網(wǎng)站，特別對(duì)那些以新聞傳播為主、而非以商業(yè)和生活服務(wù)為目的的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，更是致命的打擊。迫于競(jìng)爭(zhēng)的壓力，各個(gè)媒介不斷地為自己的網(wǎng)站投入大量資金和人才，維護(hù)系統(tǒng)，更新升級(jí)硬件和軟件，不斷擴(kuò)容，也許多少建立了一些網(wǎng)上的聲譽(yù)，但是經(jīng)濟(jì)回報(bào)的匱乏，成為各傳統(tǒng)媒介網(wǎng)站共同的難言之隱。

　　第三，網(wǎng)絡(luò)廣告的穩(wěn)定和增長(zhǎng)始終沒(méi)有得到根本的保障。網(wǎng)絡(luò)用戶的'漂移性，使得各個(gè)網(wǎng)站的廣告收入很不穩(wěn)定，上億網(wǎng)民鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲并不能自動(dòng)變成數(shù)錢(qián)的聲音。因?yàn)榫W(wǎng)民根本用不著依附于固定的網(wǎng)站，可以自由地在幾乎無(wú)邊際的網(wǎng)絡(luò)中漫游。只有某些商業(yè)服務(wù)性網(wǎng)站，例如雅虎，有較為穩(wěn)定的廣告客戶。網(wǎng)絡(luò)廣告與傳統(tǒng)媒介的廣告在壟斷方面有些相似，美國(guó)位居前十位的網(wǎng)站，擁有全部網(wǎng)絡(luò)廣告的三分之二；排名前1300家的網(wǎng)站，控制了95％的廣告。而其中新聞傳播的網(wǎng)站則是鳳毛麟角。

　　第四，已經(jīng)形成的網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)站的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式存在矛盾。網(wǎng)絡(luò)最初是由各國(guó)政府資助而建立的自由的、免費(fèi)的信息平臺(tái)，從而很快培養(yǎng)了一種欣然接受的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)文化�，F(xiàn)在建立的網(wǎng)站，包括傳統(tǒng)媒介的網(wǎng)上新聞傳播（個(gè)人興趣型、影響很小的網(wǎng)站除外），如果只是為了宣傳而賠錢(qián)，恐怕誰(shuí)也負(fù)擔(dān)不起。但是網(wǎng)上新聞傳播要收費(fèi)，首先要解決的是文化問(wèn)題，其次還有技術(shù)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)已是一個(gè)巨大的免費(fèi)信息庫(kù)，4億網(wǎng)民已經(jīng)吝嗇成性，他們瘋狂地使用著各個(gè)網(wǎng)站提供的免費(fèi)電子郵件、免費(fèi)下載軟件、免費(fèi)ICQ……，對(duì)于與網(wǎng)站性命交關(guān)的廣告鏈接，就是懶得點(diǎn)擊一下。有些網(wǎng)站動(dòng)情地勸說(shuō)使用收費(fèi)郵件，但響應(yīng)者寥寥。無(wú)論發(fā)明動(dòng)畫(huà)"旗幟廣告"，還是最近出現(xiàn)的"網(wǎng)上路演"，能夠吸引網(wǎng)民眼球的效果都不理想。如果靠向用戶收費(fèi)維持，也似乎不大可能做到。有的網(wǎng)站企圖先讓用戶免費(fèi)使用，培養(yǎng)興趣后再收費(fèi)；而一旦收費(fèi)，點(diǎn)擊率便迅速下降，最后不得不放棄收費(fèi)。從商業(yè)角度看，早就應(yīng)該明白這一點(diǎn)：廣告?zhèn)鞑ビ肋h(yuǎn)不能期待受者的自覺(jué)。但是，上億的網(wǎng)民這是一種無(wú)盡的誘惑，雖然前面已有不少犧牲者，但仍誘惑著更多的新網(wǎng)站撲向網(wǎng)絡(luò)傳播這個(gè)耀眼的光點(diǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，網(wǎng)站早晚會(huì)取得成功，但是至少目前，尚沒(méi)有完全有效的經(jīng)驗(yàn)。

　　鑒于上述情形，如果把網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的發(fā)展分為三個(gè)階段，即拷貝借鑒階段、用戶化階段、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)階段，那么現(xiàn)在的網(wǎng)上新聞傳播尚處于由第一階段向第二階段的過(guò)渡，離網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的原創(chuàng)階段，距離尚遠(yuǎn)。建立新聞傳播網(wǎng)站的消費(fèi)市場(chǎng)，這是保證網(wǎng)上新聞傳播生存和發(fā)展的基本奮斗目標(biāo)。

　　既然網(wǎng)上新聞傳播同樣需要廣告的支持，那么，就要研究網(wǎng)上新聞傳播吸引用戶的特點(diǎn)。單純強(qiáng)調(diào)點(diǎn)擊率，如同單純強(qiáng)調(diào)發(fā)行量一樣，對(duì)于廣告商的吸引力是有限的，現(xiàn)在美國(guó)每千次的點(diǎn)擊率已經(jīng)從早先的35～50美元降至2～5美元。而這點(diǎn)收入對(duì)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)微不足道。關(guān)鍵在于提高用戶注意力的質(zhì)量，即將點(diǎn)擊率改變?yōu)榫W(wǎng)頁(yè)瀏覽率，許多廣告商已經(jīng)把網(wǎng)頁(yè)瀏覽率（包括瀏覽持續(xù)時(shí)間）作為投放廣告的依據(jù)。這就要求新聞信息在時(shí)效、可靠、廣泛、真實(shí)，以及易用、可得、交互和原創(chuàng)性等方面，即新聞的內(nèi)容質(zhì)量和使用質(zhì)量，全面滿足用戶。我國(guó)的新聞網(wǎng)站大多只看重點(diǎn)擊率，一些廣告客戶也單純從點(diǎn)擊率出發(fā)考慮廣告的投放，這是不成熟的商業(yè)行為。特別當(dāng)廣告商已經(jīng)變得精明起來(lái)時(shí)，我們的新聞網(wǎng)站若沒(méi)有學(xué)會(huì)如何抓住網(wǎng)民的注意力，就可能失去可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

　　關(guān)于新聞網(wǎng)站的發(fā)展思路

　　網(wǎng)絡(luò)新聞傳播將出現(xiàn)三種轉(zhuǎn)變趨勢(shì)：

　　一，將大眾傳播的市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)分的小眾市場(chǎng)；

　　二，將限于國(guó)內(nèi)和地方的傳播市場(chǎng)，至少部分地轉(zhuǎn)向國(guó)際市場(chǎng)；

　　三，從或然率的市場(chǎng)（即提供通用的大路貨的市場(chǎng)）轉(zhuǎn)向個(gè)性化的用戶市場(chǎng)。在媒介經(jīng)營(yíng)方面，就媒介與廣告客戶的關(guān)系而言，一定意義上是媒介將受眾出售給了廣告客戶。但在網(wǎng)絡(luò)傳播的條件下，網(wǎng)站向廣告客戶組裝和批發(fā)用戶的手段和規(guī)模都會(huì)發(fā)生變化�，F(xiàn)在我們對(duì)此的研究和思想準(zhǔn)備尚不足。

　　另外一個(gè)問(wèn)題也需要考慮，即新聞網(wǎng)站單靠傳播新聞，以及依賴網(wǎng)上廣告，能否獨(dú)立經(jīng)營(yíng)下去？新聞網(wǎng)站需要多樣化經(jīng)營(yíng)，或與網(wǎng)外的產(chǎn)業(yè)聯(lián)營(yíng)與互補(bǔ)，這似乎是最近納斯達(dá)克股市猛烈下跌后人們的一種新思路。與多數(shù)網(wǎng)站受到?jīng)_擊的情形相對(duì)照的是美國(guó)在線-時(shí)代華納公司，它擁有網(wǎng)站、雜志、有線電視、電影公司、音樂(lè)公司和全球最大的網(wǎng)上社區(qū)，在3月8日股市暴跌的時(shí)候，美國(guó)在線-時(shí)代華納是幸免于難的少數(shù)公司之一。

　　網(wǎng)絡(luò)新聞傳播不會(huì)像當(dāng)年的圖文電視那樣，很快被新技術(shù)淘汰，因?yàn)樗�已�?jīng)擁有了非常龐大的用戶群。但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一些數(shù)字，我們也要保持清醒的頭腦。它的用戶增長(zhǎng)和流通信息量的增長(zhǎng)，不能完全說(shuō)明就是網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的成長(zhǎng)，這在相當(dāng)程度上是電信設(shè)備商和計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)商業(yè)務(wù)增長(zhǎng)造成的現(xiàn)象。所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，是商務(wù)活動(dòng)而主要不是網(wǎng)上新聞傳播和娛樂(lè)的需求推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)的大普及。即使將來(lái)網(wǎng)絡(luò)傳播十分普及了，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播也是有限的，因?yàn)槭澜缇湍敲创�，新聞的產(chǎn)生是有限的，特別在新聞的淡季，會(huì)面臨新聞源枯竭的問(wèn)題；用戶在一定時(shí)間內(nèi)接受新聞的數(shù)量也是有限的。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播目前處于不成熟的時(shí)期，盡管現(xiàn)在關(guān)于各個(gè)新聞網(wǎng)站的自我宣傳很多。

　　盡管存在上面談到的四個(gè)需要解決的問(wèn)題，還有語(yǔ)言障礙、通道的帶寬、視頻信號(hào)的壓縮技術(shù)、不發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及和實(shí)用率的提高等等問(wèn)題，但是，網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)的獲利前景，以及政治、文化交流和斗爭(zhēng)的需要，會(huì)促使計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)公司、電信公司、內(nèi)容提供商，以及一些國(guó)家的政府，群起而攻克技術(shù)方面的、商業(yè)方面的難題。未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播一定會(huì)有較大的發(fā)展前景和形成新形式的市場(chǎng)，這就如同SUN的執(zhí)行副總裁MasoodJabber就整體網(wǎng)絡(luò)傳播所說(shuō)的："互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)其實(shí)剛剛開(kāi)始，我們現(xiàn)在連20％的工作還沒(méi)有完成。"而對(duì)于網(wǎng)上新聞傳播，恐怕不是開(kāi)始了五分之一，而是僅僅開(kāi)始百分之一。何時(shí)、如何獲得規(guī)模化的網(wǎng)上新聞傳播的消費(fèi)市場(chǎng)，取決于形成網(wǎng)上新聞傳播的規(guī)模、媒介資本與市場(chǎng)的互動(dòng)，以及技術(shù)的發(fā)展。

新聞傳播學(xué)論文9

　　手機(jī)媒體的誕生和發(fā)展不僅帶來(lái)傳播生態(tài)格局的變化,也在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的變革中具有重要意義。正如麥克盧漢提出的“媒介即信息”,手機(jī)媒體的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播方式,也改寫(xiě)了媒體的生態(tài)環(huán)境�？偟膩�(lái)講,它“第一次實(shí)現(xiàn)了傳受雙方自由、自主的溝通,點(diǎn)對(duì)點(diǎn)之間的流動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)”。①

　　從新聞傳播學(xué)角度看,手機(jī)媒體給傳統(tǒng)媒體帶來(lái)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

　　人際傳播特征使分眾傳播成為可能

　　手機(jī)的原始功能是進(jìn)行人際傳播,隨著技術(shù)的發(fā)展,目前手機(jī)傳播已呈現(xiàn)出諸多大眾傳播的特點(diǎn)。而大眾傳播中一旦加入了人際傳播的元素,信息傳遞的流程將會(huì)變得復(fù)雜。而導(dǎo)致這一流程復(fù)雜化的,是手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能。

　　手機(jī)連接的是一個(gè)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),一個(gè)人可以利用手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能,將接收到的信息很快傳遞給他的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中的成員。大眾傳媒發(fā)布的信息經(jīng)由人際通道,可以驚人的速度和無(wú)法預(yù)測(cè)的方向在人群中擴(kuò)散,這樣一來(lái),大眾傳播和人際傳播通過(guò)手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能實(shí)現(xiàn)了共振。從另一個(gè)角度看,來(lái)自人際渠道的消息,也可能在一定情況下成為大眾傳播的議題。手機(jī)傳播中的人際渠道信息通過(guò)不斷被轉(zhuǎn)發(fā),就可以導(dǎo)致人際領(lǐng)域的信息快速擴(kuò)散,從而形成類似于大眾傳播的效應(yīng)。

　　與此同時(shí),手機(jī)使人際傳播與大眾傳播的過(guò)程相互交錯(cuò),彼此影響。學(xué)者劉津、張金璽曾通過(guò)分析認(rèn)為,任何人都可以隨時(shí)隨地向他人發(fā)布信息的方式,加劇了傳播的泛中心化趨勢(shì),“這一方面消解了大眾傳媒在信息制造和傳播中的壟斷地位,促進(jìn)了信息的多樣化;另一方面,當(dāng)大眾傳媒未能及時(shí)公開(kāi)公眾普遍關(guān)注的重大信息時(shí),人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中散布的流言可能在一定時(shí)期占據(jù)主導(dǎo)地位,支配人們的社會(huì)行為�！雹�

　　“碎片化”是近年來(lái)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,手機(jī)媒體的出現(xiàn)使得“碎片化”過(guò)程中的小眾得到滿足,從而實(shí)現(xiàn)“分眾傳播”。碎片化是指當(dāng)社會(huì)階層分化的時(shí)候,各個(gè)分化的階層內(nèi)部也在不斷分化成社會(huì)地位和利益訴求各不相同的群體。舊的階層不斷分化,新的階層不斷涌現(xiàn),各階層之間的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位、生活方式及利益訴求的差異日益明晰化,每個(gè)群體都有著不同于其他群體的利益訴求和職業(yè)特征。另外,除了階層的劃分,年齡、性別、教育程度、個(gè)性特征等,也是區(qū)別不同群體的標(biāo)識(shí)。由此,各個(gè)階層和群體消費(fèi)習(xí)慣和需求的差異也就不難理解了。

　　傳受雙方角色模糊,傳統(tǒng)媒體的把關(guān)人地位受到挑戰(zhàn)

　　我們通常把大眾傳播媒介產(chǎn)生以后的時(shí)代劃分為兩個(gè)媒介時(shí)代,第一媒介時(shí)代是指以報(bào)紙、電視、廣播為主的大眾傳播時(shí)代,是一種“播放型傳播模式”盛行的時(shí)代。第二媒介時(shí)代則是一種可能促成集制作者、銷售者、消費(fèi)者于一體的系統(tǒng)生產(chǎn)的替代模式,它是以信息高速公路的先期介入,以及衛(wèi)星技術(shù)與電視、電腦和電話的結(jié)合為契機(jī)的,雙向的、去中心化的交流模式。正是這種模式,顛覆了傳者和受者的界限,使信息生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)合二為一。③

　　在傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中,傳者和受者的角色是固定且穩(wěn)定的,有一批經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的新聞從業(yè)人員通過(guò)報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等傳播機(jī)構(gòu),大規(guī)模地傳播信息。在這樣的信息強(qiáng)勢(shì)面前,普通受眾處于被動(dòng)接受的地位。

　　而手機(jī)媒體出現(xiàn)以后,受者不再僅僅處于被動(dòng)接收地位,想看某個(gè)節(jié)目,不必在某一固定地點(diǎn)或固定時(shí)間收看。另外,人們可以通過(guò)手機(jī)作為某一事件的當(dāng)事人或旁觀者,將信息發(fā)布出去,成為真正意義上的傳者。

　　目前,大部分手機(jī)可以錄音,還可以拍照,可以上網(wǎng),普通人利用手機(jī)可以完成一個(gè)記者和編輯需要做的全部工作。

　　手機(jī)媒體的發(fā)展順應(yīng)了媒體移動(dòng)化的大趨勢(shì)

　　通過(guò)對(duì)當(dāng)今傳媒發(fā)展中各種新傳媒形態(tài)、新傳播手段的梳理,我們很容易發(fā)現(xiàn),媒體移動(dòng)化是目前的大趨勢(shì)。目前的手機(jī)移動(dòng)通信與傳統(tǒng)固定電話通信最大的區(qū)別,就是傳統(tǒng)固定電話通信不得不固定在一個(gè)地點(diǎn),而手機(jī)移動(dòng)通信則可以隨時(shí)隨地建立聯(lián)系,使人們擺脫了“固定”的束縛,聯(lián)系更加便利,從而“獲得了新的意義上的自由”。④

　　手機(jī)移動(dòng)通信工具的出現(xiàn)及其與傳統(tǒng)媒體形態(tài)的結(jié)合,很好地順應(yīng)了媒體移動(dòng)化的趨勢(shì)。從最早的短信新聞播報(bào),到目前種類繁多的手機(jī)報(bào)形式,以及手機(jī)廣播、手機(jī)電視的逐漸普及,一條新的價(jià)值鏈正在形成,諸多產(chǎn)品形態(tài)也在融合中不斷分化,形成新的產(chǎn)品鏈條。這更進(jìn)一步拓展了移動(dòng)媒體的.發(fā)展空間,也在逐漸改變著傳統(tǒng)的輿論格局。學(xué)者陸小華就堅(jiān)定地認(rèn)為,媒體移動(dòng)化是不能忽視的歷史趨勢(shì)。⑤

　　為傳統(tǒng)媒體帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也提供了機(jī)遇

　　傳媒生態(tài)圈和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣,也在通過(guò)自身的生產(chǎn)再生產(chǎn)和與外界的能量交換,不斷地維持著媒介系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。新的因素出現(xiàn)時(shí),現(xiàn)有的平衡便會(huì)被打破,通過(guò)一番優(yōu)勝劣汰的叢林法則之后,會(huì)出現(xiàn)新的平衡狀態(tài)并在一定時(shí)期內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。

　　手機(jī)媒體的出現(xiàn)便是這樣一種新因素,它改變了大眾傳播媒體的傳統(tǒng)格局,使原有的平衡狀態(tài)被打破。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是,手機(jī)媒體在一定程度上分割了傳統(tǒng)媒體的受眾群體和廣告份額,還間接分散了人們對(duì)傳統(tǒng)媒體的消費(fèi)能力和興趣。我們知道,受眾的時(shí)間和精力是有限的,手機(jī)媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致很多受眾與傳統(tǒng)媒體漸行漸遠(yuǎn),轉(zhuǎn)而投入新興媒體的懷抱。

　　在迅速占領(lǐng)青年人群體的受眾市場(chǎng)的同時(shí),手機(jī)媒體還以純信息和純商業(yè)的姿態(tài)占據(jù)了另一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),即跨媒體和跨地域傳播。手機(jī)傳播的多媒體化特質(zhì)讓人感受到的是對(duì)綜合感官的立體“按摩”,在任何時(shí)間、任何地點(diǎn),只要擁有手機(jī)媒體,信息便會(huì)如空氣一樣包圍著我們。

　　所謂“二次銷售”理論,就是通過(guò)吸引受眾的注意力獲取媒體內(nèi)容收益,然后把受眾打包出售給廣告商,賺取廣告利潤(rùn),也就是說(shuō),媒體是在拿受眾的眼睛和耳朵做生意。傳統(tǒng)媒體的盈利模式可以通過(guò)與手機(jī)媒體的結(jié)合得到改善。這可以從20xx年“超級(jí)女聲”節(jié)目的火爆窺見(jiàn)一斑�！俺�級(jí)女聲”節(jié)目通過(guò)傳統(tǒng)媒體制作播出節(jié)目,吸引受眾觀看,同時(shí)鼓勵(lì)受眾發(fā)送手機(jī)短信積極參與,媒體一方面從廣告商那里兌現(xiàn)觀眾的廣告價(jià)值,另一方面與服務(wù)商分享受眾參與帶來(lái)的豐厚利潤(rùn)。對(duì)于曾經(jīng)嚴(yán)重依賴廣告收入的傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō),與手機(jī)媒體的聯(lián)姻無(wú)疑會(huì)“合則兩利”。

　　注釋:

　�、佗劬给Q 劉銳:《手機(jī)傳播學(xué)》,新華出版社,20xx年版

　　②劉津 張金璽:《手機(jī)短信怎樣改變我們的生活》,《中國(guó)傳媒科技》,20xx年第2期,第39頁(yè)

　　④⑤陸小華:《新媒體觀》,清華大學(xué)出版社,20xx年版

新聞傳播學(xué)論文10

　　一、運(yùn)用新聞背景于新聞報(bào)道中的重要意義

　　在傳統(tǒng)的新聞報(bào)道當(dāng)中，都不免太重于形式，傳統(tǒng)的采訪過(guò)程使得創(chuàng)新十分的艱難，對(duì)新聞以點(diǎn)帶面的進(jìn)行報(bào)道已經(jīng)不能吸引大多的觀眾們。很多時(shí)候?qū)⒅匾�的政治新聞變成了政府的“宣傳海�?bào)”只報(bào)道了大多數(shù)政策方針，使得電視節(jié)目做出來(lái)空洞乏味，因此要巧妙的運(yùn)用新聞背景，發(fā)掘新聞內(nèi)在的價(jià)值。首先要說(shuō)事件發(fā)生的具體環(huán)境和特殊條件，要對(duì)新聞涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解析，幫助觀眾理解新聞內(nèi)涵。如廣西宋墓地的挖掘，新聞本身并不復(fù)雜，但是大多的新聞?dòng)浾哌M(jìn)行了大量篇幅的背景報(bào)道，使之前沒(méi)有考古知識(shí)的觀眾產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了良好的收視效果。其次在新聞報(bào)道時(shí)候要運(yùn)用反差強(qiáng)烈的背景材料作對(duì)比，從而突顯了當(dāng)前報(bào)道新聞的真實(shí)性和歷史意義，使觀眾了解了這篇新聞和報(bào)道的重要性。除此之外，在新聞報(bào)道時(shí)候可以合理的穿插科技知識(shí)，將新聞報(bào)道引申到歷史故事中去，將新聞報(bào)道變得更加靈活，由此可見(jiàn)，巧妙的運(yùn)用新聞背景可以在新聞報(bào)道中取得良好的效果。

　　二、運(yùn)用新聞背景深化報(bào)道主題

　　新聞背景的運(yùn)用并沒(méi)有固定的方式，記者和編輯要選取最為合適的報(bào)道手段將新聞背景充分的穿插在新聞主題的報(bào)道中，但是無(wú)論選取什么樣的方式都符合主題的需要，既要與主題有關(guān)，又要突顯主題的表達(dá)，因此，要嚴(yán)格把握新聞背景運(yùn)用的程度，一定要依附主體，服從主體。其次在面對(duì)發(fā)生事實(shí)的報(bào)道中，要合理的插入新聞背景，如果此時(shí)沒(méi)有新聞背景那么就不能構(gòu)成新聞事實(shí)。在運(yùn)用不同的新聞背景時(shí)，由于觀眾對(duì)之前的新聞了解程度有所不同，因此，對(duì)于鮮為人知的新聞就要在報(bào)道中交代清楚，對(duì)于眾所周知的新聞可以簡(jiǎn)化或者一代而過(guò)，幫助觀眾進(jìn)行聯(lián)想和對(duì)比，引發(fā)其深思。運(yùn)用新聞背景時(shí)要聚散結(jié)合，對(duì)于背景新聞的報(bào)道可集中也可分散，要根據(jù)具體的新聞事實(shí)來(lái)決定表達(dá)方法。對(duì)于情節(jié)復(fù)雜的要進(jìn)行分散報(bào)道，涉及背景的方方面面，對(duì)而情節(jié)單一的要進(jìn)行集中的報(bào)道，避免新聞空洞乏味。合理的應(yīng)用表達(dá)方法可以使新聞流暢自然，更好的將新聞背景與新聞主題融合為一體，取得最佳的收視效果。除此之外不同的背景材料在不同的新聞主題報(bào)道中的地位也是不同的，有些是非常重要的，在通過(guò)詳細(xì)的表達(dá)新聞背景來(lái)突顯主題的思想，缺少了這部分新聞背景的介紹就不能使新聞具有良好的感召力。在應(yīng)用新聞背景時(shí)，可以根據(jù)主題的內(nèi)容來(lái)決定背景的豐富程度，要選擇與新聞主體最為貼近的新聞背景，有用的就多進(jìn)行報(bào)道，作用小的就少報(bào)道，總之把握好運(yùn)用新聞背景的原則，靈活運(yùn)用，最大程度上提升新聞價(jià)值。

　　三、運(yùn)用新聞背景深化報(bào)道主題時(shí)要注意的問(wèn)題

　　（一）圍繞主題進(jìn)行報(bào)道

　　首先新聞背景的應(yīng)用一定個(gè)要圍繞主題，應(yīng)用的'新聞背景要盡量于主題貼近，緊緊圍繞主題進(jìn)行報(bào)道，離開(kāi)主題的新聞背景再精彩也是去了其原本的意義，因此要讓新聞背景在新聞報(bào)道中發(fā)揮最大的作用，不宜喧賓奪主，不要讓背景新聞的光輝掩蓋了主體新聞的重要性。

　　（二）突出重點(diǎn)

　　背景新聞的應(yīng)用是起到突出重點(diǎn)的作用，因此廣大新聞從業(yè)者要注意，在應(yīng)用新聞背景的時(shí)候要簡(jiǎn)明扼要，詳略得當(dāng)，從篇幅上講，通常不要描述的過(guò)多。新聞背景要充分的揭示新聞主題，深入新聞的主體意義中去，幫助新聞?wù)故酒錃v史意義。在電視新聞報(bào)道上，要嘗試將新聞背景單列成條，作為新聞事件的相關(guān)鏈接播出，這樣既確保了新聞事實(shí)的主體地位，又滿足了不同受眾的需求。

　　（三）靈活穿插

　　新聞背景的應(yīng)用要講究靈活穿插，不要牽強(qiáng)附會(huì)。新聞背景在新聞中的位置是靈活多變的，通常將其置于新聞的導(dǎo)語(yǔ)或者是新聞主題中，通過(guò)巧妙的穿插，一語(yǔ)點(diǎn)破新聞的主題，增加了新聞的吸引力。而應(yīng)用在新聞中的背景是為了同新聞主體緊密結(jié)合，自然地對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、說(shuō)明、襯托、對(duì)比，幫助讀者加深對(duì)新聞事實(shí)及其特點(diǎn)和意義的理解。除此之外新聞背景可以應(yīng)用于結(jié)尾處，幫助觀眾回味新聞內(nèi)涵，從而提升了新聞的感召力。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　綜上，靈活的應(yīng)用新聞背景可以突出新聞的主題，因此廣大新聞從業(yè)者要將新聞背景自然的同新聞主體進(jìn)行結(jié)合，講究詳略得當(dāng)、有的放矢、緊扣主題，從而提升了新聞的價(jià)值，增加新聞的感召力。新聞報(bào)道沒(méi)有固定的形式，廣大新聞從業(yè)者要充分的進(jìn)行創(chuàng)新，尋求更為有效的新聞報(bào)道方法

新聞傳播學(xué)論文11

　　摘 要：本文以獨(dú)立實(shí)踐課和學(xué)科競(jìng)賽作為研究對(duì)象，探討專業(yè)實(shí)踐在新聞傳播教學(xué)中的開(kāi)展情況、實(shí)施的效果、存在的問(wèn)題及今后要解決的辦法。發(fā)現(xiàn)，這兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)在師生中有一定的影響，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有一定的促進(jìn)作用，在完善學(xué)生的心理素質(zhì)、增進(jìn)師生關(guān)系、促進(jìn)就業(yè)也產(chǎn)生了較大的作用。但這類實(shí)踐活動(dòng)由于是在課外開(kāi)展，還存在不少問(wèn)題，比如平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)管理、有效宣傳等方面都還亟需改進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)踐；獨(dú)立實(shí)踐課；學(xué)科競(jìng)賽；新聞傳播學(xué)教學(xué)

　　一、問(wèn)題的提出

　　專業(yè)實(shí)踐在新聞傳播學(xué)教育中具有非常重要的意義。本研究報(bào)告挑選了南京曉莊學(xué)院開(kāi)辟的兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為研究對(duì)象，來(lái)探討專業(yè)實(shí)踐在新聞傳播教學(xué)中的開(kāi)展情況、實(shí)施的效果、存在的問(wèn)題及今后要解決的辦法。這兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)一是獨(dú)立實(shí)踐課，二是學(xué)科競(jìng)賽。

　　獨(dú)立實(shí)踐課是新聞傳播學(xué)院在正常課時(shí)之外開(kāi)設(shè)的課程。首先由老師開(kāi)出課程，形式主要就是專業(yè)實(shí)踐，課程涉及平面媒體、影視、表演等，每門(mén)課程計(jì)劃學(xué)時(shí)28學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，由老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)完成學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期學(xué)院內(nèi)部組織教學(xué)委員會(huì)對(duì)各門(mén)課程進(jìn)行考核，確實(shí)有實(shí)踐成果才能算老師的工作量。每個(gè)學(xué)期都有獨(dú)立實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)�！缎侣劸庉媽W(xué)》課程根據(jù)學(xué)院獨(dú)立實(shí)踐課要求，開(kāi)設(shè)過(guò)《數(shù)字作品制作》的獨(dú)立實(shí)踐課，共兩次。

　　大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)競(jìng)賽的形式多方位考察大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的系列化課外科技實(shí)踐活動(dòng)[1]。南京曉莊學(xué)院的學(xué)科競(jìng)賽是學(xué)校層面組織的'，為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革及學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、拼搏意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。由老師申報(bào)，學(xué)院推薦，學(xué)校刪選，最后立項(xiàng)。每年的年底組織專家考核評(píng)審結(jié)項(xiàng)情況。學(xué)科競(jìng)賽的立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)工作是以一年度為期。

　　二、研究方法

　　本研究報(bào)告采取的是訪談法。分別做了對(duì)學(xué)生和老師的訪談，從師生兩方面角度來(lái)看待獨(dú)立實(shí)踐課和學(xué)科競(jìng)賽在教學(xué)中的作用和存在問(wèn)題。

　　訪談的基本情況是這樣的：

　　教師的訪談材料來(lái)源于20xx年11月8日下午，新聞傳播學(xué)院在本院召開(kāi)了一次教學(xué)實(shí)踐課的座談會(huì)。參與座談的是開(kāi)設(shè)了獨(dú)立實(shí)踐課程的老師及分管教學(xué)的副院長(zhǎng)，大概10人左右。座談時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)40多分鐘。

　　學(xué)生的訪談在20xx年的上半學(xué)期來(lái)實(shí)施完成。以獨(dú)立實(shí)踐課和學(xué)科競(jìng)賽在學(xué)生實(shí)踐中的情況為調(diào)查題目，對(duì)新聞傳播學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，大概10人次。

　　三、研究分析

　　1.對(duì)新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)的作用

　�。�1）專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)

　　獨(dú)立實(shí)踐課和學(xué)科競(jìng)賽都是以專業(yè)實(shí)踐為主要實(shí)施內(nèi)容，著重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。由于大部分的課程在課堂進(jìn)行，無(wú)論是教學(xué)時(shí)間還是老師的精力，都不能有效、深入地展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)實(shí)踐課的開(kāi)展就是彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐不夠的短板。

　　①有的是掌握了新的技術(shù)。12廣電新聞班的王同學(xué)說(shuō)，“比賽（方正飛翔比賽）很好，挺喜歡的，學(xué)到了很多東西。比如方正飛翔才起步，軟件存在很多bug，給我們使用，碰到問(wèn)題反映給他們，他們?cè)偃ヌ幚怼＿@樣整個(gè)軟件就很完善了。過(guò)程很好，比在教室聽(tīng)那些老師有的沒(méi)的講些好太多，不如自己去學(xué)東西，印象更深。”

　�、谟械氖鞘箷�(shū)本知識(shí)得到了應(yīng)用。13廣電新聞2班的余同學(xué)，“經(jīng)歷了整個(gè)雜志的編寫(xiě)流程，發(fā)現(xiàn)原本我們平時(shí)不在意的字眼，其實(shí)都是筆者和編輯精心編排，付出了大量的努力。平時(shí)我們不在意的某些專業(yè)知識(shí)，最后發(fā)現(xiàn)是可以運(yùn)用于實(shí)踐的。某些編排的方式，某些吸引讀者的手法，其實(shí)書(shū)里都有所提及。這種實(shí)踐形式是非�？少F的，使書(shū)本知識(shí)不再局限于考試和文字，可以更多地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。比較理論只有運(yùn)用于實(shí)踐才有其真實(shí)意義，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到知識(shí)的真諦�！�

　�、塾械氖清憻捔诵侣剛鞑�學(xué)專業(yè)必備的寫(xiě)作能力。15新聞傳播1班彭同學(xué)，“主要是寫(xiě)東西，長(zhǎng)時(shí)間不寫(xiě)作就會(huì)很不適應(yīng)去寫(xiě)東西，也沒(méi)有自己的一些想法。我覺(jué)得有個(gè)組織可以要求定期寫(xiě)點(diǎn)東西挺好的。學(xué)校并沒(méi)有給我們強(qiáng)制安排寫(xiě)作，但實(shí)際上我們很需要加強(qiáng)文筆多寫(xiě)多練多動(dòng)腦子。只是我主要負(fù)責(zé)第三版面，一般都是寫(xiě)一些緊跟社會(huì)熱點(diǎn)的東西，我覺(jué)得第一版經(jīng)常寫(xiě)新聞稿的收獲會(huì)更大。不管在新媒體部還是普通寫(xiě)稿，我都覺(jué)得可以鍛煉策劃能力，我們經(jīng)常會(huì)跟著學(xué)校和社會(huì)最近的熱門(mén)話題來(lái)定具體每一篇的內(nèi)容。跟著十分快報(bào)我還認(rèn)識(shí)很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還有老師，還有一些好朋友，其實(shí)對(duì)自己或多或少都會(huì)有幫助。”

　　15廣電編導(dǎo)2班胡同學(xué)，“有必要多開(kāi)展這類的實(shí)踐課程，新聞專業(yè)的就應(yīng)該多接觸寫(xiě)新聞，也有利于綜合素質(zhì)發(fā)展”。

　　（2）心理素質(zhì)造就

　　在訪談中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了專業(yè)技能方面的收獲之外，還有不少心理上的收獲。人生旅途中，大學(xué)生涯里，有這么一段經(jīng)歷，是美好的記憶。這樣的心理收獲有：

　�、賹�(duì)夢(mèng)想的追求和專業(yè)激情。13廣電編導(dǎo)2班呂同學(xué)，“說(shuō)實(shí)話，我很開(kāi)心能夠做這個(gè)微信平臺(tái)，我?guī)ьI(lǐng)十分快報(bào)加入了江蘇高校媒體聯(lián)盟，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我認(rèn)識(shí)了其他高校志同道合的一些小伙伴，我感覺(jué)到他們都有很大的熱情在里面，同時(shí)會(huì)給我很多的啟發(fā)。因?yàn)槲矣X(jué)得在我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)論新聞意識(shí)也好、激情也好，或者做媒體的這種技術(shù)、形式、內(nèi)容，好像跟其他學(xué)校要差一點(diǎn)。所以，我一開(kāi)始其實(shí)都在模仿，相當(dāng)于摸著石頭過(guò)河，看別人怎么去做微信推送，慢慢的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一開(kāi)始的閱覽量正常都是個(gè)位數(shù)、十位數(shù)，好一點(diǎn)的時(shí)候也才百位數(shù)。到了大三的時(shí)候，我可以做出比較高質(zhì)量的推送，比如《江蘇省一所開(kāi)掛了的大學(xué)》，以及《曉莊版南山南》，這兩篇推送都到達(dá)了3萬(wàn)多，在曉莊是最高的記錄。還有其他幾條推送也有過(guò)萬(wàn)的，作為一個(gè)微信小編來(lái)說(shuō)，閱覽量是對(duì)我工作的反饋，直接影響了我做這件事的激情�！薄拔铱隙ㄊ钦J(rèn)為做這種實(shí)踐課程是非常好的，它直接能夠激發(fā)我們作為媒體人的熱情，多開(kāi)展這種實(shí)踐也給我們一個(gè)與別的高校交流溝通的機(jī)會(huì)，大家互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，做一個(gè)合格的媒體人�！�

新聞傳播學(xué)論文12

　　摘要：近年，新聞傳播學(xué)成為考研的熱門(mén)學(xué)科。本文通過(guò)對(duì)新聞傳播學(xué)碩士培養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，探析新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的意義。

　　關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué)；研究生；高等教育

　　一、新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的內(nèi)涵

　　新聞傳播學(xué)碩士是一個(gè)介于學(xué)士及博士之間的研究生專業(yè)學(xué)位，新聞傳播學(xué)要求本專業(yè)碩士具有新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)、獨(dú)立的思考能力。世界上最早開(kāi)辦新聞傳播學(xué)碩士學(xué)位課程的是密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，其專業(yè)涉及新聞的各個(gè)領(lǐng)域，畢業(yè)生在美國(guó)乃至世界各主流媒體十分活躍。而我國(guó)新聞傳播學(xué)的研究本身起步較晚，無(wú)論是學(xué)科研究還是人才培養(yǎng)，都是在借鑒西方模式的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)的。新聞傳播學(xué)研究生學(xué)制一般為學(xué)分制，學(xué)時(shí)為三年，前兩年是基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間，課程包括必修課和選修課，通常可以修完絕大部分學(xué)分；第三年用來(lái)完成畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及求職。畢業(yè)后獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(shū)以及碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。中國(guó)的新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)開(kāi)始于1978年，復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院首次招收一批新聞學(xué)碩士研究生，這是我國(guó)歷史上第一批自己培養(yǎng)的高層次的新聞教育人才。經(jīng)過(guò)幾代新聞人數(shù)十年的努力后，當(dāng)前中國(guó)新聞傳播學(xué)研究生的培養(yǎng)已經(jīng)初具規(guī)模，形成了自己的模式，逐漸規(guī)范化。

　　二、新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)的多元化

　　新聞傳播學(xué)研究生的培養(yǎng)注重多元化。近年來(lái)，跨專業(yè)報(bào)考新聞傳播學(xué)碩士的人數(shù)比例逐年上升�？鐚�業(yè)學(xué)生在接收新聞傳播學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，也可以將這些理論方法與自己本科專業(yè)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行深入的辯證思考與分析。在學(xué)科交匯處提出新的理論設(shè)想，進(jìn)而取得新的研究成果，促進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展。當(dāng)前，業(yè)界需要這樣既具有新聞專業(yè)素養(yǎng)又擁有其他領(lǐng)域?qū)�業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的復(fù)合型人才。結(jié)合近幾年?duì)顩r來(lái)看，部分新聞從業(yè)人員也開(kāi)始選擇讀研深造，他們的加入為新聞傳播學(xué)研究提供了大量的實(shí)戰(zhàn)案例資料。

　�。ǘ�）課程設(shè)置重應(yīng)用性

　　由于基本專業(yè)的特殊性，新聞傳播學(xué)在人才培養(yǎng)上更加注重實(shí)用性、應(yīng)用性。在專業(yè)課程設(shè)置上，比起本科階段來(lái)更加注重的是基礎(chǔ)理論和研究方法的學(xué)習(xí)，并且在進(jìn)行了系統(tǒng)的概論學(xué)習(xí)后，細(xì)化專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)用型課程的設(shè)置將當(dāng)下新興的科學(xué)傳播技術(shù)和先進(jìn)的新聞傳播理念引入課堂，彌補(bǔ)研究生在實(shí)踐能力方面的短板，以更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，使學(xué)術(shù)研究貼近實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果對(duì)實(shí)際生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)新聞傳播理論更好地應(yīng)用到實(shí)際的新聞業(yè)務(wù)中。這也能使研究生畢業(yè)后更快速地融入專業(yè)工作，使研究生教育與時(shí)俱進(jìn)。

　�。ㄈ�）注重思維及能力培養(yǎng)

　　與新聞傳播學(xué)本科生相比，新聞傳播學(xué)研究生教育的突出特點(diǎn)是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的塑造，通過(guò)研究和討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論進(jìn)行思考，結(jié)合新聞業(yè)務(wù)案例進(jìn)行研究。在這一過(guò)程中，鍛煉學(xué)生自主思考的能力，使學(xué)生建立邏輯思維能力，辯證地理解新聞傳播理論，進(jìn)一步研究新聞業(yè)務(wù)，發(fā)展學(xué)科理論學(xué)說(shuō)。研究生教育需要從學(xué)術(shù)層面培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。在深刻理解新聞傳播理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行研究分析，對(duì)學(xué)說(shuō)進(jìn)行發(fā)展或批判。研究生教育精且細(xì)，才能形成理論架構(gòu)的系統(tǒng)搭建，邏輯思維的準(zhǔn)確塑造，科研能力的著力培養(yǎng)。在不斷訓(xùn)練的過(guò)程中獲得的能力，是研究生從事學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。

　　三、新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的意義

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)新聞傳播學(xué)專業(yè)的發(fā)展

　　我國(guó)的新聞學(xué)和傳播學(xué)研究均起步較晚，我國(guó)的新聞傳播研究基本是在新聞傳播事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中結(jié)合實(shí)際的新聞傳播事件進(jìn)行的，主要是對(duì)新聞業(yè)務(wù)和新聞事業(yè)發(fā)展的探索。其研究實(shí)用性質(zhì)較強(qiáng)，相應(yīng)的理論色彩就比較弱。傳播學(xué)引入新聞學(xué)界后，經(jīng)過(guò)一代專家學(xué)者的探索，將二者磨合，新聞學(xué)和傳播學(xué)已經(jīng)彼此交融，傳播學(xué)的研究方法和批判思想已經(jīng)成為新聞學(xué)研究的一部分。新聞傳播學(xué)研究生教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科的融合，將二者的思想理念與研究方法融匯，以傳播學(xué)的研究方法探索新聞學(xué)研究。研究生教育就是在著力培養(yǎng)一群從事新聞傳播學(xué)術(shù)研究的人才，培養(yǎng)其科研能力，鼓勵(lì)熱心學(xué)術(shù)的學(xué)子攻讀博士學(xué)位，成為中國(guó)新聞傳播學(xué)研究的儲(chǔ)備人才。

　�。ǘ�）提升新聞傳媒行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

　　從新聞傳播業(yè)界的角度看，新聞傳播學(xué)碩士研究生教育對(duì)我國(guó)新聞傳媒行業(yè)的推動(dòng)作用也是相當(dāng)大的。新聞傳播學(xué)術(shù)研究的.最終目的是將新聞傳播學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)換為新聞傳媒行業(yè)的生產(chǎn)力，促進(jìn)我國(guó)新聞傳媒傳播能力的提升，擴(kuò)大我國(guó)新聞的傳播影響范圍，提升我國(guó)新聞的傳播影響力，提高我國(guó)的國(guó)內(nèi)外輿論引導(dǎo)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文化在世界范圍內(nèi)的影響力。新媒體的出現(xiàn)、社交媒體平臺(tái)的強(qiáng)大給新聞傳播力的提升帶來(lái)了新的問(wèn)題，如何在這樣一個(gè)形勢(shì)多變的環(huán)境下加強(qiáng)我國(guó)的新聞傳播力，需要學(xué)界的研究者們不斷提出新問(wèn)題和新視角，反復(fù)地進(jìn)行研究，探討出最好的方案、辦法。

　�。ㄈ�）符合研究生自身發(fā)展的需要

　　隨著本科畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，本科畢業(yè)生就業(yè)的壓力持續(xù)增長(zhǎng)，而本科文憑的競(jìng)爭(zhēng)力卻未曾增長(zhǎng)。這使得本科畢業(yè)生在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中越發(fā)處于劣勢(shì)地位。就目前的狀況來(lái)看，碩士研究生在就業(yè)時(shí)相較于本科生會(huì)更有自信心、更有競(jìng)爭(zhēng)力，部分政府部門(mén)、事業(yè)單位以及企業(yè)對(duì)高學(xué)歷人才有更多的需求。尤其是西部地區(qū)、基層單位，研究生的優(yōu)勢(shì)較大。在工作中，學(xué)生在研究生階段所接收的教育和培養(yǎng)出的思維能力能促使其在事務(wù)處理上看得更遠(yuǎn)、考慮得更周到、處理得更妥帖，這種能力使研究生在工作發(fā)展上有著足夠的后勁。新聞傳播學(xué)碩士研究生教育無(wú)論是從個(gè)人還是從行業(yè)，甚至從國(guó)家的角度來(lái)看，都十分重要。國(guó)家傳媒影響力的拓展、新聞傳媒行業(yè)的發(fā)展以及新聞傳播學(xué)碩士研究生本身的發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)、規(guī)范的高等教育，需要高校和專家學(xué)者們對(duì)新聞傳播學(xué)研究生教育予以重視，完善學(xué)科教育體系，豐富研究生教育內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研學(xué)術(shù)，促進(jìn)新聞傳播學(xué)研究生教育的健康發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　�。�2］徐耀魁.新型主流媒體建設(shè)的困境與對(duì)策［J］.新聞愛(ài)好者，20xx（7）：19-22.

　　［3］張瑜燁，楊海洋.我國(guó)新聞傳播學(xué)研究生教育的研究起點(diǎn)及研究進(jìn)程［J］.當(dāng)代繼續(xù)教育，20xx（2）：62-65.

新聞傳播學(xué)論文13

　　一、指標(biāo)體系權(quán)重的確立

　　本研究選取20名專家作為函詢對(duì)象，通過(guò)兩到三輪的函詢后，最終專家意見(jiàn)趨于統(tǒng)一，從而確立了傳播學(xué)“雙師型“師資隊(duì)伍指標(biāo)體系。接著，通過(guò)選取湖北省傳統(tǒng)媒體和新媒體從業(yè)人員20名，湖北省新聞傳播學(xué)教師20名，新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生20名進(jìn)行德?tīng)柗品ǖ暮�詢調(diào)查，并通過(guò)反復(fù)的考量對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，從而保障調(diào)查結(jié)果的系統(tǒng)性與科學(xué)性。通過(guò)APH判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)，采用OLS模型的運(yùn)算，得出每一個(gè)指標(biāo)權(quán)重，最終將新聞傳播學(xué)“雙師型”師資隊(duì)伍指標(biāo)體系設(shè)為4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，10個(gè)二級(jí)指標(biāo)，20個(gè)三級(jí)指標(biāo)（如表1所示）。

　　二、對(duì)指標(biāo)體系的解析

　　1對(duì)新聞傳播學(xué)“雙師型”教師職業(yè)背景的解析。在一級(jí)指標(biāo)權(quán)重的確立中，職業(yè)背景排名第一，受訪者更看重的是“業(yè)界”經(jīng)歷，即是否在媒體工作或者曾經(jīng)在媒體工作過(guò)，這一部分受訪者更看重的是教師的媒體工作經(jīng)歷。這就要求傳播學(xué)專業(yè)院系的老師利用課外時(shí)間到媒體進(jìn)行掛職鍛煉或者培訓(xùn)。

　　2對(duì)新聞傳播學(xué)“雙師型”教師教學(xué)實(shí)踐的解析。在指標(biāo)體系中，課堂教學(xué)權(quán)重占067，實(shí)踐教學(xué)占033�！爸髦v專業(yè)課程”（078）、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”（077）以及“實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目”（07）這三項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重不相上下。這就要求老師們?cè)谥v好課的同時(shí)要深入研究實(shí)踐教學(xué)甚至是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。

　　3新聞傳播學(xué)“雙師型”師資隊(duì)伍構(gòu)成的解析。在指標(biāo)體系中，“骨干教師組成結(jié)構(gòu)”中的三級(jí)指標(biāo)“校級(jí)學(xué)科帶頭人比例”和“擔(dān)任專業(yè)課教師比例”權(quán)重值最高，分別為072和071。這就要求新聞傳播學(xué)專業(yè)院系要培養(yǎng)有影響力的全能型教師。

　　三、參加驗(yàn)證高校院系對(duì)教師培養(yǎng)方式和激勵(lì)制度的調(diào)整

　　1對(duì)教師科研經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)助。從20xx年9月開(kāi)始，武昌首義學(xué)院傳播系每年將會(huì)資助一名中青年教師參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議；公開(kāi)出版學(xué)術(shù)著作、教材，在核心期刊（以學(xué)校圖書(shū)館<中國(guó)核心期刊投稿指南數(shù)據(jù)庫(kù)>為準(zhǔn)）或權(quán)威期刊（以學(xué)校相關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)）上發(fā)表的論文，以武昌首義學(xué)院為第一完成單位，獨(dú)著、主編或第一作者，獎(jiǎng)勵(lì)500—1000不等金額。

　　2進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型科研力度。圍繞應(yīng)用型高�！翱蒲泄ぷ鳛槿瞬排囵B(yǎng)服務(wù)”的宗旨，武昌首義學(xué)院確定了傳播系“十三五”發(fā)展規(guī)劃：加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)科研水平，完善運(yùn)行機(jī)制，提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、服務(wù)社會(huì)能力和成果轉(zhuǎn)化能力，在科研提升學(xué)科建設(shè)品質(zhì)、科研促進(jìn)校企合作、科研激發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐活力等方面作出努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)科研新的突破。

　　3引進(jìn)專家講座，多元化提升教師能力。從20xx年9月開(kāi)始，武昌首義學(xué)院新聞傳播系聘請(qǐng)新聞業(yè)界專家來(lái)校執(zhí)教，為學(xué)生講授一線最前沿的實(shí)務(wù)性知識(shí)。如：湖北日?qǐng)?bào)大數(shù)據(jù)中心唐小濤、盧霜，智動(dòng)天下IT公司總經(jīng)理張昊等都曾來(lái)校負(fù)責(zé)相關(guān)課程教授。此外，新聞與法學(xué)學(xué)院還聘請(qǐng)全國(guó)電視媒體人、資深專家來(lái)校開(kāi)展《著名電視人前沿講座》。通過(guò)引進(jìn)一線媒體老師對(duì)與本校老師進(jìn)行互動(dòng)交流，從而有利于教師了解業(yè)內(nèi)前沿情況，從而調(diào)整教學(xué)方法，豐富教學(xué)案例，提升教學(xué)水平；豐富師資隊(duì)伍和層次，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。

　　4優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。武昌首義學(xué)院依照專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系的要求，參照“雙師型”師資隊(duì)伍指標(biāo)體系，提出了結(jié)合教師教研項(xiàng)目探索專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的新模式和新方法。從而提高教師的科研和創(chuàng)新能力以及學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力。

　　5對(duì)教師素質(zhì)能力的'培養(yǎng)。為了充分激發(fā)教師的教學(xué)潛能和鉆研教學(xué)的積極性，新聞傳播系定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，囊括課堂講授、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教務(wù)系統(tǒng)評(píng)分基礎(chǔ)上采取同行專家與學(xué)生共同評(píng)審、新媒體票選等多種形式，評(píng)選出一批高水平、高歡迎度的教學(xué)專長(zhǎng)型教師；此外倡導(dǎo)傳播系老師進(jìn)行多專業(yè)、多學(xué)科的交叉協(xié)作，通過(guò)院系領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃、指導(dǎo)及投入，培育出一批成果明顯，特色鮮明的教學(xué)成果項(xiàng)目。

　　四、學(xué)生滿意度調(diào)查

　　通過(guò)接近一年時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)老師教學(xué)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課滿意度明顯提升。以下是武昌首義學(xué)院傳播系學(xué)生給教師評(píng)分變化表（由于涉及到教師隱私，其中教師姓名用數(shù)字編號(hào)代替）。

　　1武昌首義學(xué)院傳播系學(xué)生對(duì)教師測(cè)評(píng)分如表2、表3所示。在學(xué)生對(duì)教師測(cè)評(píng)中，編號(hào)為4的老師從20xx年9月份在長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)進(jìn)行掛職鍛煉，該老師的分值變化最大。編號(hào)為3的老師曾經(jīng)在南方都市報(bào)新媒體進(jìn)行過(guò)為期兩個(gè)月的培訓(xùn)。這些老師的教學(xué)效果顯著。

　　2在體系驗(yàn)證期間，學(xué)生獲獎(jiǎng)情況如表4所示。武昌首義學(xué)院傳播系獲獎(jiǎng)作品三位指導(dǎo)老師中有一位已經(jīng)結(jié)束掛職鍛煉，有一位正在長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)進(jìn)行掛職鍛煉。根據(jù)指標(biāo)體系中“業(yè)界”指標(biāo)權(quán)重比例，該系從20xx年9月開(kāi)始，派該名老師參加掛職鍛煉，從效果來(lái)看，教師的實(shí)踐能力得到明顯提升。通過(guò)以上實(shí)證研究證明，通過(guò)德?tīng)柗品ù_立的傳播學(xué)“雙師型”師資隊(duì)伍指標(biāo)體系及權(quán)重科學(xué)有效，在今后的使用中會(huì)有更多高校的新聞傳播系加入驗(yàn)證。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王端云地方應(yīng)用型本科院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)思考[J]合作經(jīng)濟(jì)與科技，20xx（2）

　　[2]景晶應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念下行政管理專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐探索[J]高教學(xué)刊，20xx（5）

　　[3]左端紅論地方本科院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[J]繼續(xù)教育研究，20xx（6）

　　[4]胡益龍轉(zhuǎn)型背景下本科學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J]湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（3）

　　[5]劉耀輝，于芳，段盛地方高�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]大學(xué)教育，20xx（8）

　　[6]王少娜，董瑞，謝暉，賈賢杰德?tīng)柗品�及其�?gòu)建指標(biāo)體系的應(yīng)用進(jìn)展[J]蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（5）

　　[7]吳健輝國(guó)外高�！半p師型”教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]教育理論研究，20xx（2）

新聞傳播學(xué)論文14

　　選題一：移動(dòng)直播

　　參考方向：移動(dòng)直播技術(shù)升級(jí)、秀場(chǎng)直播模式分析、移動(dòng)直播內(nèi)容產(chǎn)業(yè)分析、傳統(tǒng)媒體移動(dòng)直播試水

　　xx是視頻直播的元年，看看各大互聯(lián)網(wǎng)公司、媒體在布局直播時(shí)的力度就知道了。直播實(shí)在是個(gè)太大的主題，雖然不能方方面面都進(jìn)行研究，但你至少可以將關(guān)注點(diǎn)聚焦在某一具體領(lǐng)域，比如以《華盛頓郵報(bào)》為例分析媒體轉(zhuǎn)型中的直播運(yùn)用，再比如Facebook等互聯(lián)網(wǎng)巨頭的社交直播等等。

　　選題二：VR虛擬現(xiàn)實(shí)+內(nèi)容

　　參考方向：數(shù)字媒體VR報(bào)道實(shí)踐、VR紀(jì)錄片的生產(chǎn)與分發(fā)、國(guó)內(nèi)媒體VR新聞創(chuàng)新案例與應(yīng)用前景

　　當(dāng)今科技界聊的最多的話題，大概不是直播就是VR。VR真是一盤(pán)超大的棋，各個(gè)巨頭紛紛入局，不管是VR硬件設(shè)備，還是VR內(nèi)容生產(chǎn)似乎總有無(wú)窮的潛力等待挖掘，F(xiàn)acebook的小扎更是全力“押寶”VR。

　　那你能研究些啥呢?數(shù)字化媒體如何運(yùn)用VR進(jìn)行多元化新聞報(bào)道呈現(xiàn)形式?VR內(nèi)容生產(chǎn)的現(xiàn)狀、前景與憂慮?更酷的同學(xué)是不是還可以學(xué)習(xí)美國(guó)大學(xué)生做個(gè)VR畢設(shè)?期待你們的腦洞!

　　選題三：資訊短視頻

　　參考方向：國(guó)內(nèi)短視頻創(chuàng)業(yè)綜述、青年用戶短視頻消費(fèi)習(xí)慣調(diào)查、社交時(shí)代短視頻的傳播特征

　　有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一夜之間，短視頻火了，網(wǎng)紅、垂直行業(yè)、社交巨頭...入局者甚多。媒體人轉(zhuǎn)型投身短視頻內(nèi)容創(chuàng)業(yè)，更讓大家對(duì)短視頻領(lǐng)域充滿好奇。短視頻為什么這么火?為什么這么多媒體人將創(chuàng)業(yè)目標(biāo)置于此?短視頻是如何帶來(lái)大規(guī)模流量的?互聯(lián)網(wǎng)、媒體巨頭又是如何布局短視頻大棋的?……多看看相關(guān)研究，你或許會(huì)有更多靈感。

　　選題四：突發(fā)新聞報(bào)道

　　參考方向：外媒如何利用社交媒體報(bào)道突發(fā)、直播在突發(fā)報(bào)道中的作用、突發(fā)報(bào)道中的社交信源核實(shí)方法論

　　近幾個(gè)月國(guó)際國(guó)內(nèi)突發(fā)新聞不斷，面對(duì)這樣的突發(fā)新聞，媒體作何反應(yīng)?如何報(bào)道?運(yùn)用什么先進(jìn)工具來(lái)提高報(bào)道效率?社交媒體如何聚合消息?發(fā)揮何種作用?成為“報(bào)道主力”后又對(duì)這個(gè)傳播版圖有著怎樣的影響?……當(dāng)下全新的傳播環(huán)境中，這些都是值得走心研究的好問(wèn)題。

　　選題五：IP價(jià)值

　　參考方向：媒體如何用IP思維打造新聞產(chǎn)品、特稿的IP變現(xiàn)之路、玄幻劇IP的營(yíng)銷與發(fā)行

　　將IP譽(yù)為當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的掘金礦似乎也不為過(guò)�！癐P是個(gè)筐，什么都能裝�！笨纯词钇跈n熱播的各大電影、電視劇哪個(gè)不是IP改變的功勞?里約奧運(yùn)只知道follow寧澤濤、泥石流，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)體育愛(ài)豆背后的巨大IP價(jià)值?布朗熊、可妮兔超可愛(ài)，可她們同屬的LINE“帝國(guó)”卻靠IP衍生創(chuàng)造了巨大的商業(yè)價(jià)值……年輕人，看劇看奧運(yùn)看電影玩的不亦樂(lè)乎時(shí)，可別錯(cuò)過(guò)值得研究的論文選題哦。

　　選題六：新聞編輯室“黑科技”

　　參考方向：外媒編輯室如何運(yùn)用AI系統(tǒng)提升效率、聊天機(jī)器人在新聞報(bào)道中的運(yùn)用、全球機(jī)器人寫(xiě)作發(fā)展綜述

　　諸多媒體似乎一直在致力于新聞編輯室的工具改革，無(wú)論是《紐約時(shí)報(bào)》的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)Stela，英國(guó)智能內(nèi)容服務(wù)軟件Echobox，還是具有寫(xiě)稿、聊天功能的機(jī)器人，它們都在嘗試提高編輯室的工作效率，最終實(shí)現(xiàn)傳播效率的最大化。深入研究一下國(guó)內(nèi)外媒體的編輯室工具改革，新聞業(yè)務(wù)小能手說(shuō)不定就是你!

　　選題七：數(shù)據(jù)新聞

　　參考方向：媒體數(shù)字報(bào)道創(chuàng)新(以里約奧運(yùn)報(bào)道為例)、社交傳播環(huán)境下數(shù)據(jù)新聞的創(chuàng)新范式

　　數(shù)字新聞仍是當(dāng)前新聞報(bào)道的一個(gè)熱門(mén)方向，從剛剛過(guò)去的里約奧運(yùn)中便可看出端倪�！都~約時(shí)報(bào)》、《金融時(shí)報(bào)》、《華盛頓郵報(bào)》、NBC、BBC等一票大佬媒體都使出渾身解數(shù)在數(shù)字新聞上做足功課。對(duì)新聞實(shí)務(wù)感興趣的童鞋不妨多多關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域。

　　選題八：粉絲經(jīng)濟(jì)

　　參考方向：SNH48的粉絲經(jīng)濟(jì)模式研究、社交媒體在粉絲經(jīng)濟(jì)中的作用、粉絲研究：新型粉絲關(guān)系下的粉絲權(quán)力

　　隨著現(xiàn)在以TFBOYS、SNH48為代表的各類男團(tuán)、女團(tuán)的崛起，粉絲經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。粉絲權(quán)力如何將偶像團(tuán)體推向名利的高點(diǎn)?偶像團(tuán)體又怎樣運(yùn)用“粉絲經(jīng)濟(jì)”來(lái)穩(wěn)固自己的根基?……這些或許都是值得你研究的問(wèn)題。

　　選題九：網(wǎng)絡(luò)綜藝

　　參考方向：網(wǎng)絡(luò)綜藝與電視綜藝的.對(duì)比分析、網(wǎng)絡(luò)綜藝的營(yíng)銷之道(以《奇葩說(shuō)》為例)、傳統(tǒng)電視綜藝節(jié)目的互聯(lián)網(wǎng)+模式創(chuàng)新

　　近年來(lái)傳播環(huán)境的改變催生各種傳播內(nèi)容、傳播形態(tài)的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)綜作為當(dāng)下的一支娛樂(lè)力量借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大勢(shì)迅速崛起。網(wǎng)綜領(lǐng)域似乎從來(lái)不缺新玩法，賣(mài)污、神后期等等各種各樣令人眼花繚亂的網(wǎng)綜術(shù)不斷出現(xiàn)，沖擊著我們的接納能力。

　　選題十：媒體從業(yè)狀況

　　參考方向：媒體人生存狀況調(diào)查、海外數(shù)字媒體裁員背后的問(wèn)題

　　關(guān)注媒體人從業(yè)狀況的童鞋看過(guò)來(lái)!媒體轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，當(dāng)無(wú)冕之王的光環(huán)褪去，媒體人的生存狀況究竟如何?他們過(guò)得還好嗎?他們都在干嘛?媒體裁員已經(jīng)從傳統(tǒng)媒體蔓延到數(shù)字媒體了嗎?這些令人揪心的問(wèn)題，你或許可以通過(guò)對(duì)媒體人的量化研究與深入訪談入手。

新聞傳播學(xué)論文15

　　摘要：

　　綜上所述，新媒體雖然給廣播新聞造成了影響、增加了挑戰(zhàn)，但是卻也為廣播新聞的傳播新空間拓展帶來(lái)了更多機(jī)會(huì)。各種新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)為新聞廣播帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)壓力,但同時(shí)也為廣播新聞進(jìn)一步拓展其發(fā)展空間提供了更寬廣的舞臺(tái)。

　　關(guān)鍵詞：

　　廣播新聞;傳播

　　一、新媒體時(shí)代廣播新聞傳播的困境分析

　　(一)節(jié)目時(shí)間造成的困境

　　廣播新聞的黃金節(jié)目時(shí)間段通常都是在早上時(shí)間，但是新聞通常都是一些領(lǐng)導(dǎo)指令性發(fā)言或者會(huì)議和強(qiáng)制性重點(diǎn)宣傳任務(wù)，這些內(nèi)容不但必須在早晨黃金時(shí)間段播出，而且篇幅時(shí)間長(zhǎng)短和字?jǐn)?shù)都有規(guī)定性的要求。廣播新聞被自身傳播特點(diǎn)所局限，無(wú)法像報(bào)紙一樣以專版的形式來(lái)播出政務(wù)性和執(zhí)行性的宣傳任務(wù)，因此黃金時(shí)間段的新聞節(jié)目無(wú)法符合聽(tīng)眾的興奮點(diǎn)需求。

　　(二)收聽(tīng)特點(diǎn)造成的困境

　　廣播新聞的聽(tīng)眾通常都是一邊做其他事情一邊聽(tīng)廣播新聞，聽(tīng)到自己感興趣的新聞內(nèi)容才轉(zhuǎn)移注意力到廣播新聞上，如果一直沒(méi)有吸引聽(tīng)眾注意的內(nèi)容還有可能直接讓聽(tīng)眾關(guān)閉收音機(jī)。一些廣播電臺(tái)為了改變這樣的現(xiàn)狀，把黃金時(shí)間的新聞節(jié)目轉(zhuǎn)移到硬新聞內(nèi)容上，把精力集中在專題類型的廣播節(jié)目中去，雖然這樣能在一定程度上以一些優(yōu)秀稿件擴(kuò)大影響，但卻無(wú)法從根本上真正有效解決問(wèn)題。

　　(三)節(jié)目?jī)?nèi)容造成的困境

　　因?yàn)閺V播新聞的黃金時(shí)間段通常都是政務(wù)性和指令性或者工作性報(bào)道，難以針對(duì)社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行策劃報(bào)道，所以廣播新聞經(jīng)常為了滿足信息量的要求湊字?jǐn)?shù)。

　　二、拓寬廣播新聞傳播新空間的基本方式和意義

　　(一)3G手機(jī)的廣泛使用將增加新聞廣播的移動(dòng)受眾

　　3G技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用讓電信網(wǎng)絡(luò)和廣播網(wǎng)絡(luò)融合成為新的發(fā)展趨勢(shì)，讓電信網(wǎng)絡(luò)通過(guò)移動(dòng)終端媒體進(jìn)行傳統(tǒng)廣播新聞傳播創(chuàng)造了技術(shù)支持條件。3G手機(jī)的廣泛使用，讓所有3G手機(jī)使用者不但成為試聽(tīng)信息的受眾，也同時(shí)成為視聽(tīng)信息的來(lái)源，這也是未來(lái)新聞廣播需要爭(zhēng)取的移動(dòng)受眾群體。

　　(二)手機(jī)短信使廣播節(jié)目的互動(dòng)性增強(qiáng)

　　現(xiàn)階段，廣播節(jié)目利用手機(jī)短信互動(dòng)參與節(jié)目已經(jīng)不再陌生。和熱線電話比較而言，手機(jī)短信讓聽(tīng)眾有更多機(jī)會(huì)參與節(jié)目。因?yàn)闊峋�電話必須由主持人和聽(tīng)眾直接溝通交流，通常一個(gè)節(jié)目主持人接聽(tīng)的電話有限，聽(tīng)眾能不能真正參與節(jié)目的實(shí)際主導(dǎo)權(quán)力通常都被掌握在導(dǎo)播手中。相反手機(jī)短信卻能夠通過(guò)主持人的宣傳組織，讓聽(tīng)眾針對(duì)特定的話題以短信的方式自由發(fā)言參與，讓聽(tīng)眾得到更多機(jī)會(huì)參與節(jié)目互動(dòng)，由此大大地提升了廣播節(jié)目的收聽(tīng)率。

　　(三)利用互聯(lián)網(wǎng)延伸廣播功能

　　互聯(lián)網(wǎng)作為一種綜合性的新媒體平臺(tái)，能夠有效融合各種傳統(tǒng)媒體特征，并且還可以綜合運(yùn)用各種傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)傳播方式，例如文字、圖片、視頻等。廣播電臺(tái)可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣播，拓展新聞廣播的功能,并且豐富節(jié)目?jī)?nèi)容和形式。因?yàn)槔�用互�?lián)網(wǎng)進(jìn)行廣播新聞業(yè)務(wù)，不但可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)廣播新聞的聲音傳播方式，而且還可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)文字和圖片信息的傳播，改變傳統(tǒng)廣播新聞單一局限于聲音傳播的歷史。更何況主持人還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行節(jié)目預(yù)告,并且實(shí)現(xiàn)和聽(tīng)眾更多方式的互動(dòng)交流，這樣無(wú)疑可以增強(qiáng)新聞廣播的靈活性和趣味性。

　　三、拓展廣播新聞新空間的具體策略

　　(一)準(zhǔn)確傳播定位，精心策劃主題，創(chuàng)新傳播形式

　　1.廣播新聞的準(zhǔn)確傳播定位

　　廣播新聞作為一種社會(huì)化程度相對(duì)而言比較高的傳統(tǒng)媒體，在普通群眾中具有并不低的傳播影響力。新媒體時(shí)代的廣播新聞應(yīng)該不再僅僅局限于傳統(tǒng)的以新聞信息傳播和政府為重的輿論宣傳傳播，而應(yīng)該把實(shí)現(xiàn)輿論導(dǎo)向更深層次的同時(shí)，注意民情低落點(diǎn)作為傳播訴求。只有更準(zhǔn)確的傳播定位，才能加深普通群眾自我價(jià)值認(rèn)同的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)傳播輿論的深層次引導(dǎo)。

　　2.精心策劃廣播新聞的報(bào)道主題

　　優(yōu)秀的新聞作品通常都是以精心策劃的報(bào)道主題作為基礎(chǔ)。例如中央電臺(tái)的《傾聽(tīng)新疆》大型“走轉(zhuǎn)改”新聞報(bào)道，報(bào)道主題經(jīng)過(guò)精心策劃，定位于兩年以來(lái)中央召開(kāi)新疆工作座談會(huì)以后,充分開(kāi)發(fā)地區(qū)優(yōu)勢(shì)和潛力進(jìn)行改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展的大好形勢(shì)。這樣經(jīng)過(guò)精心策劃的宏觀報(bào)道主題,再進(jìn)一步策劃出圍繞主題的系列微觀主題,從地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)不同方面進(jìn)行系列報(bào)道，更深層次地展現(xiàn)了新疆地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的良好局面。

　　(二)融入新媒體，增強(qiáng)互動(dòng)性，拓展傳播受眾規(guī)模

　　1.調(diào)整受眾理念，變“聽(tīng)眾”為“用戶”

　　媒體不但應(yīng)該了解分析傳統(tǒng)聽(tīng)眾在收聽(tīng)廣播新聞方面的習(xí)慣和喜好，還應(yīng)該把更多精力集中于了解分析參與廣播新聞互動(dòng)的廣播新媒體用戶的習(xí)慣和喜好。所以，廣播新聞應(yīng)該注重利用數(shù)據(jù)收集和分析，通過(guò)更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)科學(xué)調(diào)整受眾理念，讓廣播新聞信息服務(wù)更加具有針對(duì)性，這樣才能拓展傳播受眾規(guī)模。

　　2.重視增強(qiáng)廣播新媒體的社交功能

　　新聞議題應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，并且能夠持續(xù)引起用戶的關(guān)注和討論興趣。

　　3.充分發(fā)揮廣播新媒體獨(dú)特的雙向傳播互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)

　　不但應(yīng)該重視搜集，同時(shí)還應(yīng)該注意選擇，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣播新媒體的用戶采取UGC(用戶生成內(nèi)容)方式提供更多新聞線索，經(jīng)過(guò)廣播新聞工作者的專業(yè)求證和編輯加工，再以更生動(dòng)形象的廣播新聞反饋回用戶，這樣才能讓互動(dòng)優(yōu)勢(shì)更加有效。

　　4.積極運(yùn)用廣播新媒體的融合功能

　　在廣播新聞的聲音傳播基礎(chǔ)上再合理融合文字和圖片以及視頻等多種傳播方式，讓廣播新聞的傳播呈現(xiàn)方式進(jìn)一步立體化或者可視化，新聞報(bào)道的關(guān)聯(lián)度也更加具有多維性，讓廣播新媒體用戶能夠全方位的獲取廣播新聞信息。

　　5.靈活面對(duì)廣播新媒體渠道的多樣化，反應(yīng)要迅速及時(shí)

　　新媒體用戶所在的地方，就是廣播新聞工作所在的地方，還要善于及時(shí)運(yùn)用具有強(qiáng)影響力的平臺(tái)和渠道。同時(shí)更不能忽略對(duì)廣播新聞媒體官網(wǎng)和官方應(yīng)用的統(tǒng)一規(guī)劃布局以及主持和采編、用戶的個(gè)性化應(yīng)用，這樣才能形成集群，打造出具有多元關(guān)系的全新互動(dòng)平臺(tái)，最終創(chuàng)建出更具特色和影響力的廣播新聞品牌。

　　(三)深入挖掘，敘事生動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)特色內(nèi)容，提升傳播內(nèi)容品質(zhì)

　　1.傳遞信息要快

　　利用廣播新聞相對(duì)于其他媒體而言更加快速靈活的優(yōu)勢(shì)，以更快的速度傳遞更具時(shí)效性和現(xiàn)場(chǎng)感的新聞信息。特別是針對(duì)突發(fā)社會(huì)事件的新聞報(bào)道，新聞廣播應(yīng)該利用更加及時(shí)和權(quán)威的快速反應(yīng)機(jī)制，多角度呈現(xiàn)事實(shí)真相。

　　2.新聞元素要深入挖掘典型性

　　新聞元素是整篇新聞報(bào)道的基礎(chǔ)也是靈魂，只有恰到好處的新聞元素選擇和運(yùn)用,才能彰顯新聞主題并且體現(xiàn)新聞報(bào)道的典型性。例如中央電臺(tái)的《傾聽(tīng)貴州——夜訪核桃壩村》大型新聞報(bào)道，這期廣播新聞節(jié)目的報(bào)道主題,經(jīng)過(guò)精心策劃,準(zhǔn)確定位于貴州縣域經(jīng)濟(jì)因地制宜開(kāi)發(fā)縣域經(jīng)濟(jì)取得良好經(jīng)濟(jì)發(fā)展成效的.具體方式方法。社會(huì)基層的新聞元素非常豐富，具體選擇什么樣的新聞元素用以敘述說(shuō)理，選擇什么樣的新聞元素用以直命主題，需要具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的新聞工作者合理選擇運(yùn)用，深入挖掘新聞元素的典型性已經(jīng)成為大多數(shù)新聞工作者的經(jīng)驗(yàn)共識(shí)。

　　3.傳播內(nèi)容要實(shí)

　　新媒體平臺(tái)的廣泛應(yīng)用相伴而生的是海量的新聞信息，但是這些海量信息也充斥著很多不完整信息甚至虛假不實(shí)信息。廣播新聞要拓展傳播新空間,就必須充分利用廣播新聞單位的專業(yè)新聞鑒別能力和同行協(xié)同整合能力,對(duì)來(lái)自新媒體用戶提供的各種新聞線索和內(nèi)容及時(shí)求證，并回饋給用戶事實(shí)真相，讓用戶在喧囂的網(wǎng)絡(luò)聲音中聽(tīng)到廣播新聞不同卻真實(shí)的聲音。

　　(四)新媒體時(shí)代廣播新聞采編播從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變

　　1.傳統(tǒng)廣播新聞平臺(tái)的播出形態(tài)應(yīng)該積極適應(yīng)新媒體發(fā)展需要

　　例如某地方新聞廣播臺(tái)除了早晚板塊新聞以外，其他播出形態(tài)都是每半小時(shí)以12分鐘的資訊信息和18分鐘的延伸內(nèi)容信息組成內(nèi)容滾動(dòng)推進(jìn)，資訊信息體現(xiàn)了廣播新聞的快速集納優(yōu)勢(shì)特色，而延伸內(nèi)容信息又體現(xiàn)了廣播新聞內(nèi)容的豐富和深度優(yōu)勢(shì)特色。

　　2.新聞信息的產(chǎn)出方式應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)融入新媒體

　　例如可以構(gòu)建數(shù)據(jù)收集和分析的專業(yè)平臺(tái)，為廣播新聞拓展新媒體領(lǐng)域的空間發(fā)展提供技術(shù)性的支持。還可以通過(guò)構(gòu)建融入新媒體的平臺(tái)和渠道，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的話語(yǔ)體系方式和新聞播報(bào)方式，讓廣播新聞的內(nèi)容和風(fēng)格更加讓新媒體用戶喜聞樂(lè)見(jiàn)，進(jìn)而能夠增強(qiáng)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)多次傳播。

　　3.培養(yǎng)能夠符合新媒體傳播需要的廣播新聞傳播專業(yè)團(tuán)隊(duì)

　　這樣的團(tuán)隊(duì)不但應(yīng)該具有互聯(lián)網(wǎng)傳播思維觀念，而且還應(yīng)該具有能夠有效融合傳統(tǒng)媒體和新媒體的專業(yè)能力。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，新媒體雖然給廣播新聞造成了影響、增加了挑戰(zhàn)，但是卻也為廣播新聞的傳播新空間拓展帶來(lái)了更多機(jī)會(huì)。各種新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)為新聞廣播帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)壓力,但同時(shí)也為廣播新聞進(jìn)一步拓展其發(fā)展空間提供了更寬廣的舞臺(tái)。只要新聞廣播堅(jiān)持新聞傳播的基本規(guī)律，對(duì)報(bào)道理念和方式以及渠道方面不斷創(chuàng)新，那么就一定能夠?yàn)閺V播新聞的傳播拓展出新的空間。

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