淺談趣味性模式下的物理教學
一、充分運用多媒體技術體現(xiàn)趣味性
現(xiàn)如今，隨著各項先進的科學技術在教學領域的不斷拓展應用，在課堂上應用多媒體技術進行輔助教學已經(jīng)變成了一項十分平常的事情．多媒體技術的應用在很大程度上降低了教師的工作量，減輕了教學負擔，同時也能夠迎合學生的需求．在初中物理教學中，教學內容涉及許多對物理定理和機械原理的講解，與其他課程相比顯得有些枯燥乏味，運用傳統(tǒng)的板書式的教學方法，不僅無法激發(fā)學生的學習興趣，同時也不能保證教學的質量．而將多媒體技術引入初中物理課堂上來，可以幫助教師以多媒體課件的形式向學生直觀形象的展示教學內容，對于一些枯燥難懂的內容可以圖片、聲音甚至視頻為載體一步步展現(xiàn)出來，不僅大大提高了教學的效果，也以這種新穎的方式充分激發(fā)了學生的學習興趣，鍛煉了學生自主分析問題和解決問題的能力，同時極大程度的節(jié)省了教師書寫板書和講解的時間，節(jié)省了寶貴的課堂時間，提高了學生學習的效率．在初中物理中運用多媒體技術進行輔助教學，寓教于樂，直觀易懂，充分體現(xiàn)了初中物理教學的趣味性原則．
二、充分利用網(wǎng)絡資料體現(xiàn)趣味性
在信息時代，網(wǎng)絡資料日益豐富，網(wǎng)絡已經(jīng)充分融入到了人們的日常生活中來，成為了人們獲取知識的重要途徑之一．在初中物理教學中，教師應當結合時代的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡資源，使其為教學活動所用，豐富學生學習物理知識的內容．教師在進行備課時，可以事先在網(wǎng)絡上搜索有關初中物理教學的內容，對網(wǎng)絡資源進行分析篩選，找到一些合適的視頻等資源在課堂上播放給學生看，這樣不僅拓寬了學生的知識面，豐富了學生的物理知識，也通過學生熟悉的方式迎合了學生的需求，提升了他們自主學習物理課程的興趣．在利用網(wǎng)絡資源進行教學時，教師可以先讓學生自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對于學生不能理解的地方，需要進行重點的講解，從而幫助學生提升對所學物理知識的理解．通過利用網(wǎng)絡資源輔助教學，可以幫助學生在課本知識之外找到學習物理知識的`新途徑，激發(fā)他們自主利用網(wǎng)絡資源學習物理的興趣，極大程度的拓寬了學生的視野，開拓了學生的知識面，是對課本教學的一項有力的補充和拓展．同時，利用網(wǎng)絡資源輔助教學，也符合時代發(fā)展的需求，迎合了學生對于網(wǎng)絡的新鮮感，真正在教學過程中體現(xiàn)了趣味性．
三、增加物理實驗的比例體現(xiàn)趣味性
在初中物理教學活動中，利用物理實驗的方法能夠有效的活躍課堂氣氛，提高學生的動手能力，增加學生對所學知識的理解程度．物理實驗是體現(xiàn)課堂教學趣味性、提高學生學習興趣的重要手段之一．因此，在日常的課堂教學中，教師可以根據(jù)實際教學任務適當?shù)脑黾游锢韺嶒灥谋壤�，在引導學生學習電流的熱效應時，可以抽出幾分鐘的時間在課堂上演示一個小實驗，用一個簡易的裝置把電阻絲和銅導線連接起來，然后分別在電阻絲和銅導線上覆蓋上紙片，在閉合電源開關后不久紙片就會燃燒起來［2］．通過這個小實驗，能夠充分吸引學生的注意力，提高學生對學習內容的關注度，同時形象的向學生演示了電流熱效應的直觀效果，加深了學生對所學知識的印象．對于學生來說，這些新奇有趣的物理實驗極大的活躍了課堂氣氛，使課堂教學的趣味性得到了最大程度的提高．四、充分利用課外時間體現(xiàn)趣味性初中物理教學活動不應當僅僅滿足于在課堂上的四十五分鐘，還需要在充分尊重學生休息和娛樂時間的前提下，利用課余時間進行趣味性教學．教師可以安排學生以小組為單位自由組織課外活動，以物理知識競賽或者物理知識辯論會的形式鞏固學生所學的知識;教師還應當努力提高自身的知識水平，注重與學生的交流，定期組織專場的物理知識講座等;此外，還應當鼓勵學生積極觀察生活，發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的物理知識，例如，通過鐘表的運動發(fā)現(xiàn)鐘擺定理，通過兩個小球同時著地發(fā)現(xiàn)自由落體定律等等．總之，初中物理教學要想增加趣味性，提高學生的興趣，就應當充分利用課余的活動時間，而不是僅僅局限于課堂上［3］．
綜上所述，初中物理教學是引導學生走進奇妙的物理世界的關鍵一步，在初中物理教學中，如何激發(fā)學生對于物理知識的興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力是教學任務的重中之重．通過趣味性教學模式，可以最大限度的活躍課堂氣氛，在激發(fā)學生學習欲望的同時也提高了教學質量，應當?shù)玫礁蠓秶耐茝V．
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