中職學前教育專業舞蹈教學
在普通學校教育中，舞蹈一直都歸屬在音樂課的范圍內，受應試教育的影響，大多數學校音樂課的課時根本得不到保證，舞蹈更是稀有品種。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在中職的學前教育中，舞蹈教學是一門專業性的技能課程，這項技能的培養直接影響到與學前教育崗位的對接，所以中職學前教育專業的學生必須掌握舞蹈教學的專業技能，促進以后崗位教學中舞蹈專業教學的開展，對學前學生產生積極的影響。因此只有具備了專業的舞蹈技能，才能與學前教育崗位中舞蹈教學活動緊密相連。本文主要對中職學前教育專業舞蹈教學崗位和教學現狀進行了分析，提出了提高與學前教育專業舞蹈教學崗位分析的措施。
【關鍵詞】崗位對接;中職;學前教育專業;舞蹈教學
與崗位對接的教學要求會更高，所以在中職學前教育的舞蹈教學中，必須要以提高學生的舞蹈基本素質和舞蹈技能為主，引導學生在學習過程中開創思維，敢于實踐，提高他們對舞蹈的創編能力，促進學生舞蹈能力的提升，更順利的與崗位進行對接。
一、中職學前教育專業舞蹈教學分析
1.1教學崗位分析
我國教育事業在不斷的發展的同時，中職教育事業也受到了更多的關注，特別是中職學前教育。目前，幼兒教學崗位出現了很多空缺，對這方面的人才需求也非常緊迫，但是同時對幼兒教師提出了更高的要求，而學前教育專業面向的是幼兒，幼兒是祖國的花朵，只有他們接受了良好的教育，才能在日后有所發展。在中職學前教育專業中，舞蹈教學是非常重要的學科，也是這個專業學生的基礎，所以對中職學前教育專業的舞蹈教學應該遵循科學、合理、適用和指導的原則，在教學過程中，教師運用合理的教學方法激起學生的學習動力，調動他們的學習積極性。
1.2教學現狀分析
目前，我國中職學前專業舞蹈教學現狀主要停留在對舞蹈基本技能的教學上，缺乏對學生全面系統的教學，除了掌握舞蹈的基本技能外，還應該掌握專業的理論知識和對幼兒的心理分析教學，促進與崗位的對接。以下幾點就是目前中職學前教育舞蹈教學的現狀：(1)舞蹈教學模式比較傳統，難以滿足學生的就業需求;(2)重視舞蹈的基本功教學，忽視了幼兒律動舞蹈編排教學;(3)教師在舞蹈教學中占主導地位，忽視了對學生創新意識的培養。
二、與崗位對接的中職學前教育專業舞蹈教學
2.1與崗位對接的中職學前專業舞蹈教學效果
2.1.1讓學生具備一定的舞蹈素質舞蹈素質可以通過后天的訓練鍛煉而成，所以在中職的舞蹈教學中，教師應該結合每個學生的特點，針對性的培養他們的舞蹈素養。很多學生對舞蹈的學習沒有基礎，在訓練的時候可能因為身體和骨骼的原因達不到一定的要求，教師要把這些因素考慮在內，減少學生對這些動作的訓練，加強這些動作的要點，培養學生對舞蹈的協調能力，讓學生自己去領會，增強學生的舞蹈素質。
2.1.2讓學生具備編排幼兒園律動舞蹈的能力舞蹈素質只是舞蹈教學中的基本，為了讓中職學生與崗位進行更好的對接，注重學生編排舞蹈的能力更為重要。因為中職學前教育專業的學生畢業后更多的是從事幼兒教育，所以在對他們進行舞蹈教學的時候，教學內容應該更偏重于幼兒園律動舞蹈的編排，為他們以后的就業做足充分的準備。
2.1.3培養學生具備舞蹈教學的專業能力學生的舞蹈專業能力與以后的崗位有直接關系，幼兒的舞蹈教學在不斷的變化，傳統的舞蹈教學模式已經滿足不了孩子們的需求，所以在中職學前教育的舞蹈教學中，要注重對學生舞蹈能力的培養，讓學生根據時代的變化和市場的需求對舞蹈進行創新，鼓勵學生創造更多的舞蹈教學方式，促進師生的共同進步，為以后的崗位對接鋪好道路。
2.2提高與崗位對接的中職學前教育舞蹈教學策略
2.2.1從教師角度分析中職學前教育專業的教師在舞蹈教學的時候應該做好示范，并且對他們進行正確的引導，所以對教師的要求非常高，他們必須具備扎實的舞蹈功底，把每一個舞蹈動作的重點都展現出來，讓學生被老師的舞蹈動作吸引，認真的學習;另外教師還要開拓學生們學習舞蹈的思維，運用先進的教學手段，比如多媒體教學、幼兒園實地考察學習等等，讓學生對舞蹈動作進行反思和創新，同時也能夠直接的感受到幼兒學習舞蹈的特點，然后結合自己學到的動作進行改善，掌握更多的舞蹈形式和重點，更好的滿足幼兒舞蹈教學崗位的要求。
2.2.2從學生角度分析中職學前教育的學生在學習舞蹈的過程中，舞蹈的基本功是必須要掌握的，這樣有利于以后崗位上的教學，給幼兒帶來更好的示范，同時對舞蹈的學習又不能僅僅停留在基本功上面，更多的是加強對舞蹈的編排和舞蹈教學的創新方式，促進以后崗位舞蹈教學的多樣性;另外中職學生在學習舞蹈的時候，應該明白學習的目的，在學習過程中有針對性的學習，適應幼兒對舞蹈學習的需要，這樣的學習才能為以后從事幼兒舞蹈教育工作做好鋪墊，更好的實現幼兒舞蹈教學目標。
三、結語
總的來說，在中職學前教育專業中，舞蹈教學是一門實踐性很強的學科，為了更好的把舞蹈教學與崗位對接聯系起來，學校必須對舞蹈教學重視起來，培養出更加優秀的幼兒教育者，為學前教育事業做出貢獻。
參考文獻
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