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淺析中國古典舞身韻典型動作的文化內涵
摘要：中國古典舞自構建以來便一直進行訓練體系的創新與完善，以其中“身韻”動作的引入充分展現出了中國古典舞不再局限于傳統戲曲舞蹈，在舞蹈特性或功能等方面邁出了成功的一步，而其承載的民族文化精神也在彰顯著中國古典舞的審美文化。本文主要對“身韻”典型動作的具體介紹、動作涵蓋的審美屬性與社會屬性進行探析。
關鍵詞：中國古典舞;社會屬性;身韻;審美屬性
作為我國古典舞獨立舞蹈形式構建的標志，“身韻”動作是在我國舞蹈長期發展中取得的重大成果，無論國家級院校、中專院校或地方學校，身韻都已作為重要的舞蹈教育內容之一。從其自身囊括的五大典型動作也可看出，將動作的起源、發展歷程以及體現的文化內涵充分體現出來，不僅受到社會群眾的青睞，且使古典舞審美文化得以傳承發展。因此，對身韻審文化的研究具有十分重要的意義。
一、“身韻”動作的相關介紹
關于古典舞中的“身韻”動作，其是經過長期探索與實踐得出的重要成果。對其可具體細化為五大典型動作。第一，云肩轉腰。該類型動作主要來源于戲曲中的“轱轆椅子”，是舞蹈訓練的重要基礎。目前云肩轉腰在古典舞身韻中要求從提、沖、靠、沉、含、腆、移等方面進行訓練，且在運動軌跡上主要以平圓為主，區別于“轱轆椅子”，其無需將椅子作為道具，而直接采取雙膝盤和、席地而坐的形式，肢體動作幅度加大。第二，云手。云手動作是我國傳統武術中的常見練法，將其融入舞蹈中主要利用“云”的特征使舞蹈體現出變幻莫測之感，在身韻動作中又表現為基本云手、大揉球、大開大合以及沖靠等類型，無論哪種其都要求表現出一定的動勢與云手幅度。第三，風火輪。該類動作在古典舞中強調使身體以兩個重疊圓的形式存在，對腰部、下肢、臂膀等部位要求極高，確保在表演過程中展現出風吹輪動火旺盛等特點。第四，青龍探爪。古典舞蹈中的青龍探爪采取三圓定律融合的方式，主要指統一動作內將三種劃圓軌跡體現出來，要求做到胯、膝、腳做好搭配，頭、腰、腳進行對照而手、肘、肩需追隨，難度極大。第五，燕子穿林。相比其他四種動作，燕子穿林強調綜合性，且在訓練性、形象性以及表現性等方面都較為明顯，要求身體各部門都保持一定的靈活性，為人帶來仿佛置身于林間穿梭的情境。
二、“身韻”動作的審美屬性
我國自古以來便對龍鳳文化極為崇尚，更將整個民族比喻為龍的傳人，且用鳳比喻重生和希望，如其代表的欲火涅槃、母儀天下等。這種傳統文化精神滲透到社會各領域中，包括文學、繪畫、雕塑以及舞蹈等方面。其中在舞蹈層面，身韻形態中往往追求龍鳳的的圓繞、回轉以及蜿蜒等特點，如燕子穿林、青龍探爪，其實質都將龍鳳文化精髓融入其中。事實上，古典舞身韻動作中往往也將其他象征性特征體現出來，其在形態上要求立足于傳統形神觀念，使動作生動性更為明顯，如輪和轉在風火輪動作中的體現、穿和變在燕子穿林動作中的體現，實質要求動作中注重精氣神達到統一，實現形神結合的目標。因此，身韻動作在審美屬性上首先體現在形態美方面。
而除此之外，身韻動作的審美屬性從動態角度也彰顯行云流水的特征。我國傳統的動靜觀如貴柔主靜、永恒之動、動靜合一，在現代舞蹈中都可作為美的體現，使身韻動作為人帶來如云如水之感。從五大典型身韻動作中都可發現，其軌跡路線便依托于行、云、流、水進行描述，而這四方面所體現的便為動靜合一，如云、水表現的動靜結合，行、流表現相對動態特征。以其中的流為例，在燕子穿林動作中表現淋漓盡致，動作中要求手臂以劃圓弧線的形式為主，在此基礎上進行燕子穿梭動作的模擬，整個路線動作中表現出遇上先下、時高時低特點。
三、“身韻”動作的社會屬性
“身韻”動作除具有一定的審美屬性外，也表現出明顯的社會屬性，具體包括民族性、訓練實用性以及延展性。其中在民族性方面，中國古典舞作為我國傳統文化中的重要組成部分，其展示的是民族性的審美基因。如在“對稱”美方面，身韻動作中的雙托掌、雙山膀等都體現出對稱審美現象，再如“留白”美，其在我國民族文化中注重為人們創造虛擬之感，達到虛實相生的生霉要求，如身韻中的揉球動作，其要求利用兩掌與兩臂形成虛擬球，再將揉加之其中，通過兩筆與兩掌的運動達到將虛化實，感染力極強。因此，身韻動作展現的民族性更注重將我國傳統民族文化進一步傳承。而從訓練實用性角度，身韻動作本身將武術、戲曲等精髓融于一體，其無需從形式著手，僅需將動作中的規律體現出來并保留身韻便可達到舞蹈化訓練目的。如在舞蹈形、神的訓練方面，青龍探爪、燕子穿林等都采取模仿動物形態的方式，而形態除外在表現外，也將燕子靈巧運動、青龍凌厲兇悍神態展示出來。另外，在延展性社會屬性上，身韻動作為創作注入新的活力，如21世紀出現的《書韻》、《扇舞丹青》等都成為彰顯民族特色的重要舞蹈作品。且身韻動作在傳承傳統戲曲、武術等精髓的基礎上進一步發展，成為影響社會群眾審美觀念的重要內容。
四、結論
我國古典舞“身韻”動作是傳承與發展我國悠久歷史文化的重要舞蹈形式。從其涵蓋的五大典型動作上便可看出，其不僅體現出一定的審美屬性，而且將社會屬性融入其中，值得現代社會對其傳承并進一步創新。
參考文獻：
[1]趙青.中國古典舞課堂教學與舞臺創作的承接關系[D].濟南：山東大學，2014.
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