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普通高校舞蹈教學現狀及發展策略論文
近年來，隨著人們對舞蹈藝術重要性認識的加深，舞蹈教學開始走入大眾視野。成為普通藝術高校中重要教育內容。如何改變普通藝術高校舞蹈教學現狀，推動普通藝術高校舞蹈教學發展，是當前高校舞蹈教學工作者面臨的重要課題。
一、普通藝術高校舞蹈教學現狀分析
1）學生對舞蹈教學的需求現狀。雖然普通藝術高校已經對舞蹈教學開展多年，但學生對舞蹈知識的了解卻仍然不深，無法準確地對舞蹈的舞種等進行專業分類。不過，大多數的學生對舞蹈都表現出強烈的熱愛，很多學生都有參與實踐表演的希望。大學生對舞蹈的熱愛，多數都是為了彰顯自己的個性，真正投入到舞蹈學習后，普遍覺得舞蹈學習難度較大，對舞蹈教學沒有足夠信心。導致這一現狀的原因，多與學生舞蹈實踐機會不多，教師教學引導方式不當等有關。
2）高校舞蹈課程開設現狀。近年來，各高校對國家相關的號召和政策積極響應，開展了一系列普及性的藝術教育，舞蹈教學也在其中。有關舞蹈教師也在促進自己教學能力不斷提高，對舞蹈課程積極開設，吸引學生參與舞蹈教學，但開設的課程范圍較窄，舞蹈教學普及面也較窄，無法滿足學生多樣化學習需求。雖然高校也對一些新興舞蹈項目加以引入，但傳統舞蹈教學內容占據比例依然較大，而新興舞蹈教學項目，因教學實踐限制等，一直呈現出發展不夠均衡和完善的現狀。
3）高校舞蹈教學師資現狀。因一些學校領導缺乏對舞蹈教學應有的重視等，導致專業舞蹈教師引入普通藝術高校舞蹈教學中的時間較晚，各藝術高校在舞蹈專業教師方面還比較短缺；一些舞蹈教師在從事舞蹈教學的同時，還需要從事其他相關課程與工作，工作量較大，較少有時間對舞蹈教學潛心鉆研，使得高校舞蹈教學狀況難以得到有效改善，舞蹈在普通藝術高校中的普及也難以落到實處。另外，因限于經費、時間等，高校舞蹈教師較少接受繼續教育和培訓，教師教學水平舞蹈得到持續提高，教學經驗無法緊跟時代變化而變化，不利于舞蹈教學質量的提高。
4）高校舞蹈教學管理、設施現狀。高校對于舞蹈教育的重視程度還不夠，學校對舞蹈相關活動進行開展的過程中，管理、組織等支持比較薄弱，導致學生對舞蹈教學不滿。在教學設備方面，高校舞蹈教學雖然基本都配備了專門的訓練室，但訓練室的面積普遍較小，訓練環境相對來說還比較差，難以滿足學生的專業舞蹈學習和訓練。有些高校舞蹈教學的活動組織，缺乏規劃和計劃，組織往往比較倉促或者活動組織較少，理論課程較多，導致學生沒有足夠的實訓時間，無法有效提高學生的舞蹈學習效果和質量。舞蹈教學設施的不完善，缺少多媒體教學設備，容易挫傷舞蹈教師的教學積極性，不利于教學質量與效果的提升。
二、高校舞蹈教學發展對策與建議
1、積極轉變舞蹈教育目標，培養綜合性人才
舞蹈教育是美育的一部分，學校開設舞蹈教育主要是為了促進學生的全面發展，《藝術教育工作》規程中的這些理念的規定都是普通藝術高校舞蹈教育必須遵循的指南。高校應對舞蹈教育的普及性和自娛性有更全面的認識，積極轉變舞蹈教育目標，對于當前社會發展相適應的綜合性人才進行培養。這就要求高校在舞蹈教學中要根據學生的舞蹈素質狀況進行教學，在大部分學生都能接受的基礎上對教材限度和教學內容加以掌握，使學生能夠真正地通過舞蹈教學學會使用舞蹈語匯來跳舞，讓舞蹈教學中的真、善、美融于大學生綜合素質中。在素質教育要求下，普通藝術高校舞蹈教學在目標方面不能僅僅對高超的技術加以追尋，而更應該注重對學生綜合素質的提高。通過舞蹈教學，充實大學生學習內容，促進學生自主學習能力的提高；通過舞蹈教學，引導學生多多參加各種舞蹈活動和比賽，促進學生組織能力的提高；通過舞蹈教學，在反復的舞蹈訓練和強化中，促進學生表現力、表演力以及自信心的提高；通過舞蹈教學，讓學生學會編舞、排舞、跳舞，促進學生創作思維的提高。舞蹈教育目標的轉變，是改變高校舞蹈教學現狀的本質要求。
2、改變舞蹈教育觀念，調動學生積極性
高校舞蹈教學應注重對以往舞蹈教育觀念的改變，使學生能夠由被動學習實現到主動學習的轉變，充分調動學生舞蹈學習積極性。在舞蹈教學中，教師應注意學生主體作用的發揮，應著重從學生興趣入手展開教學，對一些有趣的、能夠啟發學生心志的舞蹈有意識地選擇，使學生對舞蹈產生共鳴；對學生反饋性意見給予尊重，加強教師與學生的主動互動，以促進學生接受力的提高。普通藝術高校應對各種舞蹈社團的成立積極鼓勵，發揮學生主動性，為學生提供更多舞蹈學習與訓練平臺，在舞蹈社團的開展中，還能夠提高學生組織、協調、創造等各項舞蹈能力。對于舞蹈社團，教師也應負起責任，發揮帶頭作用，對學生舞蹈社團工作給予指導和配合，以引導舞蹈社團發揮其應有作用。教師應與學校一起，對豐富的舞蹈活動積極組織和開展，為學生提供多種舞蹈展示平臺，豐富學生的舞蹈表演經歷，激發學生的舞蹈表演熱情。
3、建立健全舞蹈教育管理制度，保障舞蹈教學正常開展
高校舞蹈教學中呈現的問題與舞蹈教育管理有很大關系，高校除了要重視教師、學生因素，還需要重視教育教學管理因素，對舞蹈教育管理制度不斷建立健全，建設一支高素質舞蹈教學管理隊伍，為舞蹈教學的開展提供充足的管理保障。高校舞蹈教育管理，應加強對高校舞蹈教學規范化的管理，對教師職稱評定公平對待，為教師提供更多發展平臺，為舞蹈教學爭取科研課題等支持。在管理過程中，應遵循激勵性原則，對于好的管理者應給予相應的表彰和獎勵，激發管理者的積極性；還應對良好的舞蹈教學環境進行營造，為高校舞蹈活動等提供秩序保障。
4、完善舞蹈教學設施，加強舞蹈教學師資建設
對于高校舞蹈教學中教學設施不完善的問題，高校應加強對舞蹈教學的投入，完善舞蹈教學設施。舞蹈訓練教室的場地應最少為100㎡，采用規范化的木質或膠地板，以避免學生發生膝蓋損傷情況；教室室內光線應保持明亮；配備多媒體、音響、攝像機等舞蹈教學所需的多媒體教學設備等。除了舞蹈教學設施外，高校還應加大對舞蹈教師師資建設的投入，調動舞蹈教師教學積極性。各大高校應對專業的舞蹈教師人才進行引進，促進舞蹈教師梯隊的建設和完善。在提高教師專業素質方面，高校應不定期開展培訓，加強對教師新理念、新知識的教育，著重教師知識面的不斷拓展，提高教師業務素質。應為教師提供更多參加舞蹈文化活動交流的機會，讓舞蹈教師對舞蹈文化發展的動態與方向及時地把握，鼓勵教師開展舞蹈教學科研活動，對舞蹈教育和教學問題進行研究，以促進整個舞蹈教師隊伍專業水平與科研能力的提升，改進舞蹈教學方式，提高舞蹈教學質量。綜上所述，面對舞蹈教學中呈現出的各種問題，高校應對舞蹈教育目標、教育觀念積極轉變，采取有效的改進促使，積極改善其舞蹈教學現狀，促進普通藝術高校舞蹈教學的健康、可持續發展。
參考文獻:
[1]董藝林.大學舞蹈教學常見問題和解決方案[J].音樂時空,2015,(23):176.
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